六年级分班一招生考试试题精选【试卷】

1、小升初语文模拟试卷及答案小升初语文试卷2套+ 10题小升初阅读理解训练一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题1.阅读短文，回答问题。胚胎干细胞人类基因组工作框架图宣告完成后，人们已预见到干细胞尤其是胚胎干细胞在医学乃 至整个生命科学中的巨大浩势。什么是干细胞呢？一般而言是指那些同时具有自我更新和产生分化细胞能力的细胞， 尤其在早期胚胎发生过程中，存在着可以产生构成身体各种器官和组织的干细胞。这种细 胞就是胚胎干细胞，也被称为“全能性细胞，到了个体发育的一定阶段甚至成休，仍有一 部分细胞负责组织的更新和修复，诸如血液、肠道粘膜上皮、皮肤表皮等。这些细胞便是 一般所指的特定组织的干细胞，又称为

2、多能性细胞。随着细胞生物学的发展，人们发现，某些成体组织不但能再生，而且可以衍生成不 同的细胞类型，例如肌肉细胞在一定的环境下可以成为有增殖能力的骨髓细胞；相反地， 血液“前体细胞（即未完全成熟的血细胞）也可变成肌肉细胞，甚至长出肝或脑细胞来。正是由于上述发现，科学家们已认识到干细胞可能成为未来一种“拯救生命的有效疾 病治疗手段，例如，临床试脸表明，小剂量纯化的造血干细胞足可使患者骨髓再生，这样 便可以避免肿瘤病人进行自体骨髓移植所带来的癌细胞污染，以确保肿瘤不会复发，又 如，成体神经系统中依然存在干细胞，若让它们“重新活化、增殖与定向分化，则将是神 经退化性疾病（如帕金森病）、脊髓损伤患者的

3、福音但是，有关干细胞的研究还存在着许多因难，胚胎干细胞虽好，但其来源有限。目前 胚胎干细胞多取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎，在造血干细胞 的实验中，人们已总结出一整套与细胞分化阶段相关的细胞表面标志，这样便可从众多的 混杂细胞群体中将有用的干细胞分离出来，但是其他细胞的干细胞是否也有实用的细胞表 面标志或是别的识别方法还有待进一步研究，干细胞尤其是胚胎干细胞的识别、分离、增 殖、定句分化将成为细胞生物学以及整个生命科学的主攻热点。2005年世界物理学会议上，物理学会宣布发明了一种断的机械工具-光学展览器，可以 使科学家在伦理学要求的范围内提取干细胞，这种光学展宽器已经可以

4、每分钟检测3600个 细胞，尽管这仍然不足以做到工业化分离高级别的干细胞，但是它提供了一种替代胚胎提 取干细胞的方法，同时，这种技术已经用于分离那些可以分化为皮肤的低级别干细胞。（1）什么是胚胎干细胞？请根据文意用自己的话给它下一个简洁的定义。（2）说“干细胞的研究还存在着许多困难，那么这些“困难是什么？仔细研读文章 段后作简要回答。（3）“目前胚胎干细胞多取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎。一 句中加下划线的“多字能否去掉？为什么？（4）举例说明文章中运用的一种说明方法及其作用。【答案】（1）胚胎干细胞是指存在于早期胚胎中、可以产生构成身体各种器官和组 织的“全能性细胞。（

5、2）干细胞来源有限；干细胞的识别、分离、增殖、定向分化等技术还难以掌 握:尽管有“光学展宽器问世，但这仍然不足以做到工业化分离高级别的干细胞。（3）不能；多一词表示推测，并非全部。这里用“多表示人类提取坯胎干细胞除 了取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎以外，可能还有其他途径； 用在这里体现了说明文语言的准确性，去掉则表达的意思就不够准确。（4）举例子。第段“正是由于上述发现，科学家们已认识到干细胞可能成为未来一 种“拯救生命的有效疾病治疗手段。例如，临床试验表明，让实证说话，使人获得清 楚的认识，很有说服力。列数字。如第段“2005年世界物理学会议上，这种光学 展宽器已经可以

6、每分钟检测3600个细胞运用列数字数字，具体、准确地说明了这种仪器 检测细胞的数目。下定义。如第段“什么是干细胞呢？ 一段，运用简洁明确的语言对 干细胞的本质特征作概括，使说明更通俗易懂。【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整 体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）考查学生对词语的辨析，此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达 效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。（4）此题考查说明方法抓住标志性词语，判断说明方法；结合上下文，分析说明作用。 故答案为：（1）胚胎干细胞是指存在于早期胚胎中、可以产生构成身体各种器官和 组织的“

7、全能性细胞。（2）干细胞来源有限；干细胞的识别、分离、增殖、定向分化等技术还难以掌 握:尽管有“光学展宽器问世，但这仍然不足以做到工业化分离高级别的干细胞。（3）不能；多一词表示推测，并非全部。这里用“多表示人类提取坯胎干细胞除 了取自人工流产的极早期胚胎或是培植试管婴儿时剩余的胚胎以外，可能还有其他途径； 用在这里体现了说明文语言的准确性，去掉则表达的意思就不够准确。（4）举例子。第段“正是由于上述发现，科学家们已认识到干细胞可能成为未来一 种“拯救生命的有效疾病治疗手段。例如，临床试验表明，让实证说话，使人获得清 楚的认识，很有说服力。列数字。如第段“2005年世界物理学会议上，这种光学

8、展宽器已经可以每分钟检测3600个细胞运用列数字数字，具体、准确地说明了这种仪器 检测细胞的数目。下定义。如第段“什么是干细胞呢？ 一段，运用简洁明确的语言对 干细胞的本质特征作概括，使说明更通俗易懂。【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题考查学生对词语的辨析能力。（4）考查学生对说明方法及作用的掌握。要求学生能判断，会应用。2.阅读短文，回答问题。母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，但已经是一名声誉日隆的作家。天成和勤奋成就了他的金天。母亲因此而 骄做，她就是作家的母亲！屋子里

9、很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水 的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄 出一点声响，催恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取 出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿 针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。她不相信她视力下降得那么厉 害。再次把线头伸进嘴里濡（r。）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次 抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次还是失败。再试.可线仍未穿进针眼里。儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉

10、得 自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的 丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起 许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。妈，我来帮你。儿子离开电 脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美 丽的梦。儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她 为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。（1）题目是用打比方的手法，他把母爱比作。（2）文中省略号的用法是：。（3）句中说“儿子知道今后该怎样做了。你知道该怎样做吗？（4）说

11、说“母亲美丽的梦是什么？（5）短文是按 的顺序写的。【答案】（1）一根穿针线；（2）表明省略的话；（3）和母亲交流感情等。（4）教会儿子独立生活的能力。（5）事情的发展顺序。【解析】【分析】（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻，就是打 比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三 部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但 不是同一类事物。（2）省略号的作用：表明省略的话 列举的省略 表明说话断断续续。做题时细读 句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。（3）、（ 4）解答时要带着问题读短文整体

12、感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即 可。（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容来判断。故答案为：（1）一根穿针线；（2）表明省略的话；（3）和母亲交流感情等。（4）教会儿子独立生活的能力。（5）事情的发展顺序。【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学 生能判断，会应用。（2）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。3.课外阅读。等鱼断气大概是1969年前后，母亲因肝病导致脸部浮肿。医生说喝

13、鲫鱼汤可以消肿。这可难住了 父亲一那时候，物质极度匮乏，菜市场里绝对没有活鱼供应。他便去“黑市，也就是地下 自由市场购买。说是市场，其实就是鱼贩的流动摊位。“黑市买卖是不合法的。但是为了母亲，他义无反顾地去黑市买鲫鱼。十天后，母亲脸部的黄疸全消。医生却 说：“浮肿未退，继续。父亲一听，傻了。医生这可是站着说话不腰疼啊。当时父亲的月 收入才三十六块。时值冬令，鲫鱼原本就少而贵，鲜活的、三两以上的更贵，每天一条， 总得八毛钱左右，甚至一元，一个月下来，岂不是要把家里掏空了。“一定要活鱼吗?父亲只问了一句。“当然！ 医生顿了顿，又说，“刚咽气的也行。父亲一回家就去了黑市，而且很久没回来。母亲让我去找

14、。我远远地看见父亲正蹲在地 上，两眼一眨不眨地盯着搪瓷盆子。而鱼贩则尴尬地注视着父亲，二人之间似乎是一种对 峙。此时的西北风像野兽一样咆哮着，父亲蜷缩着冻得簌簌发抖的身子，但仍然坚定地蹲 着。见我在他身边蹲下，父亲转脸尴尬地对我笑笑。然后附着我耳朵悄悄地说：“我在等鱼 断气。死鱼只要四五毛一条。天越来越冷，也越来越暗，搪瓷盆里的鲫鱼，盖着水草，那腮帮子还在一口气、一口气 地翕动着，越来越缓，越来越缓，忽然它不动了。父亲胜利似的叫起来：“看！它不动了！ 鱼贩恹恹地叹了口气：好吧，拿去吧，算我输给你！蹲了两个钟头了已经！然而父 亲还没完。说时迟，那时快，只见他飞快地抽出一把剪刀，钱还没付，就一刀刺

15、入鱼腹， 剐出鱼肠，那鱼心还在一翕一张呢。马上放血，和活鱼有什么两样呢?他得意地对我眨眨 眼，那鱼贩见状，眼珠瞪得老大，傻了。这以后，父亲就成了 “老蹲，只要有耐心，就不 怕等不到刚断气的鱼。或许被父亲的举动所感动，鱼贩到后来都会主动招呼他：“过来吧， 老胡，这条鱼，快断气了呀！十来天后，父亲病了。他派我去蹲守。我那时还小，天天蹲在寒风里发抖，鱼贩看了于 心不忍，常常主动喊我去拿将死未死之鱼，有的甚至将刚死之鱼直接剖了，扔过来，也不 收钱。长大后读书，每每读到“仗义每多屠狗辈，我便会想到他们。大概一个月后，母亲 的浮肿全然退去。那是1969年上海的冬天。高天固然滚滚寒流急，。（1）结合语境或联

16、系生活实际，理解下列词句的意思。黑市：仗义每多屠狗辈：（2）第三自然段中“一定要活鱼吗?这句话正确的理解是（）A.父亲没弄清楚到底要什么鱼。B.父亲感觉没必要买活鱼。C.父亲感觉买活鱼手头很困难。D.父亲对医生的要求不满。（3）品读最后一个自然段，揣摩作者内心的情绪，补充结尾。（4）结合文章内容，简要说说作者以“等鱼断气为题的理由，至少两点。【答案】（1）暗中进行买卖的市场，文中指鱼贩的流动摊位。；讲义气的多半是从事卑 贱职业的普通民众，在文中指的是有爱心的鱼贩。（2）C（3）大地却仍有微微暖气吹。（4）“等鱼断气是父亲和“我在市场上做的主要事情，是文章的关键内容；同时，以此为 题，新颖奇特，

17、给读者留下悬念，吸引读者的阅读兴趣。【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）在续写时紧扣所给原文的中心，使主题得以深化和升华。续写部分与原文有机结 合，保证文章的完整性。（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：（1）暗中进行买卖的市场，文中指鱼贩的流动摊位；讲义气的多半是从事卑 贱职业的普通民众，在文中指的是有爱心的鱼贩。（2）C（3）大地却仍有微微暖气吹。（4）“等鱼断气是父亲和“我在市场上做的主要事情，是文章的关键内容；同时，以此为 题，新颖

18、奇特，给读者留下悬念，吸引读者的阅读兴趣。【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（3）此题主要是考查续写结尾的能力。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。4.阅读下面的文字，回答问题。秋韵宗璞京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观。在太阳下，那红 色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道， 在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每年毛孔渗进来。后来驴没有了，路平坦 得多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是双清这一边，一段山路后，上

19、几年陡台 阶，眼前会出现一大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也是银杏罢。满树茂密的叶子都 黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得， 这才是秋天的其调。今年秋到香山，人也到香山。满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代表 会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁， 有两片暗红，也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，镌有不得砍伐，不得放牧的字样。乱 草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出友蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索 气象了。然而，这不是我要寻找的秋的韵致。有人说，该到圆明园去，西洋楼西北的一片树林，这时大概正染

20、着红、黄两种富丽的 颜色。可对我来说，不断地寻秋是太奢侈了，不能支出这时间，且待来年罢。家人说，来 年人更多，你骑车的本领更差，也还是无由寻到的。那就待来生罢，我说，大家一笑。其实，我是注意今世的。清晨照例的散步，便是为了寻健康，没有什么浪漫色彩。这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下小湖旁，忽然觉得这景色这般 奇妙，似乎我从未到过这里。小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成一座金黄 屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。似乎这金黄屏障向 四周渗透，无限地扩大了，循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。这样耀眼的红叶！不是 黄栌，黄栌的红

21、较暗；不是枫树，枫叶的红较深。这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看 时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄的一层红毡。在小片鲜红和高大的金屏 障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着着澄明的秋水。冷冷 的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前这一切，还有别的蕴藏。这是我 要寻的秋的韵致了吗？秋去冬来之时，意外地收到一份讣告，是父亲的一位哲学友人故去了。讣告上除生卒 年月外，只有一首遗诗，译出来是这等模样：不要推却友爱不要延迟欢乐现在不悟便永迷惑在这里，一切都有一着落。秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实 清明，充满了大彻大悟的味道。我要寻找的秋韵，

22、原来便在现在，在这里，在心头。（1）第段作者抓住了秋的颜色，写了常人眼中的秋，突出秋天是的季节。（2）第段有什么作用？请简要分析。（3）从修辞的角度品析下列句子的表达效果。这样耀眼的红叶!不是黄鲈，黄栌的红较暗；不是枫树，枫叶的红较深。地下也有不少，成了薄薄一层红毯。（4）第段中“忽然觉得景色这般奇妙,似乎我从未到过这里这句话里的加点词语“似乎 能否删除?请说明理由。（5）作者心中的“秋韵是怎样的呢？【答案】（1）丰收（意思对即可）（2） 一方面增加了文章的波澜，使文章曲折有致；另一方面以香山的嘈杂、万安山的寥落 和萧索与小湖的秋色作对比，突出作者对后者的喜爱。（3）运用了对比的修辞手法，将红

23、叶的红与黄栌、枫叶的红对比，更加突出了红叶滋 润、鲜亮、耀眼的特点，表现出作者对红叶的喜爱。近用比喻的修辞手法，招“地下的 红叶比喻为“薄薄的一层红毯，生动形象地表现了红叶多、密、绝的特点，表现出作者对 秋天红叶的喜爱之情。（4）不能删除.“似乎表推测，从前文可以看出作者来过这里，如果删除表明作者从未来过 这里，与实际意义不符，所以不能删除.（5）不仅仅是自然界中作为丰收季节的“绚烂多彩“庄严肃穆“朦胧清明等丰富的景 色。更有对人生大彻大悟的思考，包括对人生的价值、把握现在、珍惜美好等感悟。【解析】【分析】（1）如可提取“满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样 滋润，好像把秋天的丰收

24、集聚在那里了，让人觉得，这才是秋天的其调一句中的“丰收作 为答案。（2）第段是对秋天的香山人满为患及法海寺萧索气象的描写。加入对香山和法海寺的 描写让读者产生疑惑，作者寻的秋韵是在香山吗？还是在法海寺？第段末句“这不是我 要寻找的秋的韵致给了读者答案，那么作者想要寻的秋韵到底在哪呢？这种“吊胃口的写 法就增加了文章的波澜，使文章曲折有致。香山太拥挤，法海寺太萧索，这都与后文小湖 旁奇妙的秋色形成对比，突出了作者对小湖旁秋色的喜爱，表现了作者心中真正的 “秋 韵。综合上述分析，整理得到答案。（3）解答时，在理解各种修辞手法及其作用的基础上，抓住关键词语和句子对句子所运 用的修辞手法进行判断，结合

25、句意分析修辞手法在该句子中的具体表达效果。“这样耀 眼的红叶!不是黄鲈，黄栌的红较暗；不是枫树,枫叶的红较深运用了对比的修辞手法，突出 了红叶滋润、鲜亮、耀眼的特点，表达出作者对红叶的喜爱之情。对比是把对立的意思或 事物、或把事物的两个方面放在一起作比较。使形象更鲜明，感受更强烈。“地下也有 不少，成了薄薄一层红毯运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了红叶多、密、绝的特 点，表达出对秋天红叶的喜爱之情。比喻是利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物 来说明另外一种事物。对事物特征进行描绘或渲染，有利于情感的抒发。答作用时除了答 出生动形象地描写出景物的状态外，还要答出人对景物的情感。（4） “

26、似乎本义：仿佛，有些像，表示可能、揣测；也表示商量的口气。语境义：“忽然 觉得景色这般奇妙,似乎我从未到过这里的意思是指作者来过这里，删除就变成了未来过 这里，不实事求是，自然不能删除。(5)文章主要讲述了作者在秋天寻找秋韵的事情。第段中作者认为香山人满为患，法 海寺虽有秋天的萧索气象，但这都不是他要寻找的秋韵。第段中作者认为丰收才是秋天 的“调。偶然看到山与湖之间的一排银杏树，“绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明的 景象是他心中的秋韵。作者对人生有所感悟，秋天是一个有成绩的季节，事物都有所着 落，人生也会有终结的一天，但要有所价值。“我是注意今世的，我们需要把握今生、当 下，珍惜现下美好的生

27、活。对人生意义的感悟也是他心中的秋韵。综合上述分析，整理得 到答案。故答案为：丰收(意思对即可)；一方面增加了文章的波澜，使文章曲折有致；另一方面以香山的嘈杂、万安山的寥落和 萧索与小湖的秋色作对比，突出作者对后者的喜爱；运用了对比的修辞手法，将红叶的红与黄栌、枫叶的红对比，更加突出了红叶滋 润、鲜亮、耀眼的特点，表现出作者对红叶的喜爱。近用比喻的修辞手法，招“地下的 红叶比喻为“薄薄的一层红毯，生动形象地表现了红叶多、密、绝的特点，表现出作者对 秋天红叶的喜爱之情；不能删除.”似乎表推测，从前文可以看出作者来过这里，如果删除表明作者从未来过这 里，与实际意义不符，所以不能删除；不仅仅是自然界

28、中作为丰收季节的“绚烂多彩“庄严肃穆“朦胧清明等丰富的景色。 更有对人生大彻大悟的思考，包括对人生的价值、把握现在、珍惜美好等感悟。【点评】考查对文章内容的理解。带着题目，通读全文，把握大意。对照考题，找到答 题区，筛选出相关的语言材料；本题考查对文章关键段落作用的理解能力。解答时，结合上下文，注意从两个方面进行 分析，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系；本题考查对文章关键段落作用的理解能力。解答时，结合上下文，注意从两个方面进行 分析，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系；本题考查文章语言严密性的特点。一定要结合语句内容或语境来判断答案； 本题考查对文章主题的分析理解能

29、力。解答时，根据文章内容进行总结。.阅读文段，回答问题是谁爱着你的背影邓迎雷这个周末回家，临走时，母样将我送到门口。我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去：“妈，快回 吧，大门敞着呢。她说：“没事，我就站在这路口。我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回 头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离，我看不清 她的表情，但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家， 也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你

30、们小时最好， 天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。每听见她这样说，我总不以为然，没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天，我猝 不及防地发现，在我远去的身后，母亲追随的目光是那样爱意深沉。那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，她又送到门外。直到我从五楼 下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。我出了楼，绕过一片绿地，走过小区院子。快走到小区门口时，我偶然间向后望去，忽 然被身后的一幕惊呆了 一一只见弟弟家那个小小的窗框里，母亲正趴在窗口，向我望着， 就像一只守在巢里的老鸟，眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头，她向我不停地挥手， 依稀又在说着什么

31、。那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如是不是我偶然回头，我哪里知道，就 在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背 影，她也想多看几眼，不愿错过。去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。 她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。我收拾东西回去，母亲送我上电梯。很快，电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅，走到院子里，看雨下得不大，我没有 打伞。就在这时，电话忽然响了。只听母亲在电话里说：“你怎么不打伞呢，快把伞打起 来，别冻感冒了。”原来

32、，母亲又在隔窗望着我的背影。病房楼的电梯间没有窗户，想望向我出门的这个方向，需要出了电梯间，穿过病房长长 的走廊。我能想象到，当电梯门关上的那一刹那，母亲是怎样拖着行动迟缓的腿，努力加 快脚步，快速占领那个窗口。然后，老眼昏花地她透过蒙蒙细雨，努力向外望着，只为了 看女儿在院子里经过的那一分钟。雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走 得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早己不知不觉 地流了下来。（1）本文叙述了母亲注视着“我背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充 下面表格。那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开

33、小区（2）请你结合全文，分析母亲的形象。（3）请你按照要求进行品析。“我才听见她关门的声音。句中的“才不可删去，理由是什么？结尾段“淋湿的是母亲的心在表达上有何妙处？（4）文章两处画横线的句子都写至我掉泪，请你结合文中内容分析泪水中蕴含着我怎 样的复杂情感。【答案】（1）去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；这个周末，母 亲踉我来到路口，站着看我远去。（2）示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女 离去的背影也不想错过，还要多看一眼。示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她 虽然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别

34、时默 默关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光。（3）讲明“才的表达效果，进行删与不删的比较示例一：“才字细致表明母亲是在一直目送“我走下楼梯，直到看不见“我的身影才返家关 门，如果把它删除，则不够具体细致，没有了“一字传情的表达效果示例二：“才准确传达出“我对母亲的关注，、期待，“我告别母亲是，一面下楼倾听母亲 的动静，期待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如果删去，则少了细节上的强调，不 能表达出母女间微妙真切的感情。示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心被 “淋湿，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对“我 的被淋感同身受，心疼不已。示例二：这句话虽

35、不合理，但是不合理的表达却有很好的表 达效果，真实地表现了母亲看到“我被雨淋湿时的心情。示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我被雨淋 湿的疼爱和牵挂之情。（4）示例：这些泪水中蕴含着“我复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后， 为母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深 沉而感怀激动的心情。【解析】【分析】（1）本题考查事件的归纳与概括。解答此题在理解文意的基础上，找出 事件，用简洁的语句概括即可。本文是以倒叙的方式写作，按时间顺序，第件事是：去 年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；第件事是：这个周末，母亲

36、跟我来 到路口，站着看我远去。一定要注意事件之间的时间顺序，不能填错。（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与 相关事件，然后结合具体内容来分析。文中的三件事，都写了母亲对孩子离去的不舍，表 现母亲是一位爱孩子胜过爱自己的母亲；母亲虽然对孩子的离去很是不舍，但她并没有向 孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子着想的母亲。据此 整理出答案。（3）本题考查词语的赏析。解答时讲明“才的表达效果，进行删与不删的比较即可。 “才说明母亲目送的时间很长，这样能真切的表现母亲对我的不舍，如果删去，则过于平 淡。本题考查句子含义的理解与赏析。解答此

37、题理解句意，进行合理分析即可。“雨天 里没有打伞，淋湿的是母亲的心意思是说，雨天里我被淋湿了，但是比淋湿更难受的是母 亲，因为她会为自己没有照顾好孩子而自责。作者用这种看似不合理的说明，却生动形象 地表现了母亲对孩子的关爱之深。围绕这一中心展开分析，突出母爱即可。（4）本题考查作者情感的体会。解答此题要结合两次流泪的语境，答出“我对母亲的两 种情感，并分别进行简单的分析。结合语境来看，这两次流泪的原因相同，都是为知晓母 亲对自己的不舍而流泪，为母亲的孤单而流泪，也为母亲对自己的理解、关爱而感动。 故答案为：去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；这个周末，母 亲踉我来到路口，站着看我远

38、去；示例一：这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲，她依恋与儿女在一起的时光，连儿女离 去的背影也不想错过，还要多看一眼。示例二：这是一位通情达理含蓄深沉的母亲，她虽 然因儿女成家立业，缺少陪伴而孤单失落，但并不提出特别要求，只是在儿女离别时默默 关注他们的背影，努力延长和孩子在一起的时光；讲明“才的表达效果，进行删与不删的比较示例一：“才字细致表明母亲是在一直目送“我走下楼梯，直到看不见“我的身影才返家 关门，如果把它删除，则不够具体细致，没有了 “一字传情的表达效果；示例二：“才准确传达出“我对母亲的关注，、期待，“我告别母亲是，一面下楼倾听母 亲的动静，期待他赶快回家，听到关门声才放下心来，如

39、果删去，则少了细节上的强调， 不能表达出母女间微妙真切的感情。示例一：这是用特殊的说法来表达特别的感情，心 被“淋湿，看似不合常理，却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜，表明她对 “我的被淋感同身受，心疼不已。示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有 很好 的表达效果，真实地表现了母亲看到“我被雨淋湿时的心情；示例三：此句运用了拈连的修辞手法，形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我被雨淋 湿的疼爱和牵挂之情；示例：这些泪水中蕴含着“我复杂多样的思想感情，既有知晓母亲的殷切凝视之后，为 母亲的孤独失落而心酸难过的心情，也有感受到爱的目光在身后追随，为母爱的细致深沉 而感怀激动的心情。【

40、点评】本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按 照“他（她）做了什么事，结果如何的模式进行概括。第二类概括部分情节 概括故事开 端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各 个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空；这是一道人物形象分析的题目，人物形象分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语 言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结；本题考查句子的分析和鉴赏能力。解答时，结合修辞手法，分析句子说明表达效果即 可；本题考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感 情。二、小升初语文阅

41、读理解专项训练以及模拟试题.没有一朵花会错过春天她在作文里这样写道“从来没有人是注意过我，我的生，我的死，都与这薄凉的世界无关 。没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何会溢满那么多不可名状的哀伤和绝望。当然， 她的老师也一样。那是一位年过半百的老头，言语不多，虽教学经验极为丰富，但这一刻却不知道如何与这 个年龄相差将近40年的女孩倾心交流。他在陈旧的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日 要说的话一一罗列出来，整理，像研究一部旷世巨著。尽管如此，还是觉得语言苍白无力 ，软弱得像阴天里的清冷雨丝。春天的阳光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真的脸上。所有人之中，她离阳台最近，可 还是心如冰冻。她没有朋友，

42、没有疼她爱她的母亲，就连唯一对她稍好的可依靠 外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同学说，她暂住了现儿院，所有的费 用都政府承担。她得继续生活下去，得为远去的母亲和外婆坚强活着。可有什么理由让她 继续活下去呢？她还有什么理由相信温暖？他站在宽大讲台上，以最平和的语调讲完了课，宣布下午外出游玩。所有的孩子都欢呼不已。只有她 ，静静地眯眼歪靠在窗台上，对着窗外发呆。所有的孩子都有自己的朋友，一起游戏，分享自己的快乐。她坐在绿草之中，看着天际变 幻的流云，怒放的花朵，簌簌地落起泪来。沿着小路，他来到她的身前。她侧脸擦泪后，镇定地叫道：“老师好！“怎么不和同学一起玩？ 他一边喘气一边说。“老

43、师，我和他们不一样，他们有值得快乐的理由，而我没有。他殍了殍花白的头发，拉 着她的手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾的芳香从远处缓缓涌来，包围了她前行的 路。他问：“这些花你认识多少？ “大都认识。那是迎春，那是瑞香，那是玉兰她对 这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花，因此，她从小受了熏陶。他微笑着，看她在盘点花名时慢慢活泼起来，显然，她在环视花朵的同时，也渐渐沉漫于 百花争艳的美景中。当地气喘吁吁地将园中的鲜花点过大半时，他问了一句：“你能把此时没开的花点出几种吗 ？”她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐藏着身形，躲避阳先。 他说：“明天告诉我，为什么它们都会竞相开放？

44、当夜，她想了许久，从外婆遗留的书中找到了答案。次日，她从季节、温度等客观存在的 因素，向他解说了为何花朵都会竞相开放原因。他微笑着听完，递给她一张纸片。之后，她回到教室，如同换了一个人似的。她主动和同学搭话，帮助他们解决难题，组织 班里的课外活动，维持课堂秩序很多年后，她站在明媚的讲台上，成了一名优秀的人民教师，她也带她的学生去看花，点 花名。她也曾问过一个忧郁的孩子，为什么花朵都会春天竞相开放？次日，当那个孩子急急忙忙跑来告诉她答案时，她将当年老师给她的那张纸片递给了那个 孩子。泛黄的纸片上，坚定地写着：“没有一朵花会错过春天。1、请用简明的语言概括故事内容。2、文中画线的句子是什么描写？有

45、怎样的表达效果？3、联系文章内容，说说你对题目“没有一朵花会错过春天”的理解。（可以从表面意思和深 层含义来答）4、结合文章内容，并发挥自己联想，你认为文中的女孩为什么在长大后选择成为了一名优秀的人民教师？说说你的看法.一个孤独忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、教育下，走向阳光、走向自信 、走向成功。.环境描写。通过描写春天的生机、明媚，对比反衬女孩忧伤绝望的心境。.表面意思指大自然的花都会在春天开放。深层意思指花季的孩子，谁也不会错过生命的 春天，都能绽放出生命的花朵。.文章中的女孩由于孤单无依而充满忧伤、绝望。在这个时候是她充满智慧的老师将她从 忧伤中引导出来，让她对生命充满希望，

46、她意识到了老师改变了她的一生。所以她长大后 也想成为这样的老师，去引导、帮助更多的学生。（言之有理即可）7.拯救老妈余显斌他特别烦老妈，一会儿敲门进来，让他吃饭；一会儿又拿一件衣服，给他轻轻披在肩上。他屡次受到影响，气坏了，一白眼睛说：“老妈，你不能安静一点儿啊？老妈拿着一盘水果，长叹一声，张张嘴，想说什么，又没有说，无声地走了出去，轻轻地 关上门。他安下心来，又进入了新的战斗中。这是一款新开发的游戏，叫作拯救母奈，大概是从一个古老神话沉香救母中衍出 来的。老妈被捉，压在一座名叫阡仞不倒山的大山下，受尽折磨和苦难。作为儿子，必 须去救老妈，。他披盔戴甲，手里拿着一把威力无穷的降魔刀，亮光闪闪，

47、一路冲杀过去 。路上，有雷神，有雨神，有二郎神，甚至还有齐天大圣拿着金箍棒赶来阻拦。他用尽全力，可是，沿路总有杀不尽的妖魔鬼怪，打不完的各路神仙。他有些心焦火急，一头汗珠。可又沉浸其中，难以自拔。天黑了，他打到深夜，实在受不了，他会趴在来上，打上一个哈欠。天亮了，他揉一下眼 睛，接着开始。饿了的时候，手一伸，旁边放着吃的东西，是老妈悄悄送来的。老妈每次 来，站在他身边望一会儿，想说什么，怕他生气，又没有说，轻轻走了出去。他拿过东西，两下吞咽下去，接着又开始游戏。渐渐地，他感到，老妈没再来啰嗦了。屋子里静静的，甚至没有了老妈的一丝声音。老妈已经出去了。当时是他闯关最紧张的时候，隐隐约约中，他听到

48、老妈一声叹息。然门 响了，又轻轻关上了。太阳光照在窗户上，亮亮的，如一片温馨的水光，然后又移到椅子上，接着又慢慢移到脚 下天，再次黑了，他感到有些饿了，甚至能听到肚子里咕咕地叫着。他本能地伸伸手， 去拿旁边的食物吃，可是旁边空的，什么也没有。他的手机此时响起来，他没工夫接，继续忙着。手机响个不停，真讨厌。他想，将手伸进兜里，关死手机。费尽九牛二虎之力，他终于打败了二郎神，接着又打败骑着风火轮冲来的哪吒，让他提着 他的火尖枪，逃回姥姥家去了。最后，他腾云驾雾，规尽变化，与斗战胜佛大战一千回合，两人惺惺相惜，结成生死之交，相偕飞向千仞不倒山。站在山顶，他大喊一声：“老妈， 我来救你了。随着喊声，一

49、刀剁下去，神山被缓缓剖开，老妈从山中缓缓走出。他和老妈相拥，泪如雨下。他胜利了，伸伸腰，走出游戏。天，已经彻底黑了。他感到一种前所未有过的荣耀，同时也有一种虚脱，一种彻心彻肺的 饥饿。他终于想起老妈，大声喊道：“妈，妈一没人答应，屋内是一片怕人的空寂，还有浮荡周身的孤独。他猛地想起，老妈出去两天多了，怎么还不回来，甚至也不来个电话？他转了两圈，突然一拍昏沉沉的脑袋，忙打开关死的手机，叩响了老妈的号码。手机响了 一会儿，那边通了，他问：妈，你在哪儿？那边，是一个陌生的声音，告诉他，这是医院，赶快来。他一惊，愣了一会儿，然后疯了一样向医院跑去。赶到地方，在走廊里，他看到，几个护 士，用一张白床单包

50、裹着一个刚刚停止呼吸的女病人，向外缓缓推去。那人，正是他的老 妈，患急性病死去的老妈。他睁着眼睛站在那儿，耳边一片空静。手机突然又响了，一个声音问：“有人给你订了份外卖，请问，你在家吗？现在可以送来吗 ？他的泪一涌而出，扑过去喊道：“妈，别离开我。他知道，那份外卖，一定是老妈临死前 担心他没吃饭，在病床上给他订下的。那时，当老妈挣扎在死亡线上时，他正在网上，竭 力拯救着那位虚幻的老妈。（选自小小说大世界2014年第9期）.文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？.文中两次写妈妈“想说什么，又没有说，你认为妈妈想对儿子说什么？.文中画波浪线的句子中写到“他感到一种前所未有过的荣耀，同

51、时也有一种虚脱，一种彻 心彻肺的饥饿，你如何理解这句话？.有人说这篇小说妈妈帮儿子叫外卖部分和前文内容无关，属于画蛇添足，你怎么认为？.看完本文，你获得了什么启发？结合生活实际谈谈。.画线句运用了环境描写，通过写阳光从窗户上，又移椅子上，又移到脚下的照射角度的 变化，写出了时间的流逝，侧面写出他玩游戏的时间之长。.妈妈可能想告诉儿子：不要只顾着玩游戏，饿了要自己做饭，冷了要加衣服，困了要注 意体息，你要学会自己照顾自己。.“一种前所未有过的荣耀指他在游戏中取得了胜利，很有成就感一种虚脱指他在游戏 中取得的成就是十分空虚的，同时人的身体也很疲惫。一种彻心彻肺的饥饿指他很久没吃 饭而十分饥饿。.有

52、关，小说结尾部分写了儿子沉迷游戏，直到妈妈去世才追悔莫及，而妈妈在生命快直 到尽头时，心中想的却是儿子会不会挨饿，这样强烈对比，突出了妈妈无私的母爱和伟大 形象，是全文的点睛之笔。.略8.我和父亲的“战争”我5岁，他29岁。有天我哭哭啼啼地跑回家，边抹眼泪边对他说：“我要改名字，我的名字不好听，而且班 上有个小朋友的名字跟我一模一样。我讨厌！”“名字是你爷爷取的，怎么能说改就改？不行！ ”他的态度坚决，脸色铁青。我是这个大 家族唯一的女孩，爷爷很宠我，名字当然也是爷爷包办的。我开始哭闹，可是他无动于衷，根本就不理我。我不得不拿出我的杀手铜一一不吃饭。我 心里盘算：坚持绝食，直到他答应为止。果然

53、，第三天，他宣布，为我改成单名“廖 夏”。我高兴极了。我已经饿了两天，如果他再不做出反应，我真不知道该怎么下台。我16岁，他40岁。某天吃晚饭时，我小心翼翼地对他说：“我不要去上高中，我要上职中。”只听“砰”的一声巨响，我的三魂六魄都吓掉了一半。我不敢抬头，只顾低着头往嘴里塞 饭。我知道一场“大战”即将拉开序幕。“谁唆使你去上职中的？你眼里还有父母吗？这件事到此为止。如果你敢再提，我就揍 你。还有你。”他指着我那上小学六年级的老弟，接着说道：“别学你姐，脑子糊了，进 水了，好不容易考个好的高中，居然不想去上。”“有我什么事，又不是我。”老弟嘴里嘟嚷着。我朝他做了个鬼脸。这一次，我的抗争以失败而

54、告终。我19岁，他43岁。黑色的七月终于过去了。走出考场，我长吁一口气。接下来是填志愿。因为这件事，我和 他又昏天黑地地吵了好几天，互不相让。我想去外省上大学，脱离他的控制。他则希望我 在省内上学，理由是女孩子离家近点好。在那几天，我们见面就斗嘴。后来弄得老妈都烦死了： “你们再这样，就给我到大街上去 吵。”我们只得马上闭嘴。到了填志愿的那天，他跟着我去了学校。一到学校，他就不见人影，后来我发现，他和我 的班主任在一个角落里嘀嘀咕咕。再后来班主任找我谈话，说我报省内那所知名大学的中 文系是最保险的。我晕倒！班主任居然被他收买了。这一次我又以失败告终。不过后来事实证明他是时的。我23岁，他47岁

55、。我刚刚遭遇一段刻骨铭心的恋爱，但我最终失去了我的爱情。那段日子，我不吃不喝，不和 任何人交流。人瘦了一大圈。家里再也听不到我和他抬杠的争吵声。有天深夜，我感觉有人进了房间，他坐在床边，帮我把被子盖好。“孩子，我知道你心里 难过，看见你这样不吃不喝，我更难过。从小到大，我都希望把你培养成一个自尊、自 爱，自强、自主的女孩子。”他顿了顿，接着说，“你知道我和你母亲是多么心疼你、担 心你吗？忘掉以前的一切，重新开始，一定会有更好的，更适合你的人在等着你。” 这是我第一次听到他用这种语气和我说话，那声音明显苍老了很多，没了平时的霸道和强 势。说完，他默默地坐了一会儿，就出去了。我感觉到他在抽泣。那夜

56、，我哭得好伤心。第二天，我开始出现在饭桌上，依然和从前一样挑三栋四，但这回他没有指责我。我悄悄 地瞥了他一眼，看见他脸上闪过一丝笑容。现在，虽然我离家在外工作，但我们的“战争”却依然持续着。只不过，现在我们不是面 对面，而是靠一根电话线维系着“战争”。我依然喜欢和他抬杠；喜欢挑他写的工作报告 中的毛病；喜欢在做错事情后先死不认账，然后道歉；喜欢和他煲电话粥，一煲几个小 时；喜欢在某个深夜发条信息给他，上面只有五个字：“老爸，我爱你。”我心里清楚，他所做的一切都是为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。我一 天一天地长大，老爸一天一天地变老。都说女儿是父亲的小棉袄，我希望自己能成为老爸 最

57、最贴心的小棉袄。.用简洁的语言概括“我”和父亲之间的几次“战争”及其结果。.文中不同的故事所要讲述的父亲的爱是不同的，请你概括说明。.在“我”和父亲的“战争”中，我们感受到了浓浓的父爱，请在文中找出最能体现这一 情感的句子。.体会文中加点词，并回答问题。(1)“我小心翼翼地对他说：我不要去上高中，我要上职中。”句中的“小心翼翼” 表现了“我”。(2)“喜欢和他煲电话粥，一煲几个小时”中的“煲电话粥”一词运用了 修辞手法，生动形象地写出了。.父爱深沉而浓烈，这种爱有时我们并不能立刻理解，请结合你的生活实际，谈谈你对父 爱的理解。.改名字“我”胜利；择校之争“我”失败；填志愿之争“我”失败。.改名

58、字：父亲心疼“我”所以妥协。择校之争：父亲关心“我”的前途，体现出强 硬的态度。填志愿：父亲爱得很有智慧。失恋：父亲爱得柔软且宠溺。.我心里清楚，他所做的一切都是为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。.（1）在向父亲提出自己想法时胆小害怕的心理，也写出了 “我”的想法不合常理，为父 亲发火埋下伏笔（2）比喻“我”和父亲之间有说不完的话，表达了父女感情的深厚.紧扣题意，言之成理即可。母爱是一根穿针线尤天晨母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄 .傲（）一一她就是作家的母亲！

59、.屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子 的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿 子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。 可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明 明看见了针孔在那儿，可就是穿不进。她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡（r。）湿，再次用左手的食指和 拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次一一还是失 败。再试可线仍未穿进针眼里。儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，

60、怔住了。他忽然觉得自 己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母爱的丝 线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居 了。妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉 起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为 你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。.联系上下文解释下面词语的意思。（1）朝夕相处：（2）畅通无阻：（3）行云流水：（4）文思泉涌：.把第二自然段中加点的词