议论文+应有格物致知的精神公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

1、议论文知识归纳什么是议论文？ 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己观点、立场、态度、看法和主张一个文体。第1页议论文三大要素议论文有三要素，即论点、论据和论证。论点：作者对论题主张、立场及看法。 论据：作者用以支持论点理据或例子，可分事实论据及理论论据两种。论证：作者用论听说明论点过程。第2页议 论 文 结 构一，基本结构：引论开头部分，提出问题 （提出问题）本论主体部分，分析问题 （分析问题）结论结尾部分 （处理问题）第3页二，论证结构：并列式文章层次、段落之间、论据之间是平行、并重。层进式叙述层次一层比一层推进、深入。总分式先总后分 先分后总先总再分后总第4页议论文论证方法对

2、比论证：拿正反两方面论点或论据作对比，在对比中证实论点 比喻论证：用人们熟知事物作比喻来证实论点 举例论证：列举确凿、充分，有代表性事例证实论点第5页道理论证：用马列主义经典著作中精辟看法，古今中外名人名言警句以及人们公认定理公式等来证实论点类比论证： (常有“一样”“诸如这类”等词语) 。引用论证：（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）第6页 议 论 方 式议论有两种基本方式，即立论和驳论。立论指议论目标是为了从正面证实自己提出来论点。驳论指议论目标是为了反驳某一错误论点或相关论据、论证。立论和驳论是从正反两方面对问题叙述，是相辅相成、对立统一第7页议论文特点：内容含有理论性

3、结构含有逻辑性语言含有概括性第8页议论文语言特点：抽象性概括性严密性第9页有些人说中国孩子“高分低能”“会读书不会研究、创造”“缺乏创新精神和实践动手能力”。问题出在哪里呢？丁肇中教授文章会给我们极大启发。第10页应有格物致知精神丁肇中第11页作者介绍：丁肇中（1936），美籍华裔物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位.1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物 理学研究。1974年领导研究小组在试验中发觉新粒子（J/粒子），并发觉了一系列与之相关新粒子，使粒子物理学进入了一个新发展阶段。所以于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。第12页掌 握 字 词：注音: 肇（

4、zho)彷徨(png hung)释义：格物致知:格; 推究，致；取得。 意思是推究事物原理，取得知识。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。“四书”：大学中庸论语孟子第13页阅 读 课 文第14页 研 讨 课 文第15页一、课文叙述话题是什么？ 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。二、作者观点是怎样？ 应有格物致知精神。 从探察物体而得到知识。 实 验第16页三、“格物致知”在大学里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为何?没有。原因是：传统中国教育目标“并不是寻求新知识，而是适应一个固定社会制度”，埋没了格物致知真正意义。 以王阳明“格”院子里竹子为例。（论证方法？）

5、（举例论证）第17页科学发展历史告诉我们，新知识只能经过实地试验而得到，不是由自我检讨或哲理清谈就可求到。三、试验精神（“格物致知”精神）为何很主要?应该怎样进行试验？1.试验过程不是消极观察，而是主动探测。2.试验不是毫无选择测量，它需要有细致详细计划。试验方法第18页四、既然试验精神如此主要，当今中国学生是否很重视它了呢？为何？1.中国学生大都偏向于理论而轻视试验，偏向于抽象思维而不愿动手。2.误认为埋头读书能够应付一切，结果对实际毫无帮助。以自己经历为例（举例论证）第19页五、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺乏。六、那么怎

6、样才是真正格物致知精神？第一，寻求真理唯一路径是对事物客观探索；第二，探索过程不是消极袖手旁观，而是有想象力有计划探索。第20页一、论点：应有格物致知精神 三、论证方法：举例论证 . 道理论证二、论证结构:分析问题得出结论必须重视格物致知精神(3-12)(13)提出论题首先，指出传统教育弊端。然后，分析科学上试验精神主要性。接着，指出当今中国学生依然轻视试验精神。(1-2)小 结谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。第21页士虽有学而行为本焉。 墨子耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆游不入虎穴，焉得虎子。 后汉书其实地上本没有路，走人多了，也便成了路。 鲁迅一切推理都必须从