人教版六年级下册语文总复习课件

1、 汉语拼音字母 单韵母：a o e i u (6个） 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er（8个）(er自成音节，不与任何声母相拼）前鼻韵母：an en in un n（5个）后鼻韵母 ang eng ing ong(4个)单韵母：a o e i u (6个声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （23个） 整体认读音节(16个):zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan yingwu yue yun ying yu yuan ye yin(五岳

2、云鹰，与猿夜吟)声母：b p m f d t n l g 大写：A B C D E F G H I J K L 小写 a b c d e f g h i j k l大写: M N O小写 m n o大写：P Q R S T U V W X Y Z小写：p q r s t u v w x y z(26个）大写：A B C D E F G H I J K L小写 声调：阴平() 阳平( ) 上声()去声()1声调只能标在a,o,e,i ,u,上；2标调方法：有a别放过，无a 找o、e、i 、u并列标在后。隔音符号：两个音节连在一起，如果后面的音节以a o e开头，就要用隔音符号（）如：“平安”：p

3、ngn.声调：阴平() 阳平( ) 上声()隔音符号：两个音 基本笔画名称 基本笔画名称人教版六年级下册语文总复习汉字的间架结构分为如下几类：(1)独体字：如：水 土 马(2)上下结构：如：霜 歪 哲(3)上中下结构：如：翼 器 慧(4)左右结构：如：好 群 付(5)左中右结构：如：街 衔 辩 班(6)全包围结构：如：圆 囚 困(7)半包围结构：如：庆过 建(8)品字形结构：如：众 品 淼汉字的间架结构分为如下几类： 查字典我们一共学了三种查字法：分别是( )、( )、( ).音序查字法部首查字法数笔画查字法1按要求填空。(1)如果你不认识“履”字，应按( )查字法查字典,先查( )，再查(

4、)画。(2)如果不会写“侮r的“r”字，应按( )查字法查字典，先找到( ),再查( ). 查字典我们一共学了三种2判断(1)“长”字共有4画，第一画是横（）(2)“拒”字是左右结构，共有7画。（）(3)“恭、乘 、衰 、曷”四个字笔画数相同。（）(4)“火”字做偏旁时第四画的捺变点。（）2判断3用数笔画查字法，“鼎”应查（）部首，再查（）画，读音是（），第五笔的笔画名称是（）。请写出三个带“鼎”字的成语。4迁：查（）部，（）结构，音序是（），音节是（）。5“益”字查（）部，再查（）画。益在字典中的解释有：好处更加增加。请你根据这3种意思依次组词。3用数笔画查字法，“鼎”应查（）部首，再查（）

5、画，读音是（）词语按感情色彩分为( ) ( )( )褒义词贬义词中性词褒义词带有喜爱、尊敬、赞许、庄重等肯定色彩的词。如：善良 、勇敢贬义词带有贬斥、憎恨、厌恶、轻蔑等否定色彩的词。如：虚伪、狡猾中性词不带褒、贬色彩的词。如：川流不息、调皮、寂寞词语按感情色彩分为( ) ( )褒义词一指出下列词语的感情色彩。1第29届北京奥运会的成功举办，让华夏子孙再次感到骄傲无比。（）A褒义 B贬义 C中性2谦虚使人进步，骄傲使人落后。（）A褒义 B贬义 C中性3他是个聪明的孩子。（）4他爱耍小聪明（）5小鬼，你这样算什么行军啊！（）6阎王好见，小鬼难缠。（）一指出下列词语的感情色彩。二将下列词语分类1.自

6、作自受 神机妙算 阴险狡诈以身作则 完璧归赵 凶神恶煞文质彬彬 作恶多端 山清水秀2.a阴险b遇到c坚强d热忱e奸诈f气急g败坏h超越i顽强j刻薄k忠诚l离开m络绎不绝n神机妙算o欣欣向荣(1)褒义词：(2)贬义词：(3)中性词：二将下列词语分类 标点符号我们学过的标点符号有：句号(。)问号(？)感叹号(！)逗号(， )冒号(：)分号(； )顿号(、)引号(“” )书名号()省略号()破折号() 标点符号我们学过的标点符号有：句号(。)引号的用法：1表示引用的部分。如：爸爸问：“你们爱吃花生吗？”2表示特定称谓或需要着重指出的词语。如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。3表示讽刺或否定的意思。如

7、：只有怕死鬼才乞求“自由”。引号的用法：4引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问：“老师，一丝不苟的苟是什么意思？”4引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。省略号的用法：1表示引文的省略。如：他摇头晃脑的背着：“床前明月光，疑是地上霜.”2表示列举的省略。如：古老的钟发哑地敲了十下、十一下.始终不见丈夫归来。3表示说话断断续续。他指着前方：“好，好同志.你.你把他带给.”省略号的用法：1表示引文的省略。2表示列举的省略。3表示说话4表示话没有说完。如：听鸟叫的人说：“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺.”4表示话没有说完。破折号的用法：1表

8、示解释说明。我永远忘不了那一天1952年10月12日2表示意思的递进。我们愿愿把这牢底坐穿。3表示意思的转折。他不喜欢乘马车游公园除非为了炫耀下他的新衣服。破折号的用法：1表示解释说明。我永远忘不了那一天19524表示声音的停顿或延续。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。5表示话题的突然转变。“今天好冷啊！你什么时候回来的？”爸爸问女儿。4表示声音的停顿或延续。5表示话题的突然转变。练习：一.给下面的句子加上标点符号。1你是回家呢( )还是继续向前走（）2啊（）好一个光明的世界（）3停止射击（）4狼的本性会突然改变吗（）不会（）决不会（）5我要访问（）狗国（）当然得钻狗洞（）练习：二写出下面句子

9、中破折号的用法。1“丁冬”“丁冬”是谁在外面按门铃？（）2我们的班长就是他责任心强的张知秋。（）3“请同学们随我看这道题小华，你举手有什么事？老师说道。4我们愿愿为人民服务。（）二写出下面句子中破折号的用法。三判断下列省略号、引号的用法。1我把”中国石“奉为至宝。（）2一方面侵略别人，一方面表示友好，这种”友谊“一钱不值。（）3爱迪生发明了电影、留声机.他一生发明的东西有一千多种。（）三判断下列省略号、引号的用法。关联词1并列关系：一边.一边. 既.有.不是.而是. 又.又.2承接关系一.就. 首先.然后.于是. .才.3递进关系不但(不仅、不只、不光).还(也、又).关联词1并列关系：不但.

10、而且. 不仅.还.4选择关系是.还是. 不是.就是.与其.不如. 宁可.也不.或者.或者. 要么.要么.5转折关系虽然.但是. 尽管.还.虽(固然、尽管). 但(可是、而、却).不但.而且. 不仅.还.6假设关系如果.就. .即使(就算、哪怕).也(还).7条件关系只要.就. 只有.才.无论(不管).都(总).8因果关系因为.所以. .因此.之所以.是因为.6假设关系句型：按句子的用途和语气的不同可分为四种：(1)陈述句：告诉别人一件事情、陈述一个事实的句子，句末使用句号。陈述句有肯定、否定、双重否定三种形式。如：北京历史悠久，是举世闻名的古都。（肯定）丁俊晖没有能够进入最后的决赛。（否定句）

11、句型：按句子的用途和语气的不同可分为四种：在漫长的赛季里，阿根廷小将梅西不得不与伤病斗争，并忍受痛苦的煎熬。（双重否定）(2)疑问句：向别人提出一个问题，询问一件事情或表示疑问的句子，句末用问号，如：下一届奥运会在哪儿句型呢？门口站着的是小明的爸爸吗？在漫长的赛季里，阿根廷小将梅西不得不与伤病斗争，并忍受痛苦(3)祈使句：表示请求、命令或是向别人提出要求的句子。语气和缓的，句末用句号：语气坚决强烈的，句末用感叹号。如：上帝啊，保佑他，救救他，开开恩啊！不许随地吐痰！(3)祈使句：表示请求、命令或是向别人提出要求的句子。语气和(4)感叹句：用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤或恐惧、惊讶、厌恶等）

12、，表示感叹语气的句子，句末用感叹号。如：三峡大坝是多么伟大的工程啊！天啊，世界上居然还会有这种事！(4)感叹句：用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、悲伤或恐惧、惊讶把一种句式变换为另一种句式而不改变原意的练习即变换句式。句式变换主要有一下几种：(1)陈述句与反问句互换如：这是伟大的奇观。改为：这不是伟大的奇观吗？(2)肯定句与双重否定句互换如：这么好的书我飞看不可。改为：这么好看的书我一定要看。把一种句式变换为另一种句式而不改变原意的练习即变换句式。(3)“把”字句与“被”字句互换。如：红军战士把敌人打败了。改为：敌人被红军战士打败了。(4)第一人称直接叙述和第三人称间接转述互换。如：小明对我说：我

13、这个暑假去北京旅游。改为：小明对我说，他这个暑假去北京旅游。(3)“把”字句与“被”字句互换。将下列句子改为转述句。1、保罗点点头说：“车是我哥哥送给我的。”2、孩子们说：“我们就是为了让人喝水才把井砌好的。”3、鸟儿对树说：“明年春天一定回来给你唱歌。”保罗点点头说,车是他哥哥送给他的。孩子们说，他们就是为了让人喝水才把井砌好的。鸟儿对树说，明年春天一定回来给树唱歌。将下列句子改为转述句。保罗点点头说,车是他哥哥送给他的。孩子将下列句子改为转述句。1、她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。”2、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”3、老师对我说：“我教你怎么写。”4、 雨来摇摇头说

14、：“我在屋里什么也没看见。”小红军对陈赓说，她还要等她的同伴呢。老师对我说，他教我怎么写。雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。她一听，高兴得大叫，她是德国人，住在汉堡。将下列句子改为转述句。小红军对陈赓说，她还要等她的同伴呢。老 间接第三人称叙述改为直接第一人称叙述1巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。改为：巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”2董存瑞坚决地说，他去炸掉它。改为：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它。” 间接第三人称叙述改为直接第一人称叙述3老师对他说，要他回去，老师还要批改作业。改为：老师对对我说：“要我回去，他还要批改作业。”3老师对他说，要他回去，老师还要批改作业。 扩句：就是给简短

15、的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。 简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。 扩句与缩句 扩句：就是给简短的 简单地说：扩句就像是 小鸟唱歌。 扩句: 一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。 小鸟唱歌。 扩句:扩句练习：1.我望着天空。扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。2.我看过大海。扩句:去年夏天，我在 海南看过大海。3.詹天佑是工程师。扩句:詹天佑是我国著名的爱国 工程师。扩句练习：1.我望着天空。扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。2.扩句要注意些什么？一.不能改变原来句子的意思。二.加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当三.要按题目

16、的要求或提供的例 子补充扩句要注意些什么？一.不能改变原来句子的意思。二.加上的修饰扩句要注意些什么？四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词 ；地+动词；得+形容词扩句要注意些什么？四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的缩句: 缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把 一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。缩句: 缩句就是:把结构比较小学里有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。二十四只草船

17、的草把子插满了曹军射过来的箭。缩句:缩句：草把子插满了箭。小学里有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法 小学里有以下几种常见的缩写技巧：二、借助“的、地、得”。 这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来。弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:弟弟高兴。缩句:小学里有以下几种常见的缩写技巧：二、借助“的、地、得”。 小学里有以下几种常见的缩写技巧：三、“自我提问”法： “谁”、“做什么”。六（6）班的学生正在认真地听课。所以句子缩写

18、为:学生在听课。缩句:小学里有以下几种常见的缩写技巧：三、“自我提问”法： “谁”小学里有以下几种常见的缩写技巧：四、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。缩句:他勇敢地跨过这条小沟. 因为“过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。所以缩写为:他跨过小沟。 小学里有以下几种常见的缩写技巧：四、留住句子中的“着、了、过小学里有以下几种常见的缩写技巧：五、去掉“在(中、里、上、下)”表示特定环境和语言的词语。 我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。所以缩写为：我们取得了成绩。缩句:小学里有以下几种常见的缩写技

19、巧：五、去掉“在(中、里、上、小学里有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。四、留住句子中的“着、了、过”。五、去掉“在(中、里)”表示特定环境和语言的词语。缩句:小学里有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法。 二缩句练习：缩写：妈妈照顾我。 缩写：鱼钩闪耀着光芒。 缩写：同学们高兴。 1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 2.妈妈无微不至地照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。缩句:缩句练习：缩写：妈妈照顾我。 缩写：鱼钩闪耀着光芒。 缩写： 修辞手法小学阶段我们学过了：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对偶、反复等

20、修辞手法。、比喻。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。常用的比喻词有像、好像、好比、如、如同、简直是、宛如、仿佛、像.一样等等。判断一个句子是不是比喻句，关键是要找到“把什么比作什么”就行了。 修辞手法、比喻。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、比拟。分拟人和拟物两种。 拟人是借助想象力，把事物当作人来写，让物通人语，说人话，作人态，知人情。如“高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。”拟物是用描写物的词语写人，使人具有物的功能、特性。如“大家的心在激烈地跳动，恨不得一下飞过江去。”、比拟。分拟人和拟物两种。 拟

21、人是借助想象力，把事物当作人、排比。运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。夸张。对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。、排比。运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，、设问。为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。、反问。将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，而答在其中。、设问。为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进7对偶。对偶是用结构相同，字数相等的一对句子或短语来表达

22、两个相对或相近的意思。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。绿树村边合，青山郭外斜。另外，我们常见的春联，其实就是运用了对偶的修辞的 8反复。就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。7对偶。对偶是用结构相同，字数相等的一对句子或短语来表达两个反复修辞手法的几种类型1词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。2词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。3语段反复。在诗歌和小说中最为常见。反复修辞手法的几种类型反复与排比修辞手法的区别领会其实质反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语，形

23、式上相似，容易混淆，两者的区别关键在于其表达的侧重点不同。反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上；排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。反复与排比修辞手法的区别领会其实质分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（ ）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 （ ） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之 计，莫如树人。（ ） 5、这件事怎能不是你的错呢？（ ） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）8、老师是园丁，我们是花朵。（ ）9、学如逆水行舟，不进则退。（ ）10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （ ）比拟拟人比喻排比反问夸张排比拟人比喻比喻拟人 分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 比拟拟人比11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（ ）12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）14、骆驼是沙漠之舟。（ ）15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋