高考诗歌鉴赏修辞手法

1、(圆满版)高考诗歌鉴赏修辞手法(圆满版)高考诗歌鉴赏修辞手法4/4(圆满版)高考诗歌鉴赏修辞手法高考诗歌鉴赏修辞手法(2013安徽卷)阅读下面两首诗，今后回答以下问题。秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不能够宿。【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。(4分)解题思想第一找准修辞手法。“山月皎如烛”中有一“如”字，比喻手法明显。“冷晕侵残烛”中，较有特色的字是“晕”和“侵”，“晕”是月色的一部分，此处指月亮，当为借代(或：“晕”为烛光

2、形成的光晕)。“侵”，意为入侵、入侵，有较强的比较色彩。(2)其次，剖析这种修辞手法是如何表现的。“山月皎如烛”，以烛喻月。“冷晕侵残烛”，以“冷晕”代“冷月”。(3)最后，指出修辞手法的作用和奏效。以烛喻月，突出了月光的温暖光明，给人温暖，照人无眠。“晕”配以“冷”字，突出月夜寒意袭人。(或：以冷晕的入侵表示作者内心的凄凉。)答案：韦诗：比喻，以烛喻月。山月洁白，仿佛夜烛相伴，照人无眠。(2分)赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”字，突出月夜寒意袭人；“晕”又预示天气变化，引出下句。(2分)(或：比较，以“灯晕”入侵包围“残烛”来反衬天涯孤客满目“雨”“深竹”的单调凄凉，“晕”配以“冷

3、”，突出寒意。)(2014辽宁卷)阅读下面这首宋词，然后回答以下问题。点绛唇访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。(5分)解题思想本题观察鉴赏诗歌的修辞手法的能力。赏析诗句的表达技巧，要注意两个方面：一是使用的手法，二是这种手法的详尽作用。“卷帘尽放春愁去”一句是说卷帘把春愁放出屋外；本来“愁”是无形无色的，但用“放”“去”等动词，使用了比较的手法，把“愁”化无形为有形，使得诗句更加形象化。答案：此句采用了比较(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变

4、得形象、生动。(答出手法2分，剖析表完奏效3分。)修辞手法属于表达技巧范围。比喻、比较、夸张、借代是最常观察的修辞手法。近来几年来高考古代诗歌鉴赏题对此多有涉及，有时会直接观察运用了哪一种修辞手法，下还是放在对表达技巧的提问中进行观察。设题时，不会重视诗歌的全部内容，但大多数情况而是要求考生从句子的角度进行剖析。考生答题时要结合句子内容或句子所表现的感情加以剖析。一般设问方式：这两句运用了什么修辞手法？这首诗运用了哪一种修辞手法？这两句描述感情时使用了什么修辞手法？“3方面”鉴赏修辞手法1掌握常有修辞手法的种类及其特色。常有的修辞手法主要有：比喻、比较(包括拟人和拟物)、借代、夸张、双关、对偶

5、、对比、设问、屡次、互文等。比喻、比较，可使描述的事物生动、形象、鲜亮，加强感染力。对偶，句式整齐平均，韵律鲜亮，有结构美和音乐美。比较，可使事物特色鲜亮突出，表达强烈的感情。设问，可启示思虑，加强印象。屡次，可使内容或感情基调突出。题中观察的句子就涉及了比较的修辞手法，这就要求考生将这种修辞手法的特色掌握清楚。2掌握修辞题常有设问方式和变体方式。一般的设问方式为，这首诗用了什么修辞手法？请简要剖析其作用。还有的提问采用变体方式，如：请剖析这首诗的表达技巧(或艺术手法，或手法)有何奏效。3结合详尽诗句剖析修辞手法，谈论奏效。任何修辞手法都要经过句子来表现，因此在剖析时就要结合详尽诗句，剖析出修辞手法的表完奏效，看突出