部编人教版小学6六年级语文下册《第二单元》课件

1、部编人教版六年级语文下册第二单元课件部编人教版六年级语文下册第二单元课件仔细观察这个人物，他给你留下了怎样的印象?衣衫褴褛身体强健坚毅乐观置身荒岛仔细观察这个人物，他给你留下了怎样的印象?衣衫褴褛身体强健坚 他就是鲁滨逊漂流记中的主人公。我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。 他就是鲁滨逊漂流记中的主人公。我们就和作家笛福一 语文 六年级 下册5 鲁滨逊漂流记（节选）第一课时第二课时 语文 六年级 下册5 鲁滨逊漂流记（节选）第一课 丹尼尔笛福（1660-1731），英国小说家。生于商人家庭。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作有长篇小说

2、鲁滨逊漂流记。第一课时 丹尼尔笛福（1660-1731），英国小说家。生于 鲁滨逊漂流记是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为人们最喜爱的小说之一。写作背景 鲁滨逊漂流记是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的惧凄寞宴乏籍聊栅控贷剔袭覆朗读课文 扫清障碍我会写稍qjfynmjzhtdiknxliofsho惧凄寞宴乏籍聊栅控贷剔袭覆朗读课文 扫清障碍我会写稍

3、qjdi 贷款贷上面是“代表”的“代”，这一笔是斜钩易写错di 贷款贷上面是“代表”的“代”，这一笔是斜钩易写错t 巧记：用刀（刂） 容易剔剔左边是“容易”的“易”t 巧记：用刀（刂）剔左边是“容易”的“易”圈（jun）养：放在圈里饲养。本文指鲁滨逊把山羊放在圈里饲养。把动物圈养起来是人类的一大进步。词语解释圈（jun）养：放在圈里饲养。本文指鲁滨逊把山羊放在圈里饲不可思议：不可想象，不能理解。这一事故发生得这么快，简直不可思议。不可思议：不可想象，不能理解。这一事故发生得这么快，简直不可宽慰：动词，宽解安慰；形容词，宽畅欣慰。他用温和的话语宽慰着女儿。女儿总算理解了自己的苦心，他感到很宽慰。

4、宽慰：动词，宽解安慰；形容词，宽畅欣慰。他用温和的话语宽焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。本文是说鲁滨逊乐观地面对困境，内心有了些许宽慰。塞翁失马，焉知非福。焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指整体感知 快速浏览课文，看课文是用几种方式来给我们介绍这部小说的？课文分成了 和 两种方式。梗概精彩片段整体感知 快速浏览课文，看课文是用几种方式来给我们介绍 小说主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。

5、快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容。 小说主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志（1）住（2）吃（3）安全（4）孤独 再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的？用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。插下杨柳桩子防御。救助“星期五”。 下节课我们来仔细读一读这部名著。（1）住 再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇课堂演练一、从下面几组字中，选择合适的字。 （妻 凄）凉 （宰 寄）杀 （叛 判）乱 （荒 芜）岛课堂演练一、从下面几组字中，选择合适的字。二、按要求改写句子。 1.鲁滨逊再一次看到

6、野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。缩句：_鲁滨逊看到痕迹和人骨。二、按要求改写句子。鲁滨逊看到痕迹和人骨。2.他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。 改为反问句：_他恐惧万分，猜想这难道不是附近陆地上的野人留下来的?2.他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。他恐惧三、填空。 鲁滨逊漂流记的作者是（ ）国小说家（ ），是作者用第（）人称写的长篇小说。英笛福一三、填空。英笛福一第二课时 上一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一道来到了荒岛，认识了一位有着顽强生命力的鲁滨逊，了解了他28年来遇到的各种各样的困难。他在岛上还发生了哪些有意思的事情呢？他究竟是个怎样的人呢？我

7、们这节课继续走近他！第二课时 上一节课，我们学习了生字词，并跟随作者笛福一流落荒岛（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）救星期五搭盖住所 回忆梗概，尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，小组交流。驯养野羊播种粮食（课后第一题）夺船回国互动课堂流落荒岛（ ）（ ）（ 浏览精彩片段，对照梗概，你能判断出精彩片段在小说的哪个部分吗？流落荒岛 浏览精彩片段，对照梗概，你能判断出精彩片段在小说的哪 你发现精彩片段在表达上与梗概相比有什么不同吗？ 你发现精彩片段在表达上与梗概相比有什么不同吗？ 梗概是用第三人称来叙述的，而精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做。 梗概只保留了小说起因、经过、

8、结果的大概内容，而精彩片段中含有大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。 梗概是用第三人称来叙述的，而精彩片段用第一人称描写“第一人称 叙述人以作品中人物的身份出现,以“我”自称。好处 情境更为真切，缩小了作者与读者的距离，读来兴味盎然。什么是第一人称？运用第一人称有什么好处？第一人称 叙述人以作品中人物的身份出现,以“我”自称。什么 默读精彩片段，小组交流：鲁滨逊遇到了哪些困难？他是怎样克服的？（课后第二题） 默读精彩片段，小组交流：鲁滨逊遇到了哪些困难？他是怎缺乏纸笔，没法估算日子 我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次上岸的地方，上面刻着：“165

9、9年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。用刀子刻杆留痕记录时间缺乏纸笔，没法估算日子 我用刀子在一根大木杆上刻了一些缺乏生活用品 我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不值什么钱，对我来说却很有用。 尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多从船上得到了不少东西缺乏生活用品 我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽缺乏工具 没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起。我花了好长的时间才砍下尽管如此，

10、打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。有的是时间，有什么必要介意呢？缺乏工具 没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工缺乏食物船上有一条狗和两只猫，但它们不能同我聊天孤独在岛上转悠，寻找吃的缺乏食物船上有一条狗和两只猫，但它们不能同我聊天孤独在岛上转遇到的困难1.生存：陷入荒岛，与世隔绝2.生活：缺乏必备的工具和生活用品3.生命意义：活下去的价值与意义遇到的困难1.生存：陷入荒岛，与世隔绝解决的方法1.用刻痕记录时间，进行记录2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸解决的方法1.用刻痕记录时间，进行记录 让我们把鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”，对照着读

11、一读。边读边想：这样一个表格，给鲁滨逊带来了什么？ 让我们把鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”，对照着读一坏处好处 我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 但是我还活着，没有和我的伙伴们一样被淹死。 我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。坏处好处 我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希坏处好处 我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。 我没有衣服穿。 但是，我身在热带，即使有衣服也不用穿。坏处好处 我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。 坏处好处 我没有任何防御力量或者手段来抗拒人

12、或者野兽的侵袭。 但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，那怎么办呢？ 没有人可以同我说话，或者宽慰我。 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用上一辈子。坏处好处 我没有任何防御力量或者手段来抗拒人或者野兽的 鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。勇气接受现实活下去的理由 鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风 最近你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来吧。 最近你遇到什么困难和烦恼了

13、吗？像鲁滨逊一样把坏处与好 在这种情况下，能知足安命是很重要的，能让自己冷静理智下来。鲁滨逊是怎样认为的呢？ 在这种情况下，能知足安命是很重要的，能让自己冷静理智 总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。 这是鲁滨逊对自己处境分析后得出的结论。 表明鲁滨逊的知足安命。 总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其 在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 这是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现，也是鲁滨逊能孤身在荒岛待了二十八年的主要原因。 在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找苦闷失望-智慧应对-积

14、极乐观 流落荒岛后，鲁滨逊的心态发生了什么变化？你从哪里看出来的？（课后第二题）苦闷失望-智慧应对-积极乐观 流落荒岛后，鲁滨我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。苦闷失望我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多没有工具，干什么都困难重重。我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。苦闷失望我必须接受这种生 我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。心里平和，不急躁，不生气。智慧应对 每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。反义词暴跳如雷 我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽

15、可我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。积极乐观这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海词语辨析 安慰 宽慰使心情安适；因精神上得到满足而心情安适。宽解安慰；宽畅欣慰。词语辨析 安慰 宽慰使心情安适；因精 说一说：你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？（课后第二题） 说一说：你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？（课后第二题）一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了

16、生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投梗概精彩片段喜欢航海和冒险困难重重荒岛历险鲁滨逊漂流记理性思考遇险上岛不畏艰险乐观向上建房定居畜牧种植救星期五回到英国结构梳理梗概精彩片段喜欢航海和冒险困难重重荒岛历险鲁滨逊漂流记理性思 这篇课文的梗概部分介绍了_；精

17、彩片段主要写鲁滨逊初到荒岛上的_和面对现实的_。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、_、_的精神品质。小说的主要内容生活状态思考乐观向上顽强生存主题概括 这篇课文的梗概部分介绍了_ 我早就想用什么办法制造一些陶器,我急需这类东西,可就是不知怎么做。这里气候炎热,因此,我敢肯定,只要能找到陶土,就能做一些钵子或罐子,然后放到太阳底下晒干;炎热的太阳一定能把陶土晒得既坚硬又结实,并能经久耐用,可以用来装一些需要保存的干东西。要加工粮食,制造面粉等工作,就必需要有盛器贮藏。所以,我决定尽量把容器做大一些,可以着地放,里面就可以装东西。要是读者知道我怎样制造这些拓展延伸鲁滨逊制陶罐子片段 我早就想

18、用什么办法制造一些陶器,我急需这类东西,可就陶器,一定会为我感到又可怜又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去调合陶土,也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙;有多少因为陶土太软,吃不住本身的重量,不是凹进去,就是凸出来,根本不合用;又有多少因为晒得太早,太阳热力过猛而晒裂了;也有多少在晒干后一搬动就碎裂了。一句话,我费了很大的力气去找陶土,找到后把土挖出来,调合好,运回家,再做成泥瓮。结果,我工作了差不多两个月的时间,才做成两只大瓦罐,样子非常难看,简直无法把它们叫作缸。陶器,一定会为我感到又可怜又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去 鲁滨逊漂流记中的名言 1.世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何

19、东西，积攒多了，就应送给别人：我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。 2.一个人只是呆呆地坐着空想着自己所得不到的东西，是没有用的。我 我课堂演练一、填写合适的关联词语。 1.（ ）我还有墨水，（ ）能把事情记得非常准确。2.（ ）我收罗了这么多东西，（ ）缺少很多。只要就尽管还是课堂演练一、填写合适的关联词语。只要就尽管还是 3.至于内衣之类，（ ）缺乏，（ ）我很快就习惯了。 4.我一一记下我的经历，（ ）想把自身的遭遇传给后人看，（ ）要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。虽然但不是而是 3.至于内衣之类，（ ）缺乏，（ ）我很 今天我向大家推荐的是鲁滨

20、逊漂流记，这是一部描写鲁滨逊凭着自己的_，_ 的故事。他独自一人流落荒岛，却能_，_创造了野外生存的奇迹，充分表现了他_的精神。 二、假如让你向小朋友推荐鲁滨逊漂流记，你会怎么说？开发荒岛冒险进取克服困难聪明才智乐观向上 今天我向大家推荐的是鲁滨逊漂流记，这是一部描写鲁滨三、课下找到鲁滨逊漂流记原著，读一读。三、课下找到鲁滨逊漂流记原著，读一读。同学们，你们读过这本书吗？谁能说说这本书的大概内容？同学们，你们读过这本书吗？谁能说说这本书的大概内容？ 一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行。你想知道尼尔斯

21、经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文，同他一起去历险吧！ 一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小妖精 语文 六年级 下册 6 骑鹅旅行记（节选） 语文 六年级 下册 6 骑鹅旅行记（节选） 塞尔玛拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。尼尔斯骑鹅旅行记是其代表作，也是一部与王尔德童话和安徒生童话齐名、享誉世界的儿童小说。 塞尔玛拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖无济于事：对事情没有什么帮助或益处。文中指男孩光站在那没有什么用处。在法律面前,一切头衔都无济于事。词语解释朗读课文 扫清障碍无济于事：对事情没有什么帮助或益处。文中指男孩光站在那没有什这些

22、土匪是一群乌合之众,不堪一击。乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。本课指男孩骂那些鸡。这些土匪是一群乌合之众,不堪一击。乌合之众：像暂时聚合的一群瞧他俩得意扬扬的样子,也不知遇到了什么高兴的事。得意扬扬：形容非常得意的样子。本课指猫得意地念经。瞧他俩得意扬扬的样子,也不知遇到了什么高兴的事。得意扬扬：形朋友是在你垂头丧气时安慰你的人,朋友是借给你肩膀痛哭的人。垂头丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。朋友是在你垂头丧气时安慰你的人,朋友是借给你肩膀痛哭的人。垂示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。跃跃欲

23、试：跃跃，急于要行动的样子；欲，要。形容急切地想试试。九牛二虎之力：九头牛与两只虎的力气的相加。形容很大的力量。示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。 自由读课文，说一说男孩都欺负过哪些动物？小精灵、鸡鹅、大黑猫和母牛们。整体感知 自由读课文，说一说男孩都欺负过哪些动物？小精灵、鸡鹅、大 男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？放鹅娃尼尔斯豪尔耶松 他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松!” 男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？放鹅 再次读课文，交流故事情节：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变

24、化。互动课堂 再次读课文，交流故事情节：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。 男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。他变得很小很小 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和“快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松!” 男孩尼尔斯变成了一个 ， 的小狐仙。只有拇指般大小“快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松!” 男孩尼尔斯变天啊，我竟然变得这么小！天啊，我竟然变得这么小！ 整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”他受到动物们的威胁、憎恶和攻击尼尔斯被鸡群憎恶、嘲笑 整群鸡都跑到他身边，站

25、在他周围叫着：“咕咕咕，你活该 男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。尼尔斯受到猫的攻击和威胁 男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋 牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。牛群对尼尔斯怨声载道 牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一 认真读课文510自然段，交流故事情节：变小的尼尔斯为什么遭到鸡群的嘲笑？ 认真读课文510自然段，交流故事情节：变小的尼尔 门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大

26、的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松!”三个“快看”表现了麻雀的惊异和嘲笑，麻雀的叫声吸引了鸡鹅。 门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!你活该！你活该！在释放对男孩的不满住嘴！你们这些乌合之众。他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!你活该！你活该！在释放对男 男孩变小了，那些曾经受他欺负的鸡群可算有出气的机会了，想一想应该用什么语气去读！朗读指导 用比较尖利的嗓音去读，读出解气的语气。特别是读到“你活该”三个字时。带着这种语气读一读6-9自然段。 男孩变小了，那些曾经受他欺负的鸡群可算有出气的机会了 那些鸡在尼尔斯后面追着叫着，都快把他的耳朵

27、吵聋了，他是怎样摆脱鸡群的呢？ 那些鸡在尼尔斯后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了，他 如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴，装着聚精会神地在地上刨虫子吃。鸡群也是欺软怕硬 如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。欺软怕硬欺善怕恶近义词畏强欺弱怯大压小欺软怕硬欺善怕恶近义词畏强欺弱怯大压小 认真读课文1122自然段，交流故事情节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什么又遭到大黑猫的羞辱？ 认真读课文1122自然段，交流故事情节：男孩向黑猫亲爱的猫咪，院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗?请你告诉我，在哪里能找到小狐仙？我知道小狐仙住在什么地方，但是这并

28、不等于说我愿意告诉你。亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊! 你没看见他把我变成什么样子了吗?要我帮你的忙?是不是因为你经常揪我的尾巴? 怎么着?我还要揪你的尾巴!亲爱的猫咪，院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗?请你告诉我 他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。表现出大黑猫对男孩的愤怒和凶狠。 他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾 男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。男孩没有害怕，平时欺负猫习惯了大黑猫动作迅猛，

29、很凶狠 男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃 男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。 可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。 男孩完全处于下风，他害怕了平时男孩坏事做太多，现在没有一个人愿意帮他猫放过了他 男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋救命！救命我要死了吗？救命！救命我要死了吗？好了，这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。大黑猫看在女主人的面子上还是放过了男孩好了，这回够了，看在女主人的面

30、子上，这次我饶了你。我只想让你 默读课文2329自然段，交流故事情节：牛群是怎样控诉男孩的？ 默读课文2329自然段，交流故事情节：牛群是怎样控 牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。怨声载道 牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记!你过来，我要让你在我的角上跳舞。你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味!牛的控诉你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记!你过来，我要让你在我你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳

31、，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她,你多次气得她站在这里流眼泪!你太不像话了牛的控诉你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。你过来，你做 尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、猫、牛群等动物们，变成小狐仙后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。 尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、猫、牛群等动物们，变成 读后面的部分，联系前文：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？一起交流。 读后面的部分，联系前文：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子 说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。认识到了自己平时的错误，很

32、羞愧能认识到自己的错误，知错就改 说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男 男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心有的牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。认识到自己的错误，心中懊悔又害怕 男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告 这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过。再也没有什么东西能引起他的兴致。美好的景物和男孩的心情形成鲜明对比 这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳我原来怎么这么坏，我太不对了，唉

33、！我原来怎么这么坏，我太不对了，唉！善良、有爱心跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山！我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！再过来一群我就跟着他们飞走。等一等！等一等！我就来。善良、有爱心跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山！我们在这里 男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。” 男孩在转变，已经学会为家人着想，开始关心父母 男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄 恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。想阻止已经来不及勇敢顽强 恰恰就在这一瞬间

34、，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖 他飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。 他飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开 要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。男孩变得很勇敢和顽强 要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他 尼尔斯原来经常欺负虐待动物，后来被小狐仙算计，遭到了“报应”，在寻找小狐仙的过程中，他认识到自己原来

35、的错误，决心改过，变得勇敢和顽强。 尼尔斯原来经常欺负虐待动物，后来被小狐仙算计，遭到了 想一想：平时你有没有欺负小动物的时候，如果有，以后应该怎么做？ 想一想：平时你有没有欺负小动物的时候，如果有，以后应变成小狐仙骑鹅旅行记男孩的遭遇飞向蓝天结构梳理鸡鹅的嘲笑猫的羞辱牛群的控诉做坏事遭报应变成小狐仙骑男孩的遭遇飞向蓝天结构梳理鸡鹅的嘲笑猫的羞辱牛群 课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙，先后遭到鸡群嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉以及随着雄鹅飞向蓝天的故事，文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们的报复以后认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成为一个热爱家庭，关爱他

36、人的好少年。主题概括 课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙，先后遭到鸡群嘲笑 骑鹅旅行记中还有许多有趣的故事。观察下面的插图，猜猜它们讲述怎样的神奇？鹤之舞表演大会地狱谷的羊群拓展延伸 骑鹅旅行记中还有许多有趣的故事。观察下面的插图， 带着自己的猜想，课下读一读骑鹅旅行记中“鹤之舞表演大会”和“地狱谷的羊群”全文。写一写读书心得，做成手抄报张贴在教室里。 带着自己的猜想，课下读一读骑鹅旅行记中“鹤之舞表课堂演练一、把下面的句子改写成反问句。如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。如果这只大雄鹅飞走，难道不是一个很大的损失吗？课堂演练一、把下面的句子改写成反问句。如果这只大雄鹅飞走，难 二、以前的

37、尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈，根据课文内容说一说：他变成小狐仙后他遭到了怎样的“报应”？（1）尼尔斯遭到了鸡群的嘲笑与讽刺；（2）尼尔斯遭到了大黑猫的漠视与羞辱；（3）尼尔斯遭到了牛群的控诉与指责。 二、以前的尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈，根据课文内容三、推荐阅读。 木偶奇遇记 一个贪玩、不听话，还经常撒谎的小木偶，在经过一系列的历险和小仙女的指点后，变成了一个乖巧、听话、孝顺的好孩子的匹诺曹三、推荐阅读。 木偶奇遇记 小男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的想象。今天，我们再来认识一个叫汤姆索亚的小男孩，他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。 小男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的想象。今天，我7

38、 汤姆索亚历险记（节选） 语文 六年级 下册7 汤姆索亚历险记（节选） 语文 六年级 下册马克吐温 美国作家。其作品以方言和民间口语写活生生的现实，开辟了新的现实主义道路。代表作品：小说百万英镑哈克贝利费恩历险记汤姆索亚历险记等。马克吐温 美国作家。其作品以方言和民间口语写活生生的现 汤姆幼年双亲去世，由波莉姨妈收养。聪明顽皮的汤姆常常逃学。一天深夜，他与好朋友哈克到墓地试试胆量，无意中目睹了一起凶杀案的发生。在法庭上，经过激烈的思想斗争，汤姆勇敢地站出来，指证了凶手印江乔埃，而凶手这时逃之夭夭。后来，汤姆和哈克在鬼屋中遇到了印江乔埃！他们听见印江乔埃要把他的金钱放在二号十字下面。在一次野餐活

39、动中，他与他的同桌贝奇在一个岩洞里迷了路。经过整整三天三夜饥饿，面临着死亡的威胁，更可怕的是，汤姆索亚历险记内容简介 汤姆幼年双亲去世，由波莉姨妈收养。聪明顽皮的汤姆常常他们还在山洞里看到了凶杀案的凶手印江乔埃。最终，汤姆靠牵着绑在石头上的风筝线探路，找到了出口，走出了山洞。村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历，之后，村里人用铁板堵住了山洞口。汤姆告诉村里人在山洞里见到了杀人犯印江乔埃，当村里人在洞中找到印江乔埃时，他已经饿死了。最后，汤姆和哈克重返山洞，找到了一笔宝藏，成了这个村的小英雄。他们还在山洞里看到了凶杀案的凶手印江乔埃。最终，汤姆靠词语解释祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告

40、自己的愿望。本文是说人们希望两个失踪的孩子能平安回来。朗读课文 扫清障碍词语解释祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。满不在乎：完全不放在心上。课文中是说汤姆觉得再到洞里去自己并不在意。别人都在替他着急，他却满不在乎。满不在乎：完全不放在心上。课文中是说汤姆觉得再到洞里去自己并近义词满不在乎完全不放在心上。漫不经心随随便便，不放在心上。近义词满不在乎完全不放在心上。漫不经心随随便便，不放在心上。精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。默读节选片段，说说片段主要写了什么？整体感知精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。默读节 淘气的机灵鬼、关心朋友、胆大

41、妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立。默读课文，说说你对汤姆有了什么样的了解？ 淘气的机灵鬼、关心朋友、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无 文中有很多精彩的描写，默读课文，说说哪些情节特别吸引你。互动课堂 文中有很多精彩的描写，默读课文，说说哪些情节特别吸引 萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智昏迷地乱说。人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她抬起头来，侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一声，垂下头去，那情形实在令人伤心。1.萨契尔太太和波莉阿姨的绝望呼喊她的孩子抬起头来侧耳倾听一分钟之久然后疲惫地呻吟一声，垂下头去动作描写，表明撒切尔太太身体极度虚弱，悲痛绝望的心情。 萨契尔太太病得很厉害，大部

42、分的时间都在神智昏迷地乱说 波莉姨妈已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。对波莉姨妈的细节描写，突出了其悲痛绝望的心情。 波莉姨妈已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变 说说这个情节中，你感觉表达精彩的地方是什么。 细节描写非常传神。萨契尔太太和波莉姨妈的绝望状态细腻地表现出了人物的心情与性格。 说说这个情节中，你感觉表达精彩的地方是什么。 2.小镇上人们的表现排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着萨契尔太太的手，泪水如雨，掉了满地欣喜若狂、衣衫不整成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪2.小镇上人们的表现排着队搂着获救的孩子又亲又吻，

43、使劲握着萨 说说这个情节中，你感觉表达精彩的地方是什么？ 语言诙谐幽默，通过语言、动作和神态的描写，表现了人们喜悦的心情。 说说这个情节中，你感觉表达精彩的地方是什么？ 动作描写 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。好处 体现人物的身份、地位 反映人物心理活动的进程 表现人物的性格特征 推动情节的发展什么是动作描写？运用动作描写又有哪些好处呢？动作描写 描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、 汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热心的听众。他叙述着这次稀奇的历险经过，同时还添了许多动人的情节，大肆渲染一番。因为汤姆身体虚弱，浑身一点

44、儿力气也没有。表现他淘气和历险后心理得到了极大的满足3.汤姆讲述自己的历险经过 汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热心的听众。他叙述 他描述了他怎样离开贝奇，独自去进行探险；怎样顺着两条通道怎样再往第三条通道走他又叙述了他怎样回去找贝奇他描述他怎样对她下了一番工夫，才使她相信了又怎样欢喜得要死；他又怎样先钻出那个小洞他们怎样坐在那里有几个人怎样划着一只小艇汤姆又怎样招呼他们那几个人起先怎样后来 他描述了他怎样离开贝奇，独自去进行探险；怎样顺着两条 描写生动。汤姆在讲历险时不停“怎样”如何，夸张与吹嘘溢于言表。 从汤姆“怎样怎样”的讲述中，我们可以看出来什么？ 描写生动。汤姆在讲历险时不停“怎样

45、”如何，夸张与吹嘘 找出脱险过程的相关词语，一边浏览一边说一说脱险的过程。 汤姆和贝奇在山洞里是怎么一步步脱离险境的？请你仔细读读第4自然段。 找出脱险过程的相关词语，一边浏览一边说一说脱险的过程 洞中迷路摸索出口找到出口说服贝奇爬出洞口进行呼救安全脱险 汤姆利用放风筝的绳子离开贝奇寻找出口，在绳子拉尽时发现了亮点，他摸索到那里钻出一个小洞，看到了密西西比河。于是他回去找贝奇，把好消息告诉她，并成功让贝奇相信。他们钻出小洞，从里面出来后遇到了几个划小艇的人，向他们说明情况后，他们把汤姆和贝奇送回家来。 洞中迷路摸索出口找到出口说服贝奇爬出 你认为汤姆和贝奇是靠什么走出绝境的？自信聪明勇于挑战

46、你认为汤姆和贝奇是靠什么走出绝境的？自信聪明勇于挑战 你认为汤姆是个怎样的孩子？结合具体的内容来简单说一说。 你认为汤姆是个怎样的孩子？结合具体的内容来简单说一说A.是个乐观勇敢的孩子当山洞中迷路，贝奇绝望时，三次探路，最终找到通道；B.是个足智多谋的孩子在已经迷路的情况下利用风筝线探路；A.是个乐观勇敢的孩子当山洞中迷路，贝奇绝望时，三次探路，最C.是个顽皮的孩子讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；D.是个有爱心的孩子恢复后即看望朋友哈克；E.是个喜欢冒险的孩子当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。C.是个顽皮的孩子讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；D. 汤姆是个

47、聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。 汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋 在汤姆身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？你（他）们有哪些相似之处？快来说一说。 在汤姆身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？你（他 我的同桌林大明像汤姆一样，虽然很调皮，可也是一个助人为乐的同学。有几天，我因为生病，功课落下了。上课时，老师出了道数学题，可把我难住了。林大明于是便对我说：“这道题有余数，你没学过，我给你讲讲。” 我的同桌林大明像汤

48、姆一样，虽然很调皮，可也是一个助人汤姆讲山洞历险汤姆索亚历险记（节选）汤姆看望伙伴乐观勇敢足智多谋喜欢冒险失踪后，人们悲痛回来后，人们喜庆结构梳理汤姆讲山洞历险汤姆索亚历险记（节选）汤姆看望伙伴乐观勇敢足 本文讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了汤姆索亚这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的_，_的精神。敢于探险追求自由主题概括 本文讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事，作品 汤姆躺在那儿胡乱想着。突然一个念头闪现在他的脑海中他希望自己大病一场；若是这样，他就可以待在家里不去学校了。这倒是不无可能。他仔细检查了一下自己，没有现存在什么毛病。他又重新检查了一遍，这

49、次他想着可以找出肚子疼的借口，并且满怀希望地让疼痛作。可是没过多久他就泄了气，根本一点疼痛的感觉都没有。于是他又仔细思考起来，突然，他现自己找到目标了。他的上排门牙中有一颗松动了。他真是太走运了；他正想要开始呻吟，用他自己的话说这叫“开场白”，然而他猛地想起拓展延伸汤姆索亚历险记精彩片段 汤姆躺在那儿胡乱想着。突然一个念头闪现在他的脑海中如果他用这个借口来应付的话，姨妈估计会当真拔了这颗牙，那时候就是偷鸡不成反啄米了。这样一想，他觉得还是暂时先留着这颗牙，看看还能不能找出别的毛病。他挖空心思，也没现什么毛病，突然他想起曾经听医生说过有一种病可以让病人躺两三个星期左右，而且弄不好的话有可能会烂掉

50、一只手指。于是这孩子赶忙从被子里把他那只肿痛的脚趾头搬出来，仔仔细细地察看一番。可是，他又不知道那种病到底有些什么病症。但是不管如何，还是可以试一试的，于是他煞有介事地小声呻吟起来。如果他用这个借口来应付的话，姨妈估计会当真拔了这颗牙，那时候一、下面的词语没有错别字的一组是（ ）。A.衣衫烂褛 滔滔不绝 费尽口舌 B.波浪滚滚 前所未有 浩浩荡荡C.雄状有力 十全十美 欣喜若狂D.成群结队 软若无力 嘀嘀嗒嗒课堂演练B一、下面的词语没有错别字的一组是（ ）。课堂演练B 二、把下面的句子补充完整。 1.想说话又说不出来然后像 ，都像 掉了满地的眼泪。 2.她摸索到了看得见那一点儿蓝色天光的地方，

51、又怎样欢喜得 。他们怎样坐在那里，高兴得 。流水似的下雨一般要死大声欢呼 二、把下面的句子补充完整。流水似的下雨一般要死大声欢 三、联系上下文，你知道课文中那个溺水死亡的“衣衫褴褛的人”是谁吗？找来原著读一读，然后再验证一下。 课文中那个溺水死亡的“衣衫褴褛的人”是和印江乔埃一起抢劫杀人的哈克贝利。 三、联系上下文，你知道课文中那个溺水死亡的“衣衫褴褛阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读 语文 六年级 下册同读一本书

52、口语交际 语文 六年级 下册同读一本书口语交际这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？可以围绕哪些话题交流读书心得呢？这本书讲了一个什么样的故事？可以围绕哪些话题交流读书心得呢 1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 鲁滨孙给我留下了深刻的印象。我觉得他很乐观。他说“

53、在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。” 鲁滨孙给我留下了深刻的印象。我觉得他很乐观。他说“在最不幸说得有道理，乐观是他能在荒岛上生存下来的一个重要因素。我觉得他会动脑筋解决问题也是能在危机重重中生存下来的重要因素，例如他用刀子在柱子上刻斫痕，做日历，来计算年月日就体现了这一点。说得有道理，乐观是他能在荒岛上生存下来的一个重要因素。我觉得 读鲁滨孙漂流记这本书，我想到了我自己。跟鲁滨孙相比我是多么渺小。有次爸妈不在家，冰箱里满是食物，我还是饿着肚子等爸爸妈妈。我的生活能力太差了。 读鲁滨孙漂流记这本书，我想到了我自己。跟鲁滨孙相让我们小组内来交流共读一本

54、书的感受吧！ 让我们小组内来交流共读一本书的感受吧！ 1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。2.分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 和同学交流之后，你对这本书是否有了新的想法，跟大家交流下吧。 和同学交流之后，你对这本书是否有了新的想法，跟大家交 通过交流，我知道了鲁滨孙是一个勇敢、坚强，乐观，遇到困难善于动脑筋的人。正因为这些优秀品质，他才在困难面前不断磨练自己，锻炼出超强的生存能力。 通过交流，我知道了鲁滨孙是一个勇敢、坚强，乐观，遇到 通过交流我想到：每个人的人生都有荒岛存在，在荒岛面前有人深感绝望，有人勇敢、乐观、独立、坚强。我们应该

55、像鲁滨孙一样勇敢面对人生的荒岛，努力从绝望的缝隙中寻求生的希望，开拓荒野，才能绝处逢生。 通过交流我想到：每个人的人生都有荒岛存在，在荒岛面前 我们还可以继续交流下共读汤姆索亚历险记这本书的感受。 我们还可以继续交流下共读汤姆索亚历险记这本书的这本书讲了一个什么样的故事？你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？可以围绕哪些话题交流读书心得呢？这本书讲了一个什么样的故事？可以围绕哪些话题交

56、流读书心得呢鲁滨逊漂流记梗概 从前有个喜欢航海冒险的英国人，他叫鲁滨逊。一次他因乘船遭遇风暴失事，漂流到一个荒无人烟的孤岛；他克服了没有食物、没有住所、没有朋友、令人畏惧的野人等种种困难！鲁滨逊漂流记梗概 从前有个喜欢航海冒险的英国人， 他独自在孤岛上生活了26年，不但供给了自己的日用所需，而且经营了一片肥美的土地。 他独自在孤岛上生活了26年，不但供给了自己的日用所需 有时他觉得自己都不想离开这个生活26年的孤岛了，可当他发现了野人踪迹的时候这个念头也随之破灭了！他为了躲避野人做了周到的防护措施。 有时他觉得自己都不想离开这个生活26年的孤岛了，可当 后来，他救了一位野人朋友，又给野人取名为

57、“星期五”，还教会了“星期五”很多东西，“星期五”很快成了鲁滨逊的好帮手。 后来，他救了一位野人朋友，又给野人取名为“星 一天，鲁滨逊被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原来，一艘船上发生了叛乱，鲁滨逊和“星期五”救下了船长，船长为了感谢鲁滨逊，就把鲁滨逊和“星期五”带回了英国！ 一天，鲁滨逊被“星期五”叫醒，他跑出去一看，原来，一 读了鲁滨逊漂流记故事梗概，我们对该书的主要情节有了大概的了解。 “梗概”是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍等。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。 读了鲁滨逊漂流记故事梗概，我们对该书的主要情节有习 作 语文 六年级 下

58、册写作品梗概习 作 语文 六年级 下册写作品梗概 想一想：日常生活中，在什么情况下我们需要对书的内容进行概括呢？ 想一想：日常生活中，在什么情况下我们需要对书 学校征集最欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。征集最受欢迎的少儿读物 学校征集最欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本 班里每周请一位同学简要介绍一本书。 班里每周请一位同学简要介绍一本书。 你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。 你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这 选择你最近读的一本书写梗概。习作内容 选择你最近读的一本书写梗概。习作内容 谁来跟大家说一说你最近在读

59、什么书？自由发言 谁来跟大家说一说你最近在读什么书？自由发言想一想，一本书的梗概应该具备怎样的特点？写作指导想一想，一本书的梗概应该具备怎样的特点？写作指导要想写好故事梗概，必须做到： 1.长话短说要简要； 2.详写略写要分清； 3.中心顺序人称不变； 4.关键要素说清楚。要想写好故事梗概，必须做到：想一想，我们可以怎样来写一本书的梗概？想一想，我们可以怎样来写一本书的梗概？理清书籍内容的基本框架，把握要点。读懂内容，把握脉络读理清书籍内容的基本框架，把握要点。读懂内容，把握脉络读回顾课文流落荒岛（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）救星期五搭盖住所驯养野羊播种粮食夺船回国梗概按照上述线索展开叙述。回

60、顾课文流落荒岛（ ）（ ） 通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。读 通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话筛选概括，合并成段保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。抽连筛选概括，合并成段保留“主干”，去除“枝叶”。抽连你知道如何概括章节内容吗？ 1.要把人物语言描写概括成叙述性的话直接引语变为转述句。你知道如何概括章节内容吗？ 1.要把人物语言描写概括成叙述 毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不