【教学资料精创】《短歌行》《归园田居（其一）》比较阅读课件-统编版高中语文必修上册

1、古代诗歌中的“忧”与“悠”部编语文教材高一（上） 短歌行与归园田居 （其一）一、导入： 曹操跟陶渊明，一个在汉末，一个在东晋，但在他们所处的时期都有相似之处：社会黑暗，政治腐败，社会矛盾突出，军阀强起，对皇权虎视眈眈，但他们的人生选择却截然不同。 曹操在董卓倒行逆施后，奋起反抗 ，散尽家财，组织反卓力量，最终成了魏政权的典基者，而陶渊明在各路强权纷争，政治腐败的情况下，不屑于跟弄权者为伍，“不为五斗米的的俸椂”向作威作福的督邮折腰，傲然辞官，归隐山林，两个人不同的人生态度，走向了不同的人生。 那么，他们的的这种人生态度有没有体现在自己的诗作中呢？这节课我们就主要从他们诗歌中的思想内容和语言风格

2、两方面来作一下比较分析。教学目标：1、把握两首作品不一样的主旨和情感；2、借助知人论世、以意逆志的方法帮助学生把握诗歌内涵，体察诗人对社会与 人生的思考，理解两位诗人不一样的人生状态与精神境界；3、品味两首诗歌在语言风格和表达技巧的不同；教学重点： 读懂并理解两篇诗歌不同的主旨与情感教学难点： 品味诗歌在表达技巧使用的过程中隐含的作品情感一、反复诵读，体味两首诗的语调有何不同。整体感觉： 短歌行：“急” 归园田居：“缓”。短歌行写作背景： 曹操平定了北方割据势力、控制了朝政后，亲率八十三万大军，直达回长江北岸，准备渡江答消灭孙权和刘备，进而统一全国。建安十三年（公元208年，曹操时年53岁）冬

3、，十一月十五日，曹操在大船上摆酒设乐，款待众将时，大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此短歌行。二、了解写作背景并比较：归园田居写作背景： 陶渊明四十一岁那年最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令。据萧统云，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满，当时郡里一位督邮来鼓泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说:“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四!” 即日解绶去职，归园田居之后写了这组诗。 了解写作背景并比较：方法一：由诗人直接抒情的句子入手分析。 1、找出这两首诗诗人直抒胸臆表达情感的句子。 2、这种情感具体体现在哪？ 3、为什么会有这种情感？三、比较两首诗歌的思

4、想内容方法二：掌握间接抒情的几种方式，分析两首诗歌有无运用间接抒情方式抒情。 比较两首诗歌的思想内容1、借景抒情2、言事抒情3、借人抒情4、借典故抒情5、借某种修辞抒情6、借某种方法抒情常见的间接抒情方式主要有：直抒胸臆的句子：“慨当以慷，忧思难忘。”“忧从中来，不可断绝”间接抒情的诗句：借诗经诗句抒情“青青子衿”“呦呦鹿鸣，食野之苹”借用典故抒情：“周公吐哺，天下归心”借比喻抒情：“明明如月”“乌鹊南飞”诗歌思想内容：抒发自己渴望人才帮助自己建功立业的愿望。分析短歌行：忧：一忧人生有限， 二忧功业未就， 三忧贤才难得思：思慕人才明确：不会，因为他抒发的是建功立业的豪情，虽说是悲歌，但却是慷慨

5、激昂的。联系他的龟虽寿我们也发现了这一特点，他的诗歌都有一种慷慨雄健的气韵。再思考：整首诗虽写忧，但你读后会觉得很忧伤吗？分析归园田居：直抒胸臆的句子：“少无适俗韵，性本爱丘山。”爱的体现：弃官归园田。间接抒情的句子：借比喻抒情：“羁鸟”“池鱼”“尘网”“樊笼”借景抒情：借田园生活的悠然自得、宁静详和来抒发自己喜欢自由不受世俗所缚的生活。原因：本性喜爱自然，厌恶束缚压制人本性的官场。 陶渊明直接抒发了爱丘山，但诵读后，你觉得这种爱是热烈奔放吗？明确：不是，他只白描田园生活，但那远近皆宜、动静有度的详和而又富有生机的田园生活却让我们感受到了诗人的生活状态的闲适详和，这种情景交融的描写看似平淡自然

6、却又意境深远。“忧思”与“悠然”短歌行“忧思”的三重含义：人生苦短、贤才难得、天下归心。归园田居通过白描手法呈现“悠然自得”的特点。 短歌行的“悠” ，更多意思侧重在“慢着点，悠着点”的含义。 借助两点：典故“悠悠我心”等与想象的场景强调渴慕之深之切；三重设疑：疑问一：人生几何？（人生苦短，解决办法是什么？回答：酒）疑问二：何时可掇？（从诗人角度，询问何时可以将人才招于麾下？无回答。 ）疑问三：何枝可依？（从贤才的角度，设身处地为贤才不得良木而栖的痛苦，容易引发贤才的同理心。）感悟诗人那种欲说还休，吞吐又往复的心情。 归园田居的“忧” ，更多强调未回归自然前的焦虑。 借助三点：文中肯定语气句；

7、几近夸张与比兴句；联系作者多次官场进出后最终的决然离去的生平。四、比较情感，体会风格 1、两种不一样的情感，诗人的整体风格上有何特点？ 明确：慷慨悲凉与平淡质朴。短歌行：语言质朴刚健（诗风沉雄顿挫、慷慨悲歌）归园田居：语言质朴自然（诗风平淡自然、意境深远）出具不同评价，思考感悟其风格特征（1） “良由世积离乱，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗慨（刚直的气概）而多气也”（刘勰文心雕龙）（2） “文体省净，殆无长语。笃意真古，辞兴婉惬。每观其文，想其人德。世 叹其质直。至于懽（欢）言醉春酒 日暮无天云，风华清靡，岂直为田家语邪？古今隐逸诗人之宗也。 （钟嵘诗品）”（ 3）“* 古直（古拙质直），甚有悲

8、凉之句。”（钟嵘诗品）（4）其诗质而实绮，癯（q d）而实腴（苏轼与苏辙书）思考共同点： 都是有志之人人生状态的呈现，用完全不一样的诗歌风格来表现人生境遇。忧多于悲，诗人并未因志向未就而沉浸在悲伤之中，而是一种深切的忧虑，这种忧虑源于诗人远大的理想与，呈现出慷慨苍凉， 因为是一种个人自我价值实现的同时，更是一种济苍生平天下的责任担当。 平淡质朴，并非内心虚无。而是在洞察世事后的一种归隐和平和。通过改写来比较两种诗歌风格:采取修改三言五言的方式来体会其节奏。五、思考境界，感悟人生 1、情景设想：假如陶渊明遇见曹操，会怎样对话？请你设计这个对话。2、探讨比较其不同的人生志趣，理解其各自的生命思考。 两个都是有志之人对生命的高歌。一个选择世俗多数人认可的也是那个时代多数人只能选择的方式，通过仕途建功立业，成就生命的精彩；一个在深思熟虑 多次往返后终于决然离开，同样保持自我的高洁之身。并非无志之人，也非佛系而为。性格使然，人生境遇使然，曹操的忧思和悲凉，是因为宏伟的志向与生命的短 暂之间的忧伤； 陶渊明的悠然自得， 是因为远大抱负与现实世界的格格不入后的离去，选择那个年代或许更不容易的独守自我，用