(新教材)孟德尔的豌豆杂交实验(一)完整版人教版2课件

1、第一章 遗传因子的发现第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第一章 遗传因子的发现第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 早期的遗传观点融合遗传（错误观点）：人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。黄色花红色花后代：橙色花早期的遗传观点黄色花红色花后代：橙色花生物遗传规律的发现孟德尔：奥地利生物学家，是遗传学的奠基人，被誉为“遗传学之父”。孟德尔选用豌豆、山柳菊、玉米等多种植物进行杂交实验，其中豌豆的杂交实验非常成功，并通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。生物遗传规律的发现遗传学基本概念及符号（一）性状类相对性状：同种生物同一种

2、性状的不同表现类型。（e.g.花的颜色等）显性性状：具有相对性状的两纯种进行交配，后代表现出来的性状。隐性性状：具有相对性状的两纯种进行交配，后代没有表现出来的性状。（性状只有显性和隐性之分）性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。颜色：红色颜色：橙色遗传学基本概念及符号颜色：红色颜色：橙色遗传学基本概念及符号（二）基因类显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表示（A/B）隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示（a/b）等位基因：位于一对同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因非等位基因：位于非同源染色体上，或位于一对同源染色体不同位置上的基因遗传学基本概念及符

3、号遗传学基本概念及符号（二）基因类显性基因：A、B、D隐性基因：a、d等位基因：A与a、D与d相同基因：B与B非等位基因：A与B或D(d)遗传学基本概念及符号显性基因：A、B、D遗传学基本概念及符号（三）个体类纯合子：由相同基因配子结合成合子发育成的个体。（e.g. AA/aa）杂合子：由不同基因配子结合成合子发育成的个体。（e.g. Aa）基因型：与表现型有关的基因组成。（e.g. AA/Aa/aa）表现型：生物个体所表现出来的性状。（e.g. 红色花/橙色花）颜色：红色颜色：橙色孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中

4、生物必修二PPT优质课件(共27张)遗传学基本概念及符号颜色：红色颜色：橙色孟德尔的豌豆杂交实验遗传学基本概念及符号（四）交配方式杂交：基因型不同的生物个体间的交配。（符号：）自交：基因型相同的生物个体间的交配。（符号：）自由交配：群体间所有雌雄个体间的随机性交配。测交：某个体与隐性纯合子间的交配。正交与反交：正交中的父方和母方分别是反交中的母方和父方。孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)遗传学基本概念及符号孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生孟德尔的豌豆实验实验材料：豌豆（两性

5、花）豌豆用作遗传实验材料的优点：自花传粉。避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。具有易于区分的性状。例如，豌豆植株中有高茎的，也有矮茎的；有结圆粒种子的，也有结皱粒种子的。孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆实验孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必孟德尔的豌豆实验人工异花传粉步骤：1、去雄，套袋。先除去未成熟花的全部雄蕊，然后套上纸袋。2、采集花粉。待去雄花的雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉。3、传粉。将采集到的花粉涂(撒)在去雄花的雌蕊的柱头上，

6、再套上纸袋。孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆实验人工异花传粉步骤：孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆实验孟德尔做豌豆杂交实验中选择的7对相对性状孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆实验孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必一对相对性状的杂交实验实验材料：纯种高茎豌豆、纯种矮茎豌豆实验现象（子一代）：亲代正交：高茎(父)矮茎(母)子一代：

7、全部高茎亲代反交：高茎(母)矮茎(父)子一代：全部高茎实验现象说明：高茎为显性性状。（杂交）P（亲代）（高茎）（矮茎）（高茎）F1（子一代）孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)一对相对性状的杂交实验P（高茎）（矮茎）（高茎）F1孟德尔一对相对性状的杂交实验子一代自交实验现象（子二代）：亲代：子一代高茎子二代：有高茎，也有矮茎(在F2代的1064植株中，787株是高茎，277株是矮茎，高茎与矮茎的性状分离比接近3:1)实验现象说明：矮茎为隐性性状。（自交）F2（子二代）（高茎：矮茎=3

8、:1）（高茎）F1（子一代）孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)一对相对性状的杂交实验F2（高茎：矮茎=3:1）（高茎）F一对相对性状的杂交实验孟德尔豌豆杂交实验的结果性状F2的表现显性隐性显性：隐性茎的高度高茎787矮茎2772.84：1种子形状圆粒5474皱粒18502.96：1子叶颜色黄色6022绿色20013.01：1花的颜色红色705白色2243.15：1豆荚形状饱满882不饱满2992.95：1豆荚颜色(未成熟)绿色428黄色1522.82：1花的位置腋生651顶生207

9、3.14：1孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)一对相对性状的杂交实验性状F2的表现显性隐性显性：隐性茎的高孟德尔豌豆实验的分析图解P配子F1高茎矮茎DDddDd高茎Dd（杂交）P（亲代）（高茎）（矮茎）（高茎）F1（子一代）孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔豌豆实验的分析图解P配子F1高茎矮茎DDddDd高茎孟德尔豌豆实验的分析图解（自交）F2（子二代）（高茎：矮

10、茎=3:1）（高茎）F1（子一代）F1配子F2高茎矮茎DdddDd高茎Dd高茎DdDdDd高茎Dd高茎孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔豌豆实验的分析图解F2（高茎：矮茎=3:1）（高茎）课堂练习1在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，F1都表现为显性性状，F1的自交后代却出现了性状分离。据此判断下列相关表述是否正确（1）隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。（ ）（2）纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不会出现纯合子。（ ）孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教

11、版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)课堂练习1在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，F1都表对分离现象的解释1、生物的性状是由遗传因子决定的。每个遗传因子决定一种特定的性状。2、在体细胞中，遗传因子是成对存在的。（遗传因子组成相同的个体叫纯合子；遗传因子组成不同的个体叫杂合子）3、生物体在形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实

12、验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)对分离现象的解释孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必对分离现象解释的验证实验方法：测交实验材料：杂种高茎豌豆、纯种矮茎豌豆实验现象：亲代：高茎杂合子矮茎纯合子子代：有高茎，也有矮茎(在F1代的166植株中，87株是高茎，79株是矮茎，高茎与矮茎的数量比接近1:1)（杂交）P（亲代）（高茎杂合）（矮茎）F1（子一代）（高茎：矮茎=1：1）孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)对分离现象解释的验证P（高茎杂合）（矮茎）F1（高

13、茎：矮茎对分离现象解释的分析图解（杂交）P（亲代）（高茎杂合）（矮茎）F1（子一代）（高茎：矮茎=1：1）P配子F1高茎矮茎DdddDd高茎Ddd矮茎dd孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)对分离现象解释的分析图解P（高茎杂合）（矮茎）F1（高茎：分离定律分离定律（孟德尔第一定律）在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。分离定律在生物的遗传中具有普遍性。孟德尔的豌豆杂交实

14、验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)分离定律孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PP孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔运用的科学方法假说-演绎法在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结果，再通过实验来检验。如果实验结果与预测相符，就可以认为假说是正确的，反之，则可以认为假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫作假说-演绎法。孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-

15、人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理课堂练习1人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是（ ）A1/2 B1/4C1/8 D1/6A孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)课堂练习1人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子课堂练习2关于孟德尔的一对相对性状杂交实验及解释的叙述，正确

16、的是( )A除去豌豆植株成熟花的全部雄蕊作为母本B去雄后不用套袋，人工授粉后必须套袋C收获亲本上的所有种子就可以统计下一代的性状情况D“F1(Dd)产生两种数量相等的雌(雄)配子(D和d)”属于推理内容D孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)课堂练习2关于孟德尔的一对相对性状杂交实验及解释的叙述，正课堂练习3孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现31的分离比必须同时满足的条件是()观察的子代样本数目足够多F1形成的两种类型配子数目相等且生活力相同雌、雄配子结合的机会相等F2不同基因型的个

17、体存活率相等等位基因间的显隐性关系是完全的A BC DD孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)课堂练习3孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现31的分离课堂练习4人的大耳垂和小耳垂是一对相对性状，若由常染色体上的一对等位基因B(大)、b(小)控制。现有一对夫妇(丈夫为大耳垂，妻子为小耳垂)生了一个小耳垂的孩子，这对夫妇再生一个大耳垂男孩的概率为()A1/2 B1/3C1/4 D1C孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版

18、高中生物必修二PPT优质课件(共27张)课堂练习4人的大耳垂和小耳垂是一对相对性状，若由常染色体上课堂练习5基因型为Dd的个体连续自交n代，图中的曲线能正确地反映纯合子所占比例变化的是()C孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)孟德尔的豌豆杂交实验（一）-人教版高中生物必修二PPT优质课件(共27张)课堂练习5基因型为Dd的个体连续自交n代，图中的曲线能正确1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为