部编人教版语文七年级下册《紫藤萝瀑布》省优质课一等奖课件

1、 紫藤萝瀑布宗璞1理解课文内容，理清文章脉络，体会作者的思想感情。2领会蕴含在描写叙述中的人生哲理。3掌握文章借景抒情、托物言志的方法。注音练习迸溅（ ）忍俊不禁（ ）仙露琼浆（ ）盘虬卧龙（ ）伫立（ zh ）伶仃 （lng dng ）迸溅：繁密：伶仃：挑逗：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：检查预习向外溅出或喷射。多而密。孤独，没有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的饮品。回旋地绕像卧着的龙。形容弯弯曲曲。bng jnqingq1、熟读课文，标注段序，掌握生字生词。2、结合资料，了解作者及写作背景。3、本文围绕“花”叙事抒情，请根据提示给文章划分层次：（一）（ 1- ） 花（各填一个字）（二

2、）（ - ） 花（三）（ - ） 花4、作者面对紫藤萝感情发生了怎样的变化？由此感悟出怎样的哲理？5、文章写景状物形象生动，请结合文中具体语句说说作者是怎样描写紫藤萝的？（提示：从描写角度、修辞、顺序、用词等角度分析）预习前置： 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。 主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆，散文集丁香结。 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。 这篇文章写于拨乱反正的1982年，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此

3、文。本文是什么文体？散文（抒情散文）题目为什么要加上“瀑布” 两字 ？运用了什么修辞手法？（说明花开得怎样？）表现花的繁茂、花藤之长，比喻修辞，形象生动。合作探究1作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 花瀑花穗花朵由远及近从整体到局部赏花的描写顺序及角度形态美、色彩美、情趣美从上到下 作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？ “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” “每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的

4、繁盛和壮观。 用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。 比喻“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”“我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。” 拟人以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。通感 这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香气似乎也是紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感.用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉。本文对景物的

5、描写生动而细致，这些 来源于他怎样的能力？对于你有什么启示吗？ 这些都来源于作者敏锐的观察力，丰富的想象力，卓越的文字表现力和对生活的真实体验。 启示：平时要关注人生，关注社会，热爱生活，要善于观察，勤于思考，经常练笔，不断积累，大胆想象，探索创新等等。思考：作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？请找出最能体现作者感情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。小组合作 品味探究流着流着,它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生死谜,手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化？请联系

6、背景材料，谈谈你的理解。 这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子。宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时，她的小弟为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。 小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象”，这种表现手法叫做“ ”。托物言志十多年前的紫

7、藤萝是怎样的？作者为什么要还要写十多年前的紫藤萝？它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(lng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。 既与现在的紫藤萝形成对比，又写出了紫藤萝的历史变迁。自主探究1紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ “十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的国家命运、家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。 紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如

8、今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 思考： 面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。个体生命是有限的、短暂的，无数个体生命的会合，构成群体生命的永无休止。思考：文章结尾有什么意义和作用？明确：“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活和工作中去。照应开头，深化主题。 主 题 本文通过对盛开的“紫藤萝花”的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持

9、坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。质疑交流 1 文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么? “停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。 花瀑 1.看花 花穗 花 花朵 赏花的感受 2.忆花 忆花的劫难 人 颂花的生机 3. 悟花： 生命长河无止境 生命1联系课文所学，仿写句子：生命就像紫藤萝一样，虽无人欣赏，但仍尽情开放。生命就像紫藤萝一样，虽_，但_。2模仿

10、课文中对紫藤萝花的描写，请你再描写一种花或草，要运用多种修辞方法，最好配上插图。仍顽强而快乐历尽磨难地生长 你认为应该如何对待人生的挫折与不幸？ 不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。四、拓展延伸在大自然里，如果你用心倾听，大自然中的一切都会对你说话。宗璞遇见了藤萝花，我们来看看席慕容遇见了茶花，感悟到了什么？白色山茶花-席慕容 山茶又开了，那样洁白而又美丽的花朵，开了满树。 每次，我都不能无视地走过一颗开花的树。 那样洁白温润的花朵，从青绿的小芽儿开始，到越来越饱满，到慢慢地绽放，从半圆，到将圆，到满圆。花开的时候，你如果肯仔细地去端详，你就能明白它所说的每一句话。 就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。 所以，我每次走过一颗开花的树，都不得不惊讶与屏息于生命的美丽 。 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的