小学语文S版第册第课《朱德的扁担》公开课教学教案设计与反

1、小学语文S版第册第课朱德的扁担公开课教学教案设计与反小学语文S版第三册第八课朱德的扁担公开课教学教案设计与反教 材 分 析这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。通过学习课文，激发学生对革命先辈的敬爱之情。学 情 分 析1、学生对于战争故事，缺乏感性认识，在讲解课文的时候要适当渗透革命教育。这篇课文讲的是井冈山斗争时期，为了粉碎敌人的经济封锁和第三次“围剿”，朱德军长和红军战士不怕风险路陡，不顾生命危险，走60多里山路，挑粮上山的故事。学生对这段历史一般都

2、比较陌生，对朱德这个人也知之甚少。所以我觉得在课前有必要让学生读一读语文拓展阅读上对朱德的相关介绍和他的几个小故事。教学本课时还应向学生介绍一下当时的历史背景。2、这篇课文中，学生难理解的词语特别多，如：会师，坚守，粉碎、山高路陡，一道，翻山越岭，朱德记，越发。学生读不懂的句子也多，如：“红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。”，再如：“朱德同志工作那么忙。”教 学 目 标根据本课的特点和学生的实质情况，我从知识、能力、情感三个角度确定本课教学目标。1认识13个生字。会写8个字及以下词语：出产、扁担。2正确、流利地朗读课文。3通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激

3、发学生对革命先辈的敬爱之情。教 学 重 点 和 难 点1重点：识字、朗读课文。2难点：理解朱德同志为什么在扁担上写“朱德记”三个字，引导学生感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。了解战士为什么要藏朱德的扁担？后来为什么又不藏了？教 学 过 程人教版小学一年级语文上册汉语拼音复习一教案设计及反思一、教学目标1、认读6个单韵母和10个声母。2、能比较形近的声韵母，并抄写。3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。4、认读巩固学过的字。二、教学重难点1、区分比较形近声韵母的音和形。2、巩固学过的生字。三、教学时间2课时第一课时一、读字母。1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。2、同

4、桌互读，如果读对了，奖他一颗五角星。3、小组开火车比赛认读。比一比哪组读得又准又快。二、比较并抄写形近的声韵母。1、集体认读，注意读准音。2、四人小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点。比一比哪个小组的发现多。（1）b_d相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。后者左下半圆，先写半圆，再写竖。儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。（2）f_t相同点：横写在二线下方。不同点：f，右弯竖。t，竖右弯。儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。（3）n_m不同点：m比n多个左弯竖。儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。（4）u_不同点：比u多两点

5、。儿歌巩固：u上两点。3、游戏变变变。老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。4、对比书写，边抄边小声读字母。第二课时一、看看读读。1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。3、指名读。二、认认连连。1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的.家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了，3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。4、集体订正。四、巩固生字。1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。指名读。2、请拿到果子的同学起来

6、，这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。小学语文落花生优秀教案设计教学目标：1.掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。教学重点：1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2.掌握详

7、略得当的写法。教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。课时安排：二课时课前准备：制作多媒体课件教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题1.老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。” (花生)2.出示花生的课件，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。3.简介作者： (根据预习交流自读课后作者简介)这篇课文的作者笔名“落华生”，他之所以起如此的笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗

8、练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。那么，他小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢?我们来预习课文。 (板书：15.落花生)二.初读课文，检查预习1.汇报生字学习情况。本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。(如果学生汇报不到位，教师加以补充。)“辟”是多音字，主要掌握p和b两个读音，通过组词让学生区分并掌握 “榨”是翘舌音zh，读第四声，防止读成第二声。“慕”记清下面的字形，不是“小”字。“空地”的“空”读四声kng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜” 在文中读轻声。2.结合课文内容交流对词语的理解。解释词语要依据“字不离词

9、，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。3.课文记述了一件什么事?三、再读课文，理清记叙的线索1、课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。(落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的)2、那么这篇文章分几部分来写的?先写什么?后写什么?(1)先写种花生，再写过收获节。(2)也可以说先写种花生、收花生。再写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。最后写吃花生时的议论。鼓励学生发表自己的见解。这两种理解方法教师应予以肯定。四、布置作业1、有感情的朗读课文。2、抄写课后生词。第二课时一、

10、谈话导入，引入新课1、今天，看到同学们脸上洋溢的笑脸，老师很高兴，送你们两幅画：【点击图片】竹子,梅花历来被中国人所喜爱，他们的清高，淡雅和坚贞往往被用来比喻有骨气，有气节，有灵魂的人。诗人郑燮在竹石中这样描写竹子：【点击】千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。作家陈慧瑛在梅花魂中也写到：【点击】几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管经历多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。2、这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则写人，告诉我们做人的道理，这就是借物喻理。今天我们再来学习一篇这样的文章，敢接受挑战吗?然我们一起把课题读两遍。板书课题：15

11、 落花生二、略学课文，自读感悟。1、分清层次，确定重点花生是我们比较熟悉的事物，课文围绕题目写了哪些内容呢?打开书，自由朗读课文。【点击】思考:课文围绕题目写了哪些内容?完成填空。(种花生 )- ( ) - ( ) - ( )2、谁能把这个空填一填!(再精炼些)3、种、收、吃、议这几个字用得真准确!花生从种到收要几个月，作者却用了几个词就把它写清楚了，快速浏览课文，把这几个词找出来做上记号。(买种、翻地、播种、浇水、收获)4、找得准确，几个月的事作者用四个词就概括了，这就是略写，课文为什么要用“居然”呢?(“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花

12、生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。)5、让我们一起带着惊喜的心情读一读第一自然段吧!三、熟读课文，把握重点1、收获了花生太让大家高兴了。你们知道花生有哪些好处吗?2 同学们了解得真多，花生浑身是宝。课文中，父亲和孩子们也讨论了花生的好处。谁能找出来读一读。3、39自然段，找的非常准确，老师想和你们一起分角色朗读这一部分。请第一组的同学扮演父亲，第二组的同学扮演姐姐，第三组的扮演哥哥，第四组的扮演“我”。4、花生的好处很多，有一样最可贵，你们发现花生的可贵之处了么?把父亲的话再读一读，说说自己的体会。5、父亲说

13、很重要，花生的果实，深深地埋在地下，貌不出众，他不像苹果和桃子这类植物，果实高挂枝头，炫耀自己，而是深埋地中，并给人们带来好处。6、你是从哪些词体会到的?(“爱慕”“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”)等。爱慕是什么意思?7、请女生读第一句，男生读第二句。想想你会用哪些词来形容花生的可贵。9、父亲正是通过对比突出了花生的默默无闻，朴实无华。10、同学们，我们再来读一读，品一品父亲的话，联系自己的生活实际，同桌讨论一下，看看有没有新的启示?11、对!父亲正是借花生作比喻生活中默默奉献的人。板书：喻 默默奉献12、让我们一起读这一自然段，读出对花生的崇敬之感吧!13、父亲

14、特别向孩子们指出花生的可贵之处是为什么呢?14、出示父亲的话：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”父亲说这句话时语重心长。如果你是这位父亲，你会怎么说?“不好看”后面要停顿，“很有用”要重读。来，我们一起语重心长的读一读吧。15、父亲在这既说了花生的特点，又提出要求，作者听懂了吗?16、齐读这句话，说说你的理解。 “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”17、体面是什么意思?我们要讲体面吗?只讲体面的人是怎样的人?(人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人;而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。不要做“只是外表好看而没有实用的东西

15、。”的人。而做谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。当然既外表好看，又有用的人好。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩!)18、父亲说：“对。这是我对你们的希望。”这是一个慈爱的父亲期望孩子们做一个具有花生品质的人，做一个有用的人。板书 ：望 做有用的人我想这也是你们的父亲对你们的期望。老师扮演父亲，你们扮演作者一起再读一读。19、议花生这部分是详写，我们在习作中也要

16、详略分明。三、总结全文，深化主题1、父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。后来许地山真的成了一个对社会有用的人。学了这篇课文，你想做一个什么样的人?2、老师相信你们一定能行!四、总结写法，课外拓展在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，你能举出例子来说一说吗?(如：貌不惊人的铅笔、橡皮;像默默无闻的环卫工人，邮递员)是啊石油工人、环卫工人、农民、教师等等，他们就像落花生一样默默奉献，更值得我们敬佩，请大家结合课后的“小练笔”试着选择一种事物写一写。小学语文落花生优秀教案设计教学目标：1、掌握本课6个生字，能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句;2、

17、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理;3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处;4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。重点难点：1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的

18、好处。教学准备：“花生的生长过程”教学过程：一、导入：1、出示谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?上课之前，老师先给大家说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物?(出示课件) 学生回答：花生。根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。2、导入新课：师：答对了，这就是我们今天要学习的花生。可是为什么前面还加了一个“落”字呢?3、解题师：其实，落花生指的就是我们所认识的花生，老师在课前查找了一段资料，咱们一块来看一看。(课件出示花生生长过程)花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。二、初读课文1、进入课文内容之前，我先检查一下同学们

19、的预习情况。半亩 开辟 吩咐 榨油 石榴 便宜 品尝嫩绿 居然 分辨 爱慕 体面 茅亭2字词解决了，通过你对课文的初步感知，谁来说一说，课文围绕着花生写了哪些内容?(相机板书：种花生、收花生、吃花生、谈、议花生)课文围绕着花生写了四件事，可是大家看这篇文章的篇幅长不长?不长，但是文章却很精彩，这是因为作者在写这篇文章时采用了有详有略的方法，重要的内容详写，次要的内容略写。那么我们学习课文时也要采取这种详略结合的方法。三、学习新课(一)、学习“种花生”部分1、那我们先来学习课文中“种花生”的部分，种花生的过程作者只用了四个词语，买种、翻地、播种、浇水结果怎样?居然收获了。思考：为什么作者用了“居然”这一个词语。(原本是空地，是空着的，而且没过几个月速度很快，我们还是第一次种花生。)2、就是这样的一片荒地，在我们几个姐妹的侍弄之下，居然收获了花生，可以给“居然”这个词语找一个近义词么?(竟然)可见，在收获花生的时候，我们是多么的惊喜呀。(二)、学习“谈花生”部分1、母亲也和