小学四年级上册湘少版英语全册完整教案

1、Unit 9 This is flat.教学目标：1、用 “This/That is“Its”描述事（房间各部分陈设及其特征。 2、语言结构:This isItsThere is/are3、掌握词汇：flat, a key, a door, the a wall, a window, the floor, a bed, a wardrobe, our, their理解词汇：glove, glass, glue, globe, glad4、字母组合 gl 在单词中的发音。教学重、难点：1、用 “This/That is“Its”描述事（房间各部分陈设及其特征。 2、教学难点：This isIts

2、There is/are课时安排：教学内容A 部分B、C、D 部分 E、F 部分课时安排1 课时1 课时1 课时Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课新单词； 2、能听懂、会说本课对话；第1页共8页3、能用“This/That is”“There is/are”对居住情况进行简单介绍。二、教学重点及难点重点：理解并正确运用本课会话进行交流。难点：正确理解并掌握句型“Their flat is in front of our ”；理解 our 和 their 的含义及用法。三、教学准备图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming 1、师生问候2、唱一首

3、已学的英语歌曲“Ten little Indian boys”。游戏Little spy（小侦探）教师说一组 10 以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。T: One, three, seven, eight.S: Eight!Step 2 Presentation and drill1、T(藏到教室门后): find Where am I? I am hiding behind the door.T（走出来，站到门前）: Now, I am in front of the door.继续以教室里的其他实物为例进行说明助学生理解 front of 的含义。 T: Who is sitting

4、 in front of you, S1?S1: S2 is sitting in front of me.帮助学生回答。然后板书并带读 in front of 。然后让学生集体、分组、单 个练读。游戏Quick response（快速反应）第2页共8页教师发出指令，学生快速作出反应。T: Stand in front of the stage, please!Hide behind the door, please!Sit in front of S1, Please!（可让学生两个人一组进行游戏2、收集一些学生的文具、课本等物品。T: Whose book/pencil/ruler/ th

5、is?S: Its my book/pencil/ruler/T: Whose books/pencils/rulers/ these?T: Theyre帮助学生回答re our books/pencils/rulers/”释单词 our， 板书，带读。3、T: This is our classroom. Our classroom is number 202. That is their classroom. Their is 203. classroom is in front of our classroom.板书单词 their，带读。解释 our 和 their 的含义及用法。4、

6、出示课文 A 部分教学挂图。T: What can you see in the picture?S1: I can see some people.S2: I can see a door.S3: I can see number nine and ten.启发引导学生大胆地描述图片内容。T: Very good! You right. Do you know where they are? re in their flats.解释并板书单词 ， 带读。让学生们练读。5、听课文 A 部分录音，跟读。然后分组分角色表演。第3页共8页Step 3 Practice出示几幅房间的图片并在房间上写上

7、人名教师说明要找谁由学生根据图片 提示来介绍。T: Look at the pictures. Can you help me to find out A flat?S1: This is s flat. The flat is numberIt is in front door isStep 4 Consolidation1、创设情景，自由对话。情景：明天是明明的生日。小伙伴们准备给他祝贺生日。可他们不知道明明 的家在哪。明明清楚地告诉了他们。Ss: Mingming, Where is your flat?M: My flat is very near from here. Look at

8、 that building! My flat is on the third floor. The number is 303. And the door is green.2、评价。3、练习。4、家庭作业。听磁带，背课文。Period 2一、教学目标1、能听懂、会说新单词；2、能运用“ is” is/are”对房间里的陈设及其特征作 简单的描述；3、通过阅读理解课文 D 部分小故事，培养综合运用语言的能力。二、教学重点及难点重点：掌握房间各种陈设的名称。难点：能熟练运用句型描述事物特征。第4页共8页三、教学准备单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。四、教学步骤Step 1 Warming

9、1、师生问候。2、角色表演，复习课文 A 部分。Step 2 Presentation and drill1、出示课文 B 部分挂图或课件，玩拼图游戏。T: are in What they? Look 用课件或单词卡片将本课生词及相应图片逐一出示。用升、降调带读单词。 纠正发音。2、听录音，复述所听到的内容，进行竞赛。单个进行复述，看谁的记忆力好， 评为“记忆大王3、听录音，跟读。Step 3 Practice游戏Whats missing?（眼力大考验）教师闪现图片或单词卡片让学生快速说出单词然后抽走其中一张学生说出 抽走的是哪一张。卡片闪现的速度逐渐加快。1、根据课文 C 部分，让学生们

10、画画说说。鼓励学生们用所学的知识大胆进行拓 展。S1: I have a big bedroom. My bed is nice and comfortable. I have big cupboard. I keep my clothes in the cupboard.S2: 2、听课文 D 部分录音，看课文，理解故事大意。教师解释故事中疑难单词 （visiting, welcome, stay, home, show 等）的含义，帮助学生理解。然第5页共8页后让学生有感情地朗读，并分角色表演。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：全校将举行一个“小小设计家

11、”的活动大赛，以家庭室内设计为主要 内容。获奖者向大家介绍自己的作品。2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3、练习。4、家庭作业。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合 gl 在单词中的发音，能理解新单词； 2、能理解、会读由含有字母组合 gl 的单词组成的句子； 3、能掌握本课重点单词的书写；二、教学重点及难点重点：字母组合 gl 在单词中的发音；难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。四、教学步骤Step 1 Warming 1、师生问候。2、复习已学的单词。游戏Quick response（快速反应）第6页共8页老师出示单词

12、卡片，学生快速说出卡片上的单词。Step 2 Presentation and drill1、出示课文 E 部分单词卡片 glad。T: Do you remember the word?Ss: Yes! Glad to meet!T: Good!出示课文 E 部分其他单词卡片，让学生们找出它们的规律。然后教师读出每 个单词的尾音启发学生猜猜这些单词完整的读音并感知字母组合 的发 音。2、听课文 E 部分字母组合、单词和句子，模仿跟读。3、示范书写单词，学生按照范例书写。Step 3 Practice游戏Snowball（滚雪球）分组进行游戏。说出含有字母组合 的单词，后者要比前者多说一个，看 哪组说得又快又多。优胜组可得一面红旗。T: Gold.S1: Gold, glue.S2: Gold, glue, glass.S3: 游戏Quick tongue（快嘴王）老师说出字母组合，学生说出绕口令，说得又快又准的为胜。Step 4 Consolidation1、听课文 F 部分录音，完成听力训练。录音材料：Mr Wu live a flat. shows flat? Choose 1,2,3 or 4. Here are the clues:第