《三视图的形成及投影规律》教学设计方案_第1页
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1、三视图的形成及其投影规律教案2014 年 12 月教学课题三视图的形成及其投影规律教学目标学问技能1、理解三视图的形成2、把握三视图投影规律3、学会识读与绘制简洁形体的三视图过程方法培育同学空间想象力量和合作探究的力量。情感态度1、通过感受三视图形成过程，同学体会将空间物体转化为平面图形的几何美。2、通过动手绘制，培育同学严谨细致的学习态度和规范制图的力量。教学重点绘制垫块三视图进而理解三视图的形成教学难点三视图投影规律(俯左视图宽相等)教学方法直观演示法、案例法、分组争辩法设计理念借鉴探究式学习方法，学习三视图的理论学问。利用课前自制的垫块模型，由简洁物体入手,培育同学的基本绘图力量和识图力

2、量。教学地点多媒体教室教学过程一、情境导入 5视频观赏,体会这首诗前两句蕴含的道理。同学思考想全面了解一件事物，必需多角度去分析。2图片呈现提出问题一般状况下，一面投影能反映物体的具体外形吗?同学活动对比分析，联想到了三视图。得出结论导入新课:在正投影中一面投影不能表达物体的具体外形，要确定物体的空间外形经常需要三个投影，当我们用视线代替投影线，并把三视图。板书2-2 三视图的形成及其投影规律55板书1、三视图的形成(绘制垫块的三视图）动画演示垫块三视图的形成.示范操作三投影面体系及垫块的摆放；制图方法。板演并板书V面上得到主视图H 面上得到俯视图W面上得到左视图同学活动观看、小组合作完成垫块

3、三视图的绘制.巡察指导绘图精确度；小组内各自分工状况并强调全员参与。呈现并沟通优胜组沟通绘制方法。过渡 为了便利画图和看图，按国标规定,将三个相互垂直的投影面开放摊平在同一平面上。3板书2、三视图的开放（垫块三视图的开放）动画演示 开放过程及方法板书VOY,HOX90W面绕OZ90同学活动 认真观看并亲自操作。开放摊平后：VW板演主视图左视图俯视图提出问题一个视图能反映物体长、宽、高哪些尺寸？板书3、三视图的投影规律启发引导同学对比实物模型找出物体三个方向的尺寸，结合三视图找出视图和尺寸的关系。即:主视图反映物体的长度和高度,俯视图反映物体的长度和宽度，左视图反映物体的宽度和高度。同学活动观看

4、、思考、争辩.引导归纳总结得出规律板演并板书主、俯视图长对正主、左视图高平齐4俯、左视图宽相等(形象比方操场跑道)三、实践练习 251（尺寸自己给定)巡察指导 针对俯左宽相等问题,反复强调：横着量，竖着画;竖着量，横着画。2:读懂三视图，想象并用橡皮泥捏造形体.四、小结升华 4结合板书内容，引导同学归纳总结本节课。12 中的图与物,思考三视图与物体方位的关系，可将答案通过qq 群进行沟通。5（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）板书设计2-2 三视图的形成及其投影规律一、三视图的形成二、三视图的开放三、三视图的投影规律（图略)由由由左上前右下后投（图略)由由由左上前右下后投投投射射射,绕OZ

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