初中语文人教七年级上册（统编）第六单元女娲造人

1、 女娲造人 教学设计教学目标:了解神话的基本常识。 2、复述故事情节，领会想像和联想在文章中的运用。 3、感受文中所表现出来的人类诞生的喜悦感。教学重点:了解神话这一文学体裁的相关特点。尝试运用创造性的想象写简单的神话。教学难点:分析女娲造人前因后果，领悟其造人的意义所在。教学准备：1、熟读课文，了解故事情节。2、查资料：有关神话的知识。人类起源的科学解释。教学时数：一课时。教学过程一.激趣导入同学们，有谁知道人从哪里来？（生自由回答）那么女娲给了我们答案，让我们读读课文，看看女娲给了我们什么答案。二.初读感知1.女娲的答案是什么?（造）2.这个答案合理吗？你们喜欢这个答案吗？3.大多数同学表

2、示这个答案不合理却喜欢，为什么？生谈论，师给予小结：生动、有趣，充满想象力。其实这就是神话能吸引人之处，从某种意义上说，神话表达着人类一种美好幻想。三、复述故事，梳理情节。复述故事。概括造人方法（1）抟土造人（2）洒泥造人（3）男女婚配四、对比阅读，理解神话特点。1、学生朗读课后风俗通里的两则短文，并将它与课文相比，看看课文丰富了哪些内容。 明确：女娲造人的具体过程。人造出来后的欢欣喜悦的场面。女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪。作者的评述。 2、思考：课文所丰富的内容，是一种什么写法？明确：是想像。本文通过大胆奇特的想像，对人类起源进行了解释。3查阅资料：从科学的角度解释人类起源。 4

3、、合作探究：你如何理解本文所运用的这种想像手法？ 明确：古时候，科学水平不发达，人们无法对人类的诞生作出科学的解释，但人们又想要探求自身起源，只有借助想像。可以说，神话表现了远古人们对大自然的朴素认识与探索研究。 5、增加的部分都与两个角色有关，他们分别是女娲和人。你们喜欢他们吗？分小组找找，并用批注的方式写下喜欢他们的理由。女娲：充满人性的神人类：有神性的人小结：神话通过合理性的想象，使情节更完整，人物(对象)更生动鲜活，还因为站在人的角度去感受，去思考，所以才有了意料之外，情理之中的合理性。五、探究品析，感受人类诞生的喜悦感。 跳读课文，找出文中表现人类诞生的喜悦感的句子，说说你对这一喜悦

4、感的体会。 四人为一组讨论交流。 提示：标画出文中以下描写：人落地后开口就喊“妈妈“；“妈妈”女娲的心理及神态描写；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳。 六、拓展思维，巩固迁移 教师出示投影女娲补天思考问题。 女娲创造人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐幸福的日子。 不料有一年，不知道什么缘故，也许是神国出了大乱，或者天地还不够牢固，宇宙间突然发生了一场大变动，天塌了下来，大地上也破裂成了竖一道横一道的黑黝黝的深坑。在这场大变动中，山林燃起了熊熊大火；洪水从地底喷涌出来，波浪滔天，使大地成了海洋。人类已经无法生存下去，同时又遭受到从山林的大火里逃窜出来的各 种恶禽猛兽的残害

5、。人类的处境十分艰难。女娲眼见自己创造的人类受到这么可怕的大灾难，痛心极了。她没有工夫去追究祸乱的成因，赶忙亲自动手，辛辛苦苦，勇敢地独自担负起帮助人类的重担。她先在大江大河里拣选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼做胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体，把苍天上一个个丑陋的窟窿都修补好。仔细看虽然还有点不一样，远看去也就和原来的光景差不多了。她怕补好的天空再塌下来，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四只脚，用来竖立在大地的四方，当作擎天大柱，把人类头顶上的天空，像帐蓬似的撑起来。用龟脚做成的柱子很结实，天空再也没有塌下来的危险了。那时，中原一带有一条凶恶的黑龙，兴风作浪，危害人类，女娲杀死了黑

6、龙，同时又赶走各种恶禽猛兽，使人类不再受禽兽的残害。剩下来还有洪水的祸患没有平息。女娲便把河边的蘧草烧成灰，堆积起来，湮塞住了滔天的洪水。不知道由于什么原因使宇宙发生的这场大灾祸，总算 给女娲一手平息了；她的孩子们终于从死里逃生，得到了拯救。女娲补好天地，为人类做完了她能做的一切工作，也精疲力竭了，她不得不休息下来了。所谓“休息”，也就是“死”，但女娲的死，却不是灭亡，而是也像盘古一样，转化做了宇宙间的许多事物。在大荒的西方，有一处原野，叫做粟广之野，那里有十位神人，名叫女娲之肠，横断了道路，一字儿并排地站着，做守卫原野的工作他们就是女娲的一条肠子变化成的。1、本文与课文在写法上的相同之处是什么？2、女娲为什么补天？3、选文表现了女娲什么样的精神品质？4、女娲造人固然不可信，但你能说出这一神话表现了远古时期的人类哪些美好的愿望吗？明确：都运用了想像手法。刻画女娲形象时，都用了心理动作描写。她看见自己创造的人类遭受灾难已经无法生存下去了。表现了女娲无私奉献和勇猛无畏的精神。可从“珍爱生命”“征服自然”“人类和平相处“等方面去概述。教师总结 女娲造人，盘古开天辟地，都体现了人类的探索与追求。如今，未知的领域依然广阔，需要我们去想像，去创造，去探寻，去研究。那么就让我们珍惜生命，不虚度光阴，去创造自己的人生神话！ 六、布置作业读鲧禹治水译