幼儿园大班音乐律动公开课教案随笔精选

1、幼儿园大班音乐律动公开课教案随笔精选 大班音乐活动教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，接下来小编在这里给大家带来幼儿园大班音乐律动公开课教案随笔，希望对你有所帮助! 幼儿园大班音乐律动公开课教案随笔1 大班音乐活动多快乐教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过说说、做做、唱唱、感受歌曲内容，用自然的声音学唱歌曲，能在歌曲间奏处做快乐的动作，能大胆表现，体验音乐活动带来的快乐，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看多快乐教案吧。 活动目标： 1、通过说说、做做、唱唱、感受歌曲内容，用自然的声音学唱歌曲，能在歌曲间奏处做快乐的动作。 2、

2、能大胆表现，体验音乐活动带来的快乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 5、体验歌唱活动带来的愉悦。 活动准备： 有小鸟飞、小鱼游、小兔跳、蝴蝶飞、小朋友做游戏的多媒体动画。 活动过程： 一：体验快乐 1、谈话：说说自己快乐的事。 2、做做快乐的动作，唱唱快乐的歌，感知间奏处的节奏和旋律。 (3 3 1 | _ _ _ | 3 3 2 | _ _ _ | 2 3 | 1 | _ _ _ | ) 多快乐(拍手 )多快 乐 多 快 乐 跺脚 晃手等 3、练声： (3 3 1 | _ _ _ | 3 3 2 | _ _ _ |

3、 2 3 | 1 | _ _ _ | ) 二：感受歌曲 1、听赏感受旋律：让幼儿听听、说说什么地方是“多快乐”，允许幼儿唱出来。 2、让幼儿在“多快乐”的地方唱唱做做，进一步感受旋律。 3、出示多媒体动画，帮助幼儿理解歌词内容。 4、让幼儿自由选择角色听歌曲旋律表演，老师个别询问幼儿表演的是谁? 三：学唱歌曲 1、老师范唱2遍，请幼儿在“多快乐”的地方做动作。 2、提醒幼儿用自然的声音学唱歌曲，并在“多快乐”的地方用动作表示出来。 3、幼儿扮演角色边表演边歌唱。 活动反思： 音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能

4、力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。 幼儿园大班音乐律动公开课教案随笔2 大班音乐活动刷牙歌教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演，在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看刷牙歌教案吧。 活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。 2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。 3、体验牙齿健康和快乐的情感。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、感受旋律的气氛以及和同伴

5、一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备： 1、有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。 活动过程： 1、复习歌曲小手歌。 (1)齐唱歌曲。 (2)为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。 2、熟悉刷牙歌乐曲旋律。合着音乐拍手、做刷牙动作。 3、学唱歌曲。 (1)教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。 (2)听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。 (3)跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。 4、创编刷牙节奏和象声词。 (1)幼儿创编动作“除了歌曲中_地刷牙，还能怎么样刷?用动作做出来，

6、大家学一学。” (2)创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。 (3)教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，注意交换间奏中的节奏和象声词。 5、边唱边表演。教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。 活动反思： 刷牙歌这首歌的歌词内容比较简单，幼儿情绪高涨基本上都学会了这首歌曲。整个活动下来，从孩子的表现和接受方面，以及和老师间的配合方面都是非常不错的，发现班上的大多数孩子对音乐活动的兴趣非常的浓厚，一些原来上课胆小的孩子也都在积极的参与，我想这是打开孩子兴趣的一个切入点，在日常学习的同时还可以着重从音乐节奏方面培养他们的兴趣，增强他

7、们的节奏感和同伴间的合作意识。 幼儿园大班音乐律动公开课教案随笔3 大班音乐活动爱跳舞的芭比教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，伴随故事情节的展开，感受欣赏不同性质的音乐，初步体验音乐的变化和所表达的情感，产生对音乐欣赏的兴趣，感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看爱跳舞的芭比教案吧。 活动目标： 1、伴随故事情节的展开，感受欣赏不同性质的音乐，初步体验音乐的变化和所表达的情感，产生对音乐欣赏的兴趣。 2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 4、让

8、幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过天鹅湖的动画片 活动过程： 1、导入部分 “瞧!谁来了?”(芭比娃娃) “美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具，每个芭比娃娃都有一个动人的故事?下面我们一起来听听“天鹅湖”的故事，一边听一边欣赏故事里好听的音乐。 2、欣赏故事和音乐 在一个村庄里住着一位美丽的姑娘，她叫“奥德缇”他非常喜欢跳舞，她的舞蹈跳的非常优美，听她又在家里跳起欢快的舞蹈。 (欣赏曲一) 一天，一只独角兽把他带进了魔法森林，奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人，

9、这件事传到了巫师那里，他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅，奥德缇不能再回到家人身边她很伤心，在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔法森林。 (欣赏曲二) 奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢，使魔法水晶拥有了巨大的威力，他最终消灭了巫师解除了咒语，拯救了魔法森林，大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会，王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈。 (欣赏曲三) 3、逐段感受体验 1)第一段音乐 A“听听这段音乐在故事什么时候出现的?好象讲了什么事?”(回忆并理解音乐表现的内容) “听上去的感觉是怎样的?”(理解音乐情绪) 幼儿说出师小结：奥德缇跟家人生活的很幸福，她时常开心地跳舞，所以这段音乐给我们的

10、感觉是活泼欢快的。 B边看录象边欣赏 C看图谱感受音乐的速度和高低起伏的欢快情绪 D随音乐用动作自由表现 2)第二段音乐 A“这段音乐好象讲故事里发生了什么事?听上去的感觉怎样?” 幼儿说出师小结：音乐开始让人听了很伤心，好象说奥德缇变成了天鹅，他无法再跳舞，我法回到家人身边，很伤心。后来音乐变的很响很重，让人感觉很恐怖，好象在说奥德缇与巫师做斗争。 B边看录象边欣赏 C看图谱感受音乐的力度和情绪变化(与第三段音乐的图谱比较，幼儿找出并分析) D随音乐用动作自由表现(自由选择做天鹅或巫师变的大鸟) 3)第三段音乐 A“最后一段音乐讲的是什么?听听有什么感觉?” 师小结：大家为了庆祝胜利在森林里

11、举行了盛大的舞会，王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉。 B边看录象边欣赏 C看图谱感受音乐优美欢快情绪 D随音乐用动作自由表现(自由结对模仿公主和王子舞蹈) 4、完整欣赏并体验 活动反思： 在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。 幼儿园大班音乐律动公开课教案随笔4 大班音乐活动配乐三

12、打白骨精教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，为动画片配背景音乐，了解影像中音乐的作用，初步尝试简单的乐曲创作，体验创作的乐趣，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看配乐三打白骨精教案吧。 活动目标 1.为动画片配背景音乐，了解影像中音乐的作用。 2.初步尝试简单的乐曲创作，体验创作的乐趣。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备 1.剪辑动画片三打白骨精片段(时间约五分钟，消音)。 2.各种乐器。 活动过程 一、欣赏动画片三打白骨精 1.边看边讨论：

13、片中的人物可能说些什么，做些什么? 2.告诉幼儿影片中每个主要角色即将出场或有事情发生时都会有一段独特的背景音乐，音乐可以使人们知道马上就有重要事情发生，并能增加视觉效果。 二、将动画片分成四段讨论配乐 1.第一段：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧出来时可以用什么样的音乐来表现?(引导幼儿分析人物的不同特征) 2.第二段：白骨精出现时应该是什么样的音乐?孙悟空与白骨精第一次打斗时应该用什么样的音乐来表现? 3.第三段、第四段：第二次、第三次打斗应该分别用什么样的音乐来表现?(引导幼儿知道三次的打斗音乐应该一次比一次强烈) 三、幼儿自行分成四组分别为四段动画片配乐 1.引导幼儿讨论可以用什么乐器来配乐。例如孙悟空与白骨精打斗时可以用架子鼓来烘托打斗气氛;唐僧念紧箍咒时可以配上碰铃刺耳的声音等等。 2.各小组分别进行乐器合成练习。引导幼儿根据情节选择合适的乐器以及注意各乐器合成时的和谐。 3.启发幼儿想象除了用乐器来配乐，还可以用什么来配乐?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)