第13课《湖心亭看雪》课件-部编版语文九年级上册

1、湖心亭看雪 张岱了解作者及本文的写作背景，积累文言词语，感知课文的主要内容。(重点)掌握文章运用的白描手法，学习本文叙事、写景、抒情于一体的写作特色。(难点)领略雪后西湖之美，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。(重点)欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。苏轼最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。白居易“西湖之胜,晴湖不如雨湖,雨湖不如月湖,月湖不如雪湖,能真正领山水之绝者，尘世有几人哉！”明汪珂玉 张岱（15971689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。出身于官宦之家，明亡以前未曾出仕，明亡以后避居山中，专心从事著述。张岱继公安三袁之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深

2、远，算得晚明散文作家中一位成就较高的“殿军”。代表作是小品集陶庵梦忆和西湖梦寻。 陶庵梦忆（共八卷）是张岱传世作品中最著名的一部。其中所记大多是作者亲身经历过的杂事，如茶楼酒肆、说书演戏、斗鸡养鸟、放灯迎神等，构成明代社会生活的一幅风俗画卷，是一幅绝妙的江浙一带的“清明上河图”。作者简介创作背景1 张岱曾在西湖一带生活了40年。过着锦衣玉食的贵公子生活。他于西湖，“水尾山头,无处不到。湖中典故，真有世居西湖之人所不能识者，而陶庵识之独详；湖中景物，真有日在西湖而不能道者，而陶庵道之独悉。”（王雨谦序写作背景2 张岱处于明末清初之际，少为纨绔子弟，喜欢奢靡生活，文学素养极高，清军入关后，他的生活

3、发生了很大的变化，曾参加抗清斗争，失败后隐居深山，专心著书，回忆往事，抒发亡国之思。 朗读课文、读准字音、读准节奏、读出感情。整体感知崇祯 更定 拏 毳衣雾凇 沆砀 一芥zhngngcujinsnghng dng自由朗读课文，读准字音，读出节奏。湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾 凇 沆 砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。nncusnhndnji 朗读课文到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而

4、别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”nqin 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。公元1632年译文：崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。翻译课文是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。晚上八时左右撑（船）冰花周围弥漫着白气裹着裘皮衣服，围着火炉。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”

5、拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。三大杯酒客居此地哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”船夫译文：等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！”旧时对士人的尊称古今异义是日更定矣余强饮三大白而别古义：这 今义：对，正确（跟“非”相对）古义：古人罚酒时用的酒杯今义：像霜或雪的颜色（跟“黑”相对）字词清单一词多义余强饮三大白而别赏赐百千强副词，尽力、竭力形容词，有余上下一白惟长堤一痕一怒而诸侯惧副词，全数词，一副词，一旦木兰诗富贵不能淫量词，古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小

6、时是日更定矣湖中焉得更有此人既更刮目相待求之地中，不更颠乎副词，还副词，另、另外副词，更加见余大喜曰余强饮三大白而别副词，非常形容词，大，跟“小”相对孙权劝学河中石兽词类活用大雪三日客此名词用作动词，下雪名词用作动词，客居文言句式判断句：问其姓氏，是金陵人“是”表判断省略句：句首省略主语“他们”见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”及下船“及”后省略主语“余”惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已定语后置，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后置定语，翻译时应提前倒装句：更有痴似相公者状语后置，正常语序应为“更有似相公痴者”分别概括两部分大意。

7、第一部分（第1段）：交代湖心亭看雪的经过及所见的雪景。第二部分（第2段）：写湖心亭奇遇。文本探究叙事是本文的线索，请同学们快速找出此文记叙的要素，以便快速把握整体内容。时间崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分；地点西湖湖心亭；人物作者、两个金陵人、船夫和童子；事件看雪。文中点明主旨的句子是哪一句？莫说相公痴，更有痴似相公者！课文是从哪几个角度写西湖雪景的?你认为雪景“奇”在哪里？ 课文从三个角度描写西湖雪景。 未游西湖时，概写：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 游西湖时，先总写：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 后具体描写：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一 芥、舟中人两三粒而已。天地

8、一色万籁俱寂万物渺小找出湖心亭看雪开头交代游西湖的环境的句子并赏析。 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝。” 写出了大雪后西湖空旷、肃杀、冷寂的景象，湖山封冻，人鸟瑟缩不 敢外出，不敢做声，连空气仿佛也冻结了。 这个“绝”字传出了冰天雪地、万籁无声的森然寒意，从听觉和心里 感受突出大雪的威严。（“人鸟声俱绝”侧面描写雪大） 让人联想到：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”合作探究作者在这样的氛围与背景下游览西湖，你感悟到什么？ 作者内心有些忧伤、悲戚，想通过赏景排遣内心的郁闷之情。 孤傲、清高的情绪的流露。赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而

9、已”。 先总写后分写细写特写：“一白”为总写全景，“一痕、一点、一芥，两三粒”为分写细写特写。是由大景到小景远景到近景。 从视觉着眼，先状其混沌难辨，使人唯觉其大，后状其依稀可辨，使人唯觉其小，一个“一”字形同而义不同，视觉由大到小到更小，直至微乎其微，把量词运用到极致。 本文描写西湖雪景运用了白描的方法。 白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。 作为文章的一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。白描渲染渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。舟子评价“我”用了一个

10、“痴”字，试分析“痴”用在此处何意？从哪些地方能看出作者的“痴”？这里的“痴”是痴迷的意思，具体表现在以下三个方面：大雪三日，湖中人鸟声俱绝 ，在“更定”时分，划一条小船，独往湖心亭看雪。 痴行“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”痴迷于天人合一的山水之乐。 痴景 作者来到湖心亭，已有人比他还早来到此亭，亭上偶遇金陵客心情大好，与亭中人喝酒，分别时的不舍与无奈;对故国的怀恋。醉情于世俗之外的闲情雅致。 痴情 这篇文章是痴人赏奇景，奇景“奇”在何处？痴人“痴”在何处？ “痴”的背后隐藏着作者怎样的内心世界？ 表现出他与众不同的情趣

11、，反映出他文人雅士式的孤傲。课文所写“痴人”的“痴行、痴景、痴情”，就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。痴行上下一白一痕、一点、一芥、两三粒喜知己之乐痴醉情自然痴景（奇景）（白描）湖心亭看雪痴人痴情（雅趣）雪夜到湖心亭看雪痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。 本文写了雪后西湖的奇景，表达了作者清高自赏的感情和醉心于世俗之外的闲情雅致。主题归纳 周敦颐：莲之爱，同予者何人？ 苏轼：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民 陶弘景：自康乐以来，未复有能与其奇者“痴人”列举： 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。比较阅读提能力 柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达情感上有什么不同？答题指导： 1 、审题要认真。2、答题要条理。本题的关键词“描写手法”“表达情感”“不同”本题先分析并书写两篇文章不同的描写手法，再分析并书写两篇文章不同的表达情感1、描写手法： 湖