初中语文九年级上册第一单元 活动·探究名著导读《艾青诗选》教案

1、名著导读艾青诗选 教学目标：1、了解艾青及其相关文学常识，把握诗人的爱国者形象。2、了解艾青诗选的主要篇目及其内容，把握不同诗歌的思想感情。3、赏析作品中一些重要的意象，感受语言风格，进行专题探究。4、引导体会诗歌中蕴含的爱国深情，激发学生热爱祖国的高尚情感。重点：指导学生阅读艾青诗选，了解主要篇目及其内容，把握不同诗歌的思想感情。难点：赏析作品中一些重要的意象，感受语言风格，进行专题探究。课时安排：1课时一、新课导入。诗歌是最美好、最幸福的灵魂对最幸福、最美妙时刻的记载。 雪莱 二、作者简介。艾青（19101996），现代诗人，自由体新诗代表诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1933年第

2、一次用“艾青”的笔名发表长诗大堰河我的保姆，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。三、创作阶段。1、20世纪30年代写作背景： 抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。作品风格： 他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的

3、诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。主要作品：1、向太阳火把，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 2、雪落在中国的土地上、复活的土地、手推车 作品赏析：复活的土地腐朽的日子早已沉到河底，让流水冲洗得快要不留痕迹了;河岸上春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草;而从那边的丛林里也传出了忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱。播种者呵是应该播种的时候了，为了我们肯辛勤地劳作大地将孕育金色的颗粒。就在此刻，你-悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁，让希望苏醒在你自己的久久负伤着的心里:因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了!-苦

4、难也已成为记忆，在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液。 1937年7月6日赏析：复活的土地的前三节，是诗人在车厢中眺望青葱的原野时在心中引起的感触，诗人看见繁花和茂草，听见丛林中鸟的歌唱，他祝愿播种获得金色的颗粒，情境是十分的恬静。然而诗人决不是以观赏的闲情描写田园风光，它的每一行素白的文字，都显示着历史的深度和那个时代特有的动荡的气息，预示着土地的复活和民族的觉醒。2、1978年以后主要作品特点 写作背景： 1957年艾青被错划右派，1978年重返诗坛，经过二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。 作品风格： 1、以歌颂人民、礼赞光明、思考人

5、生为主旋律。 2、实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 3、诗句更整齐，诗情更深沉，诗意更警策。 主要作品：1、鱼化石写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。诗人由此引发处对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。” 2、镜子写镜子“是一个平面，却又深不可测”，因为它真实、直率、从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。通过镜像来反观人生，充满哲理。 作品赏析：光的赞歌节选二只是因为有了光我们的大千世界才显得绚丽多彩人间也显得可爱光给我们以智慧光给我们以想象光给我们以热情光帮助我们创造出不朽的形象那些殿堂多么雄伟里面更是金碧辉煌那些

6、感人肺腑的诗篇谁读了能不热泪盈眶那些最高明的雕刻家使冰冷的大理石有了体温那些最出色的画家描出了色授神与的眼睛比风更轻的舞蹈珍珠般圆润的歌声火的热情、水晶的坚贞艺术离开光就没有生命山野的篝火是美的港湾的灯塔是美的夏夜的繁星是美的庆祝胜利的焰火是美的一切的美都和光在一起 1978年8月12日赏析：诗人重新获得生存、生存、创作权利之后，开始对社会、人生、历史，以及自己的一生，作一全面的深入的思考。光的赞歌就是这一思考的结晶。光，再一次启示了诗人，使诗人在光的指引照耀下，去思考，去观察在诗人看来，此时此刻，只有光的形象能传达自己的心绪，任何其他形象，都显得太轻了，都在光的面前黯然失色。因而，诗人再一次

7、选择了光，来寄托自己的情思。四、情感内涵 。1、蕴含着深沉而真挚的爱国情怀。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明-然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉 1938年11月17日2、最真切的诗情都是献给中国农民的。大堰河我的保姆大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈

8、给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你! 1933年1月14日3、对于光明、理想、美好生活的热烈追求。黎明节选黎明啊，要是你知道我曾对你有比对自己的恋人更不敢拂逆和迫切的期待啊当我在那些苦难的日子，悠长的黑夜把我抛弃在失眠的卧榻上时，我只会可怜地凝视着东方，用手按住温热的胸膛里的急迫的心跳等待着你我永远以坚苦的耐心，希望在铁黑的天与地之间会裂出一丝白线纵使你像故意磨折我似的延迟着，我永不会绝望，却只以燃烧着痛苦的嘴问向东方：“黎明怎不到来？”而当我看见了你披着火焰的外衣，从天边来到阴暗的窗口时啊我

9、像久已为饥渴哭泣得疲乏了的婴孩，看见母亲为他解开裹住乳房的衣襟泪眼迸出微笑，心儿感激着，我将带着呼唤带着歌唱投奔到你温煦的怀里。 1937年5月23日晨五、阅读规划。时间 内容 练习 第一周 阅读1932年1937年的诗歌 完成蓉城金典上相关名著导读题第二周 阅读1938年1939年的诗歌 第三周 阅读1940年的诗歌 第四周 阅读1941年1978年的诗歌 六、自主推荐阅读。泰戈尔诗选、唐诗三百首七、课堂练习。（一）作家作品1.艾青,原名蒋正涵 ,号海澄,浙江金华人,中国现当代文学史上的著名诗人。2.艾青第一次用“艾青”这一笔名发表的长诗是大堰河我的保姆。年,艾青获得 法 国文学艺术最高勋章

10、,这是中国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。4.艾青的长诗 向太阳 火把 ,借歌颂太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望,诗人也因此被称为“ 太阳与火把 ”的歌手。5.下列选项中,不属于艾青作品的一项是( C )A.光的赞歌B.黎明的通知 C.礁石与灯标 D.鱼化石（二）内容理解1.“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”出自艾青作于20世纪30年代的诗歌雪落在中国的土地上,这一时期他的诗歌总是充满“土地的忧郁”,多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。2.“但你是沉默的,连叹息也没有,鳞和鳍都完整,却不能动弹;你绝对的静止,对外界毫无反应,看不见天和水,听不见浪花的声

11、音。”以上文字出自艾青诗选中的 鱼化石 ,作者在诗中表达了对 生命本质 的思考。3.“北方是悲哀的/而万里的黄河/汹涌着浑浊的波涛/给广大的北方/倾泻着灾难与不幸;/而年代的风霜/刻划着/广大的北方的/贫穷与饥饿啊。”以上文字出自艾青诗选中的北方 ,全诗抒发了诗人的 爱国主义情感。4.“夕阳把草原燃成通红了”这句诗出自艾青的短诗 刈草的孩子,该诗具有鲜明的色调,清晰的线条,素描一般的简练、凝重,体现了艾青诗歌创作诗中有画 ”的特点。世纪30年代,是艾青诗歌创作的高峰时期。这一时期,艾青诗歌中的主要意象是“ 土地 ”和“光明 ”。6.“今天我看到雪使我想起了你:你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关闭

12、了的故居檐头的枯死的瓦菲,你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的长了青苔的石椅”。诗中的“你”指的是 ( B )A.艾青B.大堰河C.祖国D.土地7.阅读下面的文字,完成后面的题目。它以难遮掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时,我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁召唤它诗中的“它”指的是太阳 ,本诗蕴涵着诗人艾青对光明（未来）的向往和追求。（三）诗歌赏析1.阅读下面的诗歌，完成下面题目。礁石一个浪,一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫,散开它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑,看着海洋(1) 全诗采用了

13、 象征 的写作手法,表面上,诗人礼赞礁石,实则礼赞了一种在磨难面前 乐观、自信 的人格,礼赞了坚强、豁达、无畏 的民族精神。(2) 请从内容和形式上分析本诗的特点。内容上:诗歌采用了一种具体可感的形象表现了一种刚毅的精神;不具体描形而是重在绘神,写出了一种永存的景象;诗重点使用拟人手法,意蕴回味悠长。形式上:节律自由、灵活。2.阅读下面的诗歌,完成下面题目。树一棵树,一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起【注】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。(1) 关于这首诗和理解和分析,不正确的一项是 ( C )A.这是一首托物抒情诗,

14、诗歌以点带面,小中见大,在冷静的客观描述中寄寓了丰富的思想内容。B.“风与空气/告诉着它们的距离”运用了拟人的修辞,把一种看不见、摸不着的关系写得生动感人,而且人格化了。C.这首诗主要运用比喻的修辞手法,写地面上树的间隔、地面下根的纠缠,体现了革命者的心紧密相连的特点。D.这首诗运用了象征的手法,用树的生存景观象征了当时的社会景观,两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立,实质上团结一致。(2) 小州读了艾青诗选中的树,写了一段读书笔记,请你根据诗意把它补充完整。初读诗歌树,觉得是一首写景状物诗,描写根须缠在一起,树干彼此独立的两棵树。再读诗歌发现,虽然从表面看,树与树之间没有联系,但“在泥土的覆盖下”,根须是纠缠在一起的,这就给我们启示: 认识事物有时不能只看表面,还要看根本。第三遍读诗歌,我先了解了诗歌的背景:当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段,尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”,但作者意识到民族的觉醒已经到来。所以,我觉得这首诗歌的深刻主题应该是: 赞美中华民族紧密团结、英勇顽强的精神。3.阅读下面的诗歌,完成下面题目。煤的对话你住在哪里?我住在万年的深山里我住在万年的岩石里你的年纪我的年纪比山的更大比岩石的更大你从什么时候沉默的?从恐龙统治了森林的年代从地壳第一次震动的年代你已死在过深的怨