【部编版语文六年级上册】全册第五单元课件

1、人教部编版六年级语文上册第五单元课件 目录 15 夏天里的成长 16 盼 交流平台与初试身手 习作例文 习作：围绕中心意思写 人教部编版六年级语文上册第五单元课件 这是什么季节？ 同学们，你们喜欢夏天吗？你为什么喜欢夏天？想象一下还有谁会在夏天里成长呢？这是什么季节？ 同学们，你们喜欢夏天吗？你为什么喜欢夏天？语文 六年级 上册第一课时第二课时15 夏天里的成长语文 六年级 上册第一课时第二课时15 夏天里的成长 梁容若(19041997)，河北省行唐县(今改为灵寿县)人。中国作家、教育家，著有国语与国文文史论丛中国文化东渐研究坦白与说谎容若散文集等，并为注音详解古今文选编著了不少文章。第一课

2、时 梁容若(19041997)，河北省行唐县(今改为灵寿自由读课文，读准字音，读通句子。朗读课文 扫清障碍自由读课文，读准字音，读通句子。朗读课文 扫清障碍活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布增加 缝隙 软绵绵 谚语 农作物 尽量 下列字词你会读吗？ti xin pfngynjn学认字活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布下列字词你会读吗？t藓xin苔ti坪pn蔗zh瀑p缝fn谚yn棚pn增zn一起来看看文中的会写字你掌握了吗！学写字藓xin苔ti坪pn蔗zh瀑p缝fn谚yn生字归类左右结构上下结构苔谚坪蔗藓瀑棚缝增生字归类左右结构上下结构苔谚坪蔗藓瀑棚缝增识字方法归类识字：苞 蕾 苔 藓 蔗加一加：土平=

3、坪识字方法归类识字：苞 蕾 苔 藓 蔗加一加：土平=坪瀑p不要少成“水”易写错瀑布瀑p不要少成“水”易写错瀑布缝fng 注意走之底与左右两个部件之间的穿插避让缝隙缝fng 注意走之底与左右两个部件之间的穿插避让缝隙识字游戏谚语苞蕾苔藓瀑布甘蔗草坪池塘里的荷花开了识字游戏谚语苞蕾苔藓瀑布甘蔗草坪池塘里的荷花开了夏天是万物迅速生长的季节。默读课文，找出文章的中心句。概括和总述（课后第一题）整体感知夏天是万物迅速生长的季节。默读课文，找出文章的中心句。概括和植物动物山水 作者从哪些方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季节”？铁轨马路人生物事物人植物动物山水 作者从哪些方面阐述了“夏天是万物迅速生长 默读

4、第3自然段：圈画出文中事物生长变化的词语吧！互动课堂 默读第3自然段：圈画出文中事物生长变化的词语吧！互动 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长， 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。山变丰满 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。山变丰满 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。地高起来 稻秧长，甘蔗长，地是一

5、天一天地高起来。地高起来 水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。河变宽变深 水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。河变宽变深 最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。 最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满 柏油路也软绵绵的，像是高起来。 柏油路也软绵绵的，像是高起来。你还能说出像软绵绵这样的词语吗？绿油油 沉甸甸 轻飘飘 金灿灿 黑压压 亮晶晶 脏兮兮 乱哄哄词语积累（“ABB”式词语）你还能说出像软绵绵这样的词语吗？绿油油 沉甸甸 轻飘飘 讨论： 山、地、河的变化是大家常见的。作者为什么挑选了不太像是能和“长”搭配的铁轨、柏油路等事物来写？这两类事物的前后顺

6、序能不能调换？讨论： 先铺叙容易观察的变化再写不易发现的变化 进一步表现了全文的中心意思：“夏天是万物迅速生长的季节”。先铺叙容易观察的变化再写不易发现的变化 进一步表现了全 默读最后一个自然段，画出段落中出现的俗语，想一想俗语的意思。 默读最后一个自然段，画出段落中出现的俗语，想一想俗语六月六，看谷秀。 农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。六月六，看谷秀。 农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出处暑不出头，割谷喂老牛。 处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。抓住夏天这一时期迅速生长。处暑不出头，割谷喂

7、老牛。 处暑的时候，谷子如果还不出穗请你根据上下文，体会作者引用俗语的含义。小学中学大学身体的成长精神的成长 农作物在应该迅速生长的夏天没生长，就没有收成的希望。 人的小学、中学、大学阶段，就像是人生的夏天。在这个阶段，如果不能 ，就不能 。尽快努力学习，尽快成长成为有用的人才请你根据上下文，体会作者引用俗语的含义。小学中学大学 这一段紧紧围绕中心意思来写，在选材方面紧紧扣住全文中心，进一步强调，和万物赶在夏天迅速生长一样，人也要抓住最好的时机努力成长。比较3、4两个自然段，说一说选材的区别。 这一段紧紧围绕中心意思来写，在选材方面紧紧扣住全文中 两段话都围绕指向全文的中心夏天是万物迅速生长的

8、季节。 第4自然段不光是用人的成长扣住这个中心句，并且在“夏天”和“成长”两个意思上都做了引申，让文章更意味深长。 两段话都围绕指向全文的中心夏天是万物迅速生长的季一、辨字组词。瀑（） 蔓（） 缝（） 爆（） 曼（） 逢（） 瀑布爆炸绿蔓曼妙缝隙相逢课堂演练一、辨字组词。瀑（） 蔓（） 缝（ 夏天的长是 长， 长，活生生的看得见的长。 草长， ，山是一天一天地变丰满。稻秧长, 长,地是一天一天地高起来。水长， ,河也是一天一天地变宽变深。二、按课文内容填空。飞快的跳跃的树木长甘蔗瀑布长字词听写 夏天的长是 长， 长，活生生的 上节课我们了解了课文内容，知道了作者是通过生物、事物和人三个方面表现

9、“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思的。这节课，我们继续学习第2自然段，体会作者是怎样将这一段的中心意思表达清楚的。第二课时 上节课我们了解了课文内容，知道了作者是通过生物、事物和人 自由读第2自然段，思考： 这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？ 互动课堂 自由读第2自然段，思考：互动课堂 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。植物生长视频（点击播放） 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的赏析句子 生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语

10、中能感受到什么？万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气和节奏？轻快赏析句子 生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是 这一自然段写到了哪些动植物？是怎样体现这一段的中心意思的？ （课后第二题） 这一自然段写到了哪些动植物？是怎样体现这一段的中心意 你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸； 你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸； 你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。 你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。你如何理解“昨天、今

11、天、明天”? “昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虚指。 这样写是为了突出夏天是生长的季节，开花结果这一过程很快。你如何理解“昨天、今天、明天”? “昨天、今天、明天”并昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。昨天今天明天 昨天我在憧憬未来，今天我在努力，明天我就实现了我的梦想。 仿写句子昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。昨天今天瓜蔓,一天可以长出几寸。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。竹子、高粱一夜可以多出半节。 这些表示时间的词语说明植物生长得很快，你还能找出哪些这样的词语呢？瓜蔓,一天可以长出几寸。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了 一块白石头，

12、几天不见，就长满了苔藓； 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓； 一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经作者为什么能把这一段写得这么形象呢？ （瓜藤、竹子、高粱）的事例强调了“飞快的长”。（苞蕾、苔藓、草和菜、小猫小狗小鸡小鸭）强调了动植物生长前后的变化结果，突出了“跳跃的长”。作者描述每种动植物的生长结果时，分别从形态、长短、大小等不同方面来写，表现了“活生生的看得见的长”。作者为什么能把这一段写得这么形象呢？ （瓜藤、竹子、

13、高 第2自然段在选材上紧扣住中心句，突出动植物生长前后的不同和变化，把中心句的意思表达得很清楚。 第2自然段在选材上紧扣住中心句，突出动植物生长前后的 通过学习本课，我们进一步体会到要围绕中心把意思写清楚，可以从不同方面进行构思，将中心意思表达全面，再选择恰当的事例，将中心意思表达清楚。 通过学习本课，我们进一步体会到要围绕中心把意思写清楚夏天里的成长迅速生长的季节飞快的长，跳跃的长山地河长，铁轨马路长人的生长抓住时机，尽量地用力地长结构梳理夏天里的成长迅速生长的季节飞快的长，跳跃的长山地河长，铁轨马 课文描写了夏天 都在快速地生长，从而告诉我们要 ，努力学习知识和本领。各种事物把握机遇主题概

14、括 课文描写了夏天 都在快速地生长，从 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 朱熹偶成 少壮不努力，老大徒伤悲。 长歌行拓展延伸 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 拓展延伸莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞满江红 盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。 陶渊明杂诗莫等闲，白了少年头，空悲切。 瓜蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、小猫小狗小鸡小鸭、草、树木、稻秧、甘蔗、人等。无生命的事物： 一、课文提到了哪些有生命的事物和哪些无生命的事物？有生命的事物：山、地、河、铁轨、柏油路。课堂演练 瓜蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、小猫二、学了本课，你明白了什么道理呢？ 人一定要在青少年时期珍惜时间，积极学习

15、知识、能力，积累经验，不能错过时机，否则就会一事无成。二、学了本课，你明白了什么道理呢？ 人一定要在青少年时期 三、夏天里，你还发现了什么？去学校周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下来。 三、夏天里，你还发现了什么？去学校周围或者郊外走一走， 示例1：春天桃花开，夏天结桃子。现在桃花谢了，树上却有许多毛茸茸的小桃子，有的像手表一样大，有的才刚刚结出来，还有几个熟了的 示例2：草地上绿油油一片，像给大地涂上了翠绿的颜料。许许多多的蜻蜓在翩翩起舞，像在开一场大型的舞蹈比赛 示例1：春天桃花开，夏天结桃子。现在桃花谢了，树上却谢谢观看谢谢观看第1课时第2课时第1课时第2课时 对于我们每一个人

16、来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。第1课时 对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年 童年时，我们的心底总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩 童年时，我们的心底总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上作者简介 铁凝，1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。她1975年开始发表作品，擅长描写女性心理。主要作品有哦，香雪没有纽扣的红衬衫麦秸垛闰七月棉花垛青草垛等。作者简介 铁凝，1957年生于河北赵县，当代作家，中国 请同学们自由朗读课文，读准并画出生字词，注意把课文读通顺。袖篷缩

17、疯瓦柜 喧 甩 嚷 酱唇蹦梯初读课文 请同学们自由朗读课文，读准并画出生字词，注意把课文读嚷篷酱唇嚷篷酱唇斗篷情况袖子 瓦蓝衣柜预报喧闹 遮盖讲座酱油 逗引嘴唇楼梯penzichn斗篷情况袖子 瓦蓝衣柜预报喧闹 遮盖讲座酱油 逗引嘴唇楼梯斗篷情况袖子 瓦蓝衣柜预报喧闹 遮盖讲座酱油默读课文，试着概括课文的主要内容。 妈妈给“我”买了一件新雨衣，从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，天终于下了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包走在街上，天上突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨点儿让“我”欣喜不

18、已。默读课文，试着概括课文的主要内容。 妈妈给“我”买了一请同学们朗读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？研读课文请同学们朗读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么 我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。这段文字介绍了什么？颜色样式 我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖你能说说这两种样式雨衣的区别吗？你能说说这两种样式雨衣的区别吗？“我”对雨衣的喜爱

19、从哪些文字可以看出来？我立刻就抖开雨衣往身上穿。“我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？我立刻就抖开雨衣往身我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄“我”对雨衣的喜爱主要是通过什么描写表现出来的？动作描写“衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的”说明了什么？ “我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。“我”对雨衣的喜爱主要是通过什么描写表现出来的？动作描写

20、“衬朗读自己喜欢的部分。抄写本课生字词。布置作业朗读自己喜欢的部分。布置作业第2课时复习巩固通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，从哪些句子能够看出来呢？谁能再来读读有关的句子？接下来，让我们看看课文围绕“盼”，写了“我”的哪些表现。这节课，我们继续学习课文盼。第2课时复习巩固通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣朗读课文第3自然段： 说说这一自然段主要写的是什么。 写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。研读课文朗读课文第3自然段： 写“我”开始盼着变天，可是一连几 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。读句子，思考：这句中两个“安安静静

21、”蕴含着“我”怎样的情感？ 蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？这几句是对“我”的心理活动的描写，两个问句表现了“我”怎样的心情？表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩请同学们默读课文第417自然段，思考： 作者在这部分主要采用了哪些描写方法突出“盼”？ 在这部分里，三处雨景的描写表现了“我”的心情有哪些不同？要求与提示：一边读，一边圈点勾画。请同学们默读课文第417自然段，思

22、考：要求与提示：一边读，作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？ 主要通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。作者在这一部分主要采取了哪些描写方法突出“盼”？ 主要 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑从这个句子中，我们可以体会到什么？ 这句运用了拟人的修辞手法，写出了小杨树被风吹拂的情景，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！从这个句子中，你体会到什么？ 这句动作和心理活动的描写表现了“我”对

23、雨天的喜爱。 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨 果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。找出这一自然段中描写动作的词语，说说作用是什么。落伸仰甩打跑衬托出了“我”此时兴奋的心情。 果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又分角色朗读第515自然段。 找出“我”的语言反复研读，说说从中体会到了什么。 从“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。分角色朗读第515自然段。 从“我”的话中能看出“我 吃过晚饭，雨还在不停

24、地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。作者为什么说雨点儿“逗引我出去”呢？这样写有什么好处？写出了“我”的急切心理。 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像找出心理描写的句子，从中你能体会到什么？ 望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 “我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨、对穿新雨衣的渴望的心情。找出心理描写的句子，从中你能体会到什么？ 望着望着又担 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来

25、，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？比喻作者对雨天的喜爱 我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照对“我”的心理描写说明了什么？ 对“我”的心理描写写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，说明了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。对“我”的心理描写说明了什么？ 对“我”的心理描写写出归纳学法：回顾一下我们是怎样学习第三部分的。 默读，想一想：这部分主要内容是什么？ 一边读一边思考：“我”的心情有

26、什么变化？从哪些句子能看出来？注意画一画有关句子，写一写自己的感受或看法。归纳学法：回顾一下我们是怎样学习第三部分的。 默读，自学第四部分。 我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。心理描写 运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。自学第四部分。 我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”动作描写 写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。语言描写 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得

27、好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。心理描写 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特结尾处又提到雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？ 这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。结尾处又提到雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？ 蕾蕾是一个纯真可爱的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。回顾全文课文学到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？ 蕾浏览全文，思考：

28、课文是通过哪些事例来写“盼”的？开始盼变天。盼到下雨却未能出门。盼到雨继续下，终于如愿以偿。请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情变化和作者围绕中心意思去写的表达方法。浏览全文，思考：课文是通过哪些事例来写“盼”的？开始盼变天本文题目为盼，若改为我的新雨衣，你觉得是否合适？请说说你的理由。选择一个词，写一段话，刻画人物的心理活动。害怕 犹豫 开心 惊喜 忧愁 委屈布置作业本文题目为盼，若改为我的新雨衣，你觉得是否合适？请说盼盼望下雨买了新雨衣天晴不能穿雨衣盼穿雨衣终于下雨了无法出门不能穿雨衣穿上雨衣第二天下起了雨终于穿上了雨衣童真童趣板书设计盼盼望下雨买了新雨衣天晴不能穿雨衣盼穿雨衣终于下雨了无

29、法出门谢谢观看谢谢观看交流平台与初试身手 语文 六年级 上册第一课时第二课时交流平台与初试身手 语文 六年级 上册第一课时第二课 在本单元，我们学习了夏天里的成长和盼，谁来说说文章的中心意思？交流平台 夏天里的成长写了夏天是万物生长的季节； 盼写了“我”盼着能穿上新雨衣。第一课时 在本单元，我们学习了夏天里的成长和盼，谁来说 有了中心，就如树有了根，不过，光有树根还不行，我们还要添枝加叶。 试着梳理夏天里的成长盼这两课围绕中心意思选择了哪些材料吧！ 有了中心，就如树有了根，不过，光有树根还不行，我们还夏天里的成长夏天是万物迅速生长的季节植物动物人夏天里的成长夏天是万物迅速生长的季节植物动物人

30、你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 通过具体罗列快速生长的事物，让人感受夏天的万物确实在迅速生长。 你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱盼穿新雨衣晴天盼下雨下雨盼出去出不去盼雨停睡前盼明天下终于如愿作者通过具体的心理描写，充分表达了“盼”。盼盼穿新雨衣晴天盼下雨下雨盼出去出不去盼雨停睡前盼明天下终于如表达中心的方法：文章要先确立

31、中心意思。围绕要表达的意思从不同的方面或者选取不同的事例来写。表达时要将重要部分写得详细些、具体些。 请大家读一读交流平台的内容，说一说你的发现。表达中心的方法：文章要先确立中心意思。围绕要表达的意思从不同 下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“”。初试身手第二课时 下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断围绕“戏迷爷爷”这个中心意思，应该选择和“戏”有关的材料。给材料分类，进行有序整理。围绕“戏迷爷爷”这个中心意思，应该选择和“戏”有关的材料。给看戏学戏组建戏班子跑了几十里地去看戏。一看到戏曲表演就占着电视。边炒

32、菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。到文化馆拜师学戏。在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。看戏学戏组建戏班子跑了几十里地去看戏。一看到戏曲表演就占着电 从不同的方面选择不同的事例来表现“戏迷爷爷”这一中心意思，会使表达更有条理。 从不同的方面选择不同的事例来表现“戏迷爷爷”这一中心围绕中心，拟写提纲。好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光围绕中心，拟写提纲。好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌好斗的公鸡和周边抢食的小鸡斗；和比它凶猛的大公鸡斗；和自己的影子斗。好斗的公鸡和周边抢食的小鸡斗；和比它凶猛的大公鸡斗；和自己的忙碌的早晨家里妈妈在忙碌；马路上环卫阿

33、姨在忙碌；校园里老师已经在教室教导学生读书。忙碌的早晨家里妈妈在忙碌；马路上环卫阿姨在忙碌；校园里老师已谢谢观看谢谢观看习作：爸爸的计划小站习作：爸爸的计划小站 同学们，有这样一位爸爸，他是工厂的计划科科长，他擅长订计划，也特别爱订计划。我们来认识一下他吧！ 同学们，有这样一位爸爸，他是工厂的计划科科长，他擅长自读爸爸的计划，思考：文章的中心意思是什么？作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？自读爸爸的计划，思考：文章的中心意思是什么？爸爸爱订计划作者是怎样写这个爱订计划的爸爸的？ 首先罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了爸爸爱订计划的特点。接着举出两个比较典型的小事例，让人印象深刻。最后十分具体地写了

34、爸爸为“我”制订暑假计划的事。文章的中心意思是什么？爸爸爱订计划作者是怎样写这个爱订计划的梳理作者的写作思路。题目中心意思怎样围绕中心意思写爸爸的计划爸爸爱订计划概括写爸爸爱订计划举事例爸爸执行计划一丝不苟爸爸为“我”制定暑假计划 对照上面的板书，说一说作者是怎样写爱订计划的爸爸的。梳理作者的写作思路。题目中心意思怎样围绕中心意思写爸爸的计划看图导入看图导入自读小站，思考：文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？文章的中心意思是什么？文章是怎样一步一步表达中心意思的？自读小站，思考：文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两文章哪些地方可以看出

35、小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？ 最后两个自然段虽然没有再写小站的“小”，但小站却给旅客带来了“温暖的春意”，体现了工作人员有着全心全意为旅客着想的精神。起到了画龙点睛、升华中心的作用。文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后两个自然段没有再写小站文章的中心意思是什么？ 小站虽小，工作人员却全心全意为旅客服务。文章是怎样一步一步表达中心意思的？ 首先写小站的“小”；接着写小站设施简陋，工作人员精心布置；最后写小站给旅客带来了“温暖的春意”。文章的中心意思是什么？ 小站虽小，工作人员却全心全意为盛开的杏花小站小站虽小，却给旅客们带来了“温暖的春意”小停车时间

36、短建筑少来往人员少设备简陋美宣传布置喷水池题目中心意思怎样围绕中心意思写梳理作者的写作思路。盛开的杏花小站小站虽小，却给旅客们带来了“温暖的春意”小停车总结写作方法： 你从这两篇习作例文中学到了怎样的写作方法？总结写作方法：谢谢观看谢谢观看 每个汉字都是一幅画、一个故事或者一个道理，你知道哪些汉字？和大家交流一下。说一说 每个汉字都是一幅画、一个故事或者一个道理，你知道哪些【部编版语文六年级上册】全册第五单元课件PPT【部编版语文六年级上册】全册第五单元课件PPT【部编版语文六年级上册】全册第五单元课件PPT习作： 围绕中心意思写第一课时第二课时语文 六年级 上册习作：第一课时第二课时语文 六

37、年级 上册审题指导第一课时审题指导第一课时围绕中心意思写 汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。 可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。写作对象写作内容写作要求围绕中心意思写写作对象写作内容写作要求 你对哪个汉字最有感触？它有哪些丰富含义？ 你对哪个汉字最有感触？它有哪些丰富含义？一词多义

38、法：望看、盼望加字组词法：迷迷惘、迷恋情感转移法：寻寻物寻自己甜 乐 泪 暖 悔 望 迷 妙 变 忙 寻 让一词多义法：望看、盼望加字组词法：迷迷惘、迷恋情感转甜甜美的歌声香甜的食物甜蜜的生活内心的甘甜甜甜美的香甜的甜蜜的内心的为冲动后悔为懈怠后悔为自私后悔为错过后悔悔为冲动为懈怠为自私为错过悔科技的变化思想的变化生活的变化心理的变化变科技的思想的生活的心理的变 思路打开了是好事，但是我们要选定一个中心，深入进去。 怎样深入进去呢？ 思路打开了是好事，但是我们要选定一个中心，深入进去。忙忙什么怎样忙有何意义忙忙什么怎样忙有何意义寻寻什么怎样寻寻的结果寻寻什么怎样寻寻的结果妙什么妙妙在何处怎么更

39、妙妙什么妙妙在何处怎么更妙 中心确定了，我们该如何展开呢？ 中心确定了，我们该如何展开呢？小站一间小屋一个小喷水池一个小假山一棵小树几株杏树这是小站的思路：紧紧围绕中心词选材小站一间小屋一个小喷水池一个小假山一棵小树几株杏树这是小站妈妈鼓励暖同学友好老师关心社会和谐梳理一下暖的思路：妈妈鼓励暖同学友好老师关心社会和谐梳理一下暖的思路：小鸟寻找巢寻河水寻找大海蜜蜂寻找花我寻找未来梳理一下寻的思路：小鸟寻找巢寻河水寻找大海蜜蜂寻找花我寻找未来梳理一下寻的中心集中，越写越深入！如何展开呢？中心集中，越写越深入！看看爸爸的计划的范例 爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照

40、章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗：又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始睡觉！” 作者先从整体上写爸爸的一丝不苟，然后举出两个典型的例子，例子非常有趣，很能说明中心思想。看看爸爸的计划的范例 爸爸执行计划一丝不苟。比如他 这不，家家户户开始忙碌起来了。这边的郭大爷大声问：“老婆子，年粑的米准备好没？”那边的李婶又高声喊：“大伙儿快准备嘞。我们村后天蒸年粑！”顿时，小河边热闹起来了，你洗粳米，我洗糯米，大人们在忙碌，小孩们你追我赶，一片快乐的景象

41、。我们来模仿着写一下： 这不，家家户户开始忙碌起来了。这边的郭大爷大声问：“ 关于这次习作，你有什么想说的吗？ 关于这次习作，你有什么想说的吗？ 词义很多，很广，我要找一个很特别的含义去写，这样才能避免撞车。 我要多想几个材料然后加以比较筛选，一定要找出最恰当的素材。 作文中，语言表达很重要，我要更多使用美好的形容词来美化我的语言。 词义很多，很广，我要找一个很特别的 我要多想几写作提纲写作提纲1.你选的是哪一个字？2.它有哪些含义？可以组成哪些词语？它所涵盖的人和事有哪些？3.你选择哪一个为中心？4.你围绕这个中心有哪些可选素材？你用什么样的顺序组织？5.你打算拟个什么样的题目？习作提纲要求

42、选一个汉字，围绕其含义，多方面选材写作文。1.你选的是哪一个字？习作提纲要求选一个汉字，围绕其含义，多 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，开头点题春节欢乐多叙述事例结尾感受买年货的欢乐春节的快乐说不完乐欢乐春节欢乐 手机“集福”的欢乐开头点题春节欢乐多叙述事例结尾感受买年货的欢乐春节的快乐说不开头点题我渴望长大叙述事例结尾感受上街买东西被拒绝想做家务被拒绝呼应开头，表达愿望望-渴望-长大做自己的事情骑自行车时被拒绝外公的话促使我想长大开头点题我渴望长大叙述事例结尾感受上街买东西被拒绝想做家务被开头点题爱的甜

43、蜜介绍内容结尾感受喝到妈妈做的雪梨汤很甜再次感受雪梨汤的甜蜜爸爸的话引出故事情节受伤的爸爸为我买东西开头点题爱的甜蜜介绍内容结尾感受喝到妈妈做的雪梨汤很甜再次感 快快写起来吧！ 快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。作文修改第二课时作文修改第二课时 春节到了，快乐如潮水般涌进了我家的大门。整个新年，我的家中每天都洋溢着快乐的笑声快乐购购购 买年货是春节里必不可少的一件事，我和爸爸妈妈一起来到了超市选购用品。妈妈看见疯狂抢购的人群，提起篮子就向人群冲去，留下还没缓过神的爸爸和我。我刚要去找妈妈，爸爸就拉住了我的手，颇有经验地说：“家庭主

44、妇的比赛，我们掺和什么？”我惊叹地摇摇头说：“主妇威武！” 最后，妈妈拖着“战利品”挤出了人群，有气无力地说：“快来搭把手，累死我了。”爸爸连忙接过篮子，用抱怨的口气向妈妈说道：“买这么多干什么，又不是没卖春节乐事多例文赏析开篇点“乐”。“主妇威武”诙谐的语言让人忍俊不禁。对妈妈的语言、神态描写生动形象。 春节到了，快乐如潮水般涌进了我家的大门。整个新年，我的。”妈妈假装没听见，拉着我上了二楼，又是一番抢购。其实，对于许多家庭主妇而言，春节购物，何尝不是一种快乐啊！福字集集集 “咻咻咻”我们一家又在集福字了，为了啥？还不是为了得到红包呀！ 妈妈集了一天多，还没有集齐五张福，差了一张敬业福。妈妈自嘲道：“唉，我这么敬业怎么还没有敬业福呢？”妈妈的一位闺蜜跟她说：“你何苦这样自己逼着自己求福呢？你看看，你的家庭多幸福啊！你真是身在福中不知福！”妈妈并不甘心，她可不愿半途而废，于是