幼儿园数学《小牛请客》

1、小牛请客教学设计学校幼儿园设计者学科（版本）数学章节学时一学时年级小班教学目标1能发现两个物体的差异，按颜色、形状、大小的不同进行的排序，进一步感知“一一规律”。2能按一一规律给物体进行排序。3能在老师的鼓励下，边操作边讲述“一个xx,一个xx”。教学重点难点以及措施重点：进一步感知“一一规律”。难点：按颜色、形状、大小的不同进行的排序。措施：通过白板教学的课件和小组操作完成。学习者分析小班幼儿年龄小，注意力容易分散。喜欢颜色鲜艳、可以操作的教学材料。此课件中的动画形象能满足小班幼儿学习的欲望，调动幼儿参与活动的积极性。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）导

2、入部分情景导入，激发幼儿兴趣。1教师：“告诉你们一个好消息，小牛搬新家了，它邀请小动物到它家去玩。”2教师：“你们看，小牛请了哪些小动物？一共有几只？”引导幼儿观察，去小牛家的小动物。图片逐一展示，由隐到显。引导幼儿观察哪些小动物到小牛家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。游戏部分为小动物铺路（1）教师：“可是，小兔子、小熊猫、小猪去小牛家的路没有铺好，你们愿意帮助它们吗？”（2）逐一出示课件，引导幼儿观察教师：“小兔子去小牛家的路石头有什么不一样，是怎么铺的？”教师：“小兔子到了小牛家，还有小熊猫也很想去呢？我们来看看小熊猫去小牛家的路是什么样的？”教师手指下方的图形：“我们来看看小猪去小牛家的路

3、用的砖是什么样的？”引导幼儿观察三个小动物到小牛家的路是怎样铺的，初步了解一一规律，尝试按一一规律进行排序活动。使用了无限克隆的功能，幼儿能根据已有的路经，接着拖动无限克隆好的图形，按一一规律进行排序。能满足幼儿动手操作的欲望，增加幼儿的参与积极性。还使用了路线的录制，通过路线录制，在幼儿回答正确的基础上，小动物可以蹦蹦跳跳的到小牛的家，引起幼儿的兴趣，满足幼儿的成功感。另外还有声音的录制：通过声音的录制，在幼儿铺路铺错时，提示幼儿再想一想，激发幼儿进一步思考的积极性。操作环节做礼物送小牛（1）教师：“小牛也想邀请我们去做客，我们给小牛准备一些礼物好吗？”（2）教师介绍游戏材料第一组：做发卡“

4、先看一看雪花片有什么不同，按一一规律做一个美丽的发卡。”第二组：穿手镯：“先看一看小珠子什么样的，有什么不同，试一试按一一规律穿一串手镯。”第三组：插花：“请你用一一规律插一束美丽的鲜花吧！”（3）幼儿操作，教师指导教师：“你可以选一样喜欢的礼物作好送给小牛，做的时候要一边做一边说一说。”巩固幼儿对一一规律的认识，尝试在辨别颜色、形状、大小不同的基础上，进行一一规律的排序。评价环节师幼共同检查小牛收到的花是否正确。教师：“你们看，这是小牛收到的鲜花，它是怎样排的？对吗？”师幼共同检查，引导幼儿发现错误，请个别幼儿上来纠正错误。使用了拖动的功能，幼儿可以动手将规律排错的花朵进行重新排列。交互式电

5、子白板学科教学观摩活动教学反思学校名称： 教师姓名：应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？1图片展示：以故事的情节导入，知道有哪些小动物到小牛家做客，激发幼儿的兴趣。2无限克隆：将小动物铺路用的石头进行无限克隆，引导幼儿根据前面铺好的路发现规律，再接着往下排，便于幼儿操作，幼儿的兴趣也很浓。3路线的录制：通过路线录制，在幼儿回答正确的基础上，小动物可以蹦蹦跳跳的到小牛的家，引起幼儿的兴趣，满足幼儿的成功感。4声音的录制：通过声音的录制，在幼儿铺路铺错时，提示幼儿再想一想，激发幼儿进一步思考的积极性。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？交互式电子白板增强了幼儿与教师的互动。可操作的游戏中，将声音、动画、操作融为一体，避免了传统教具的单一性功能，将多种元素融为一体。教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。在教学材料的设计上，可爱、活泼的动物形象和故事情景的导入，一下就激发了幼儿参与活动的积极性。符合幼儿园小朋友的年龄特点。以往的教学中，我们常常为了一节“一一规律”排序的活动，准备无数的图形片作为教具，然而粘贴过以后还不能重复使用。现在，教学中运用