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文档简介

1、学校师观课评评语 该 本 教 教 教 语 X 老 教 教 “请请 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受 意， 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。 X 老师比学 ， 值教师示范-学生板演 - 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生 的 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好 学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大 教师能在组织旧知识的根底上讲新 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培 课前准备充分，充分利用了多媒体教

2、学，为学生创造了良好 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由 教师根本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。 X 老师，璀 X 语书读百遍， 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳， 该课语言幽默幽默，生动形象，着 “请请 X 老师习意 X 老师力， 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课 本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点， 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生 教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展， X 老师步， 教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但 X 老师比学 ， 值教师示范-学演- 通过课前学生的讲述，不但能培养学生的能力，还能培养所 激 X 老师规律 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书

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