六年级上册数学教案-第7单元 节约用水 人教版

1、节约用水教学设计教学目标：知识与技能：通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。 过程与方法：通过学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性； 情感态度与价值观：学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。 教学重点：水龙头漏水量的计算，联系生活实际的计算。 教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。教学方法：尝试教学法教学准备：1、调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣传节约用水的资料。2、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水

2、量。3、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，复习导入出示各地干旱图片：水是生命之源，生活中处处离不开水，但人类的浪费，导致环境恶化，因为缺水，导致大片良田干涸，产量减少；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。当我们看到这些情景时，我们是否感觉到心情沉重难过，我们需要怎样做呢：“节约用水”（板书课题） 二、组织活动，交流体验 1、阅读资料P105页（阅读宝贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况）阅读任务：（1）用笔勾出相关的统计数据。（展示相关的统计数据）（2）说出你阅读此片段的感想。2、说一说我们生活中有哪些浪费水的现象？3、在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一

3、滴一滴往外流。（课件出示相关图片）别小看水龙头流下的这一滴滴小水珠，时间长了可不是一个小数字。 4、计算统计，交流感想。（1）课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，一个水龙头一分钟的平均漏水量约为0.05升，根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。时间1分钟 1小时 一天1年（365天）水（升）个水（升）100个（2）（如果1立方米约重1吨）一个水龙头一年浪费多少吨水？100个呢？用四舍五入法保留整数。（3）一个水龙头一天的漏水量为72升，你知道72升水有多少吗？我们的矿泉水桶的容积为18升，一天漏水的体积相当于多少桶矿泉水的体积？100个水龙头一天漏水的体积相当于多少桶矿泉水的体积？（4）

4、我们把同学们的统计表制成了折线统计表，你从中获得了哪些信息？三、联系实际，体验生活1、单单我们一个学校的一个水龙头一天漏水72升，一年就是26吨水啊！按照这个比率计算，全国大约有30万所学校使用自来水，这么多学校全年大约要浪费多少吨水？2、老师这里收集了一些关于水的信息（1）如果1个人1年用30 t水，这些水可供多少人用1年？（2）如果制造1吨纸需用450吨水，这些水可以造多少吨纸？（3）如果水电厂平均每20吨水可发1度电，这些水可以发多少度电？（4）一吨水的水价按2.5元计算，一年要浪费多少水费？（5）如果建一所希望小学所需资金约30万元，这些费用能建多少所希望小学？（同学们自己选一个问题计

5、算，各小组汇报结果。）四、联系实际，提出建议1、对于节约用水，同学们有什么好的建议或方法要和大家分享的？（学生自由发言）2、教师出示几个日常生活节约用水的例子,供学生参考。 （1）洗脸水用后可以洗脚，然后冲厕所。（2）家中应预备一个收集废水的大桶，它完全可以保证冲厕所需要的水量。（3）淘米水、煮过面条的水，用来洗碗筷，去油又节水。（4）养鱼的水浇花，能促进花木生长；少用洗涤剂减少水污染；植树造林涵养水源；积极宣传让每个人都投入到节水的“战斗”中3、节水倡议（生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）五、课堂检测1、填空不困难，全对不简单。(1)每年的3月22日是( )。(2)我国水资源

6、人均占有量现在只有( )，约为世界人均水平的( )，排在世界第( )位，是世界上( )个贫水国家之一。(3)兰兰家的水龙头漏水，早晨兰兰用一个长30cm，宽15cm，高20cm的长方体容器接着，到晚上回家，一量水深10cm，兰兰家的水龙头一天漏水( )升。2、一天，水房的水龙头突然坏了，没有人发现，当发现时，满地都是水，水深足有10cm，地长3m，宽2m，这一次大约浪费了多少水?4、某居民楼上的太阳能热水器坏了，水从楼上流下来，从早上六点一直流到晚上六点才被修理好。流水管是圆柱形管，直径是12cm，水流速度是每秒2m，这一天浪费多少水?六、回顾整理，反思提升：通过本节课的学习，你想说什么？七、板书设计：节约用水一个水龙头一分钟的平均漏水量约为0.05升，一个水龙头一小时的平均漏水量约为3升，一个水龙头一天的平均漏水量约为72升，一个水龙头一年的平均漏水量约为26280升。课后反思：本节课主要结合学校环境教育在学科中的渗透,我加了一点思想品德的教育,如：“我们的生活离不开水”和实际生活中该如何“保护水、节约水”等.在充分理解教材的基础上,我根据教学的需要,对教材进行了补充。在引入部分：我通过一系列视觉感观非常强烈的图片,这样非常能引导学生认识水的重要性,让学生感受水与生活的密切关系后,进而顺势引出本课的重点,学生通过一系