高中历史人教版必修3第二单元西方人文精神的起源及其发展单元学习总结课件(25张)

1、单元学习总结一、西方人文主义思想发展的三个重要阶段阶段代表人物主要观点背景历史影响萌芽阶段普罗泰格拉、苏格拉底“人是万物的尺度”“美德即知识”雅典工商业的发展；雅典民主制的繁荣为现代资本主义民主政治的创立提供了借鉴复兴阶段但丁、彼特拉克、薄伽丘以人的学问代替神的学问；肯定人性和人的价值资本主义萌芽的产生和发展；天主教会神学世界观对人们思想的束缚促进了人们思想的解放，推动了近代自然科学的发展马丁路德信仰即可得救；“因信称义”天主教会的腐朽和黑暗；资本主义的发展打破了天主教会的精神枷锁，为资本主义的发展创造了条件成熟阶段伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德自由平等、天赋人权、三权分立、主权在民资本主义的进

2、一步发展壮大；专制主义和教权主义对社会发展的阻碍为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想上、理论上的准备【典例1】欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与科学革命极大地促进了人类精神层面近代化的进程。它们的共同作用是()A彻底摧毁宗教与迷信的精神枷锁B使人从封建遇昧中日益获得解放C推动西方资产阶级代议制的建立D促进人类民主、科学思想的形成答案B解析本题考查人文主义的发展。注意四个历史事件的共性，可用排除法。A项错在“彻底推毁”，C项符合启蒙运动时期，D项民主、科学思想的形成并非是从文艺复兴开始的，B项是三者的共同作用，故选B项。二、比较文艺复兴和启蒙运动的异同文艺复兴启蒙运动异

3、背景1416世纪资本主义萌芽1718世纪资本主义进一步发展中心意大利法国主要对象天主教会(封建神学)天主教会、封建制度(教权主义、专制主义)内容提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治民主、自由平等，建立“理性王国”异形式在复兴古典文化的形式下反对天主教神学，追求现世幸福直接抨击教权主义、专制主义，追求政治民主、权利平等和个人自由影响把人、人性从宗教束缚中解放出来；推动了人们的思想解放和文化科学事业的发展冲击了封建专制及其精神支柱天主教会；为资产阶级革命作了思想和理论的准备核心思想人文主义理性主义同根源资本主义

4、的发展性质资产阶级性质的思想解放运动影响都有力地冲击了封建制度及其精神支柱天主教会；解放了人们的思想，有利于资本主义的发展【典例2】启蒙运动被认为是对文艺复兴的超越与发展。其“超越与发展”的主要表现不包括()A以理性主义为核心B矛头直指封建专制制度C揭露、批判天主教会D提出民主与法治的主张答案C解析启蒙运动是欧洲的一次思想解放运动，它以理性主义为核心，反对专制主义和教权主义，提出和构建了未来社会的理想蓝图，它和文艺复兴一样都揭露、批判天主教会。故C项符合题意。三、启蒙思想与中国明清之际的批判思想的比较明末清初的批判思想欧洲的启蒙运动政治条件封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产

5、阶级力量进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大经济条件资本主义萌芽的发展缓慢，受到封建制度束缚欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场的发展思想条件明清之际理学和心学成为官方哲学，八股取士和大兴文字狱使中国封建传统文化仍占统治地位欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定基础性质本质上仍属于封建思想的范畴资产阶级反封建的思想解放运动地位没有成为当时的主流思想是17、18世纪欧洲的主流思想内容中国的思想家抨击君主专制，提倡注重实际，具有初步的民主色彩，但未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系批判封建制度，并为资本主义设计了一套政治方案，形成

6、了完整的理论体系影响明清之际的民主思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变，对后来亚洲的民族民主运动也起了鼓舞作用【典例3】17世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大著名思想家，18世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等举世闻名的大启蒙思想家。中法两国思想家在思想上的共同点是()A倡导理性主义，批判愚昧和迷信B反对君主专制制度，主张以人民为主C主张法律面前人人平等D变革政治制度，实行君主立宪答案B解析17世纪的中国思想家只反对君主专制，而没有主张变革政治制度，

7、属于封建末期带有民主色彩的思想；18世纪的法国启蒙思想属于资产阶级思想，主张变革政治制度。A、C、D三项都是法国启蒙思想家的思想主张。【例题】(2016新课标全国卷文综，32)古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人()A宗教意识淡薄 B反对神灵崇拜C注重物质生活 D强调人的价值解题思路 第一步：审题干一明考点：古希腊人文主义思想的起源。二抓关键：“我憎恨所有的神”说明古希腊重视人的价值。第二步：析选项选项具体分析结论A项雅典人喜爱悲剧被缚的普罗米修

8、斯，并不能说明雅典人宗教意识淡薄，故A项错误排除B项悲剧被缚的普罗米修斯讲述的就是神话故事，因此不能反映当时雅典人反对神灵崇拜，故B项错误排除C项材料反映雅典人喜爱悲剧被缚的普罗米修斯，属于精神享受，故C项错误排除D项根据“为人类盗取火种”、“我憎恨所有的神”可以看出作者反对神、重视人，具有人文精神，而这受到雅典人的喜爱，说明当时的雅典人更强调人的价值，故D项正确正确答案D【变式训练】1(2016海南单科，11)英国天主教神甫威廉廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读圣经而将其翻译成英文，结果于1524年被控有异端嫌疑，被迫流亡。由此可知，他()A维护教皇权威 B主张圣像崇拜C倡导信仰自由 D支持宗

9、教改革答案D解析由“希望英国教徒可以自由阅读圣经”可知，他反对教皇单独解释圣经，故A项错误；四五世纪时，圣像崇拜完成了对文化程度较低的一般民众的宗教教育，这对于基督教的广泛传播功不可没，到7世纪时，圣像已经普遍进入普通教堂和一般信徒家中，十字架、福音书、圣物和圣像等组成了一个象征体系，把以神有关的东西神圣化，与自由阅读的作法不符，故B项错误；题中只是谈到能自由阅读圣经，是对信仰的强化，故C项错误；由“自由阅读圣经”，主张自己亲自与上帝沟通，与宗教改革的精神相符，故D项正确。2(2016北京文综，21)下图中代表四个国家，对其历史上发生的改革描述正确的是()A16世纪前期在进行的改革，削弱了教会

10、权力，实现了国家统一B19世纪初在进行的改革，推翻了奥斯曼帝国的统治C19世纪中后期在进行的改革，废除了农奴制，促进了资本主义发展D20世纪前期在进行的改革，建立了君主立宪制答案C解析是德国，16世纪在这里进行的宗教改革虽然削弱了罗马教会的权力，但是并没有实现国家统一，故A项错误；对应的是埃及，19世纪初埃及的阿里改革，虽然使埃及获得了事实上的独立，但是埃及名义上仍然是奥斯曼素丹的属国，阿里承认其对埃及的宗主权，故B项错误；对应的是俄国，1861年废除农奴制改革废除了阻碍俄国发展的农奴制，使得俄国获得了必要的自由劳动力、国内市场，促进了资本主义发展，故C项正确；对应的是土耳其，20世纪前期凯末

11、尔建立了资产阶级共和国，故D项错误。3(2016江苏单科，15)某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类水久居住的场所。“他们”是()A文艺复兴时期的文学家B宗教改革的发起者C启蒙运动时期的思想家D进化理论的倡导者答案C解析文艺复兴时期的文学家主要是通过文学的形式对教会和贵族的虚伪进行猛烈批判，强调人的价值和尊严，指导思想是人文主义，与材料“但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”强调理性不符，故A项错误；宗教改革的倡导者主要是打击天主教会的神权统治，使人们的思想得到解放，传播和发展文艺复兴以来复苏了的人文主义，与材料强调理性主义不符，故B项错误；材料“他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”反映了启蒙运动期间反对教权主义和倡导理性主义的思想，故C项正确；进化理论的倡导者有力地挑战了封建神学创世说，与材料“但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”内容不