学前教育毕业设计

1、小班快乐学习主题“真好玩”一、主题根源：小班幼儿还不行以适应幼儿园的集体生活大部分幼儿送人园的时候都哭哭泣啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了他们最亲密的人。我和搭伴老师精心照顾每一位幼儿，同时依照小班幼儿好动，注意力简单分其余特点，实行了“真好玩”这个主题。家长资源的充分利用开发有利于授课活动的顺利睁开，在“送玩具”这个活动中，我们请家长将家中幼儿的玩具带入园，在活动中，幼儿情绪较高，都特别积极的的介绍自己带来的玩具，“我的电动玩具”，“我的是遥控玩具”，“我的是”各种各种的玩具让人头晕眼花，同时，在谈论与沟通的过程中教师将制作好的玩具标记图让幼儿自己来选择，经过自主的活动为每

2、相同玩具都找到了一个图标，并送入了玩具的家中，在常例中，让幼儿养成优秀的收放玩具的习惯。二、主题目标：1初步熟悉班级生活、活动环境，感知幼儿园一日活动的主要内容及其规则。2基本适应幼儿园的生活，在园情绪坚固、较快乐。学习于其余小朋友沟通并和平共处，还要学习互帮互帮的精神。把玩具带到幼儿园和其余小朋友分享，让小朋友在分享中精选享受分享的快乐。积极为幼儿创办游戏式的环境，让孩子们充满兴趣，积极主动的参加到活动中三、主题网络设计：梳洗台橱具床炊具小娃娃灶具娃娃家彩色木珠塑料绳画有各生活区油画棒、种玩具的雪花片水彩笔图画纸撕纸、折纸鸡蛋彩绘真好玩益智区美工区积木动物剪纸七巧板建构区纸飞机纸船彩泥纸盒搭

3、建积木纸杯木棒、木片四、主题论述：在现代社会，孩子对父亲母亲的依懒性很强，所以初上幼儿园都会出现好多不适应的现象，同时有特别多的家长常常为孩子不按自己的意思进行学习而感觉头痛。比方说希望教孩子计算或识字，而他却恰巧要玩玩具，想要孩子搭积木，孩子却恰巧要精选去玩扫帚、去玩水，就是不听家长的安排、不爱学习，不听话。孩子学习不但是是发生在“你教他学”的过程中，也不但是是发生在老师的讲堂教育中，应答性教育但是教育中的一种方案，应当重申不时是学习的机遇、各处是学习的场所、物物是学习的资料、样样是学习的内容、条条是学习的门路、人人是学习的主体。所以，让孩子依照家长妄图学习就成了一个极大的难题。幼儿是在“玩

4、中学”的，在玩的过程中他们去研究相同事物，在与伙伴沟通，商讨各种经验，经过前几周的幼儿园生活，大部分幼儿已经能接受幼儿园的生活，而且情绪也趋于坚固，经过“玩”使其注意力转移到授课活动中来，在“玩”中度过快乐的一天。“玩具真风趣”是本主题中第一睁开的一个授课活动，活动中教师将幼儿园中各种风趣的玩具拿出来吸引幼儿的注意力，同时联合图表帮助幼儿来加深记忆，在授课过程中，幼儿还懂得了玩具的收放常例，为此后的授课活动作好铺垫，在活动中幼儿的情绪较坚固，除去了入园以来的紧张感，培养幼儿的着手能力，开发他们的智力，提高他们的幸福感。在玩耍中帮助他发展出手眼协调的能力、感知运动整合的能力、语言表达能力、数看法

5、以及想象力、创办力是特别有效和重要的。精选主题活动“真好玩”设计缘由刚开学，小班幼儿还不行以适应幼儿园的集体生活。大部分幼儿送人园的时候都哭哭泣啼，离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的怀抱，但在园老师就成了他们最亲密的人。我和搭伴老师精心照顾每一位幼儿，同时依照小班幼儿好动，注意力简单分其余特点，实行了“真好玩”这个主题，并让学生在玩耍中学习有关的知识。活动目标除去幼儿刚进幼儿园的紧张的情绪。帮助幼儿实习幼儿园的生活坏境，和平常的生活规则。让幼儿在玩的过程中进行学习，而且开发他们的智力。让幼幼儿在玩耍中感觉开乐，建立优秀的情绪感情。让幼儿在玩耍中学会与其余小朋友沟通和分享。当幼儿在游戏中出现问题时能学会互

6、帮互帮。活动名称（一）我爱玩游戏活动目标1、介绍游戏的种类精选2、培养学生的口语交际能力，引导他们养成优秀的口语交际习惯。3、游戏能让我们快乐的同时还可以让我们变的更聪颖授课重难点：1、重点：能有几句畅达的话把自己喜欢的玩的玩具介绍给大家，培养优秀的口语交际能力。2、难点：注意口语简短、清楚，能正确表达自己的意思。授课准备老师：本课放大的挂图、或课件，收集有关玩具的图片，和游戏的弄法等方面的资料。学生：自己可以帮自己喜欢的玩具带回来和小伙伴分享。授课过程一、出示幻灯图片，引入课题。1、问图上是什么？说有名字。2、他们有一个共同的名字，谁能说出叫什么？生:他们的共同名字是蔬菜。你答对了，今日我们

7、就来认识好玩的游戏二、引入正课精选1、齐读课题组谈论：要求：前后四人一小组，在介绍时要说一说：（师:今日，老师把你们喜欢的各式各种的玩具带过来了，你们看。出示幻灯片瞧，逐一直学生介绍真好玩主题里面出现的玩具。今日，您们愿不愿意和他们一同做游戏呢？2、和同学们做谁知道这些玩具怎么玩的游戏师：同学们太厉害了，能清楚知道那么多种玩具的弄法，你们真棒！老师还给同学们带来了一份小礼品，看这是什么？（出示挂图）师：图上画的有什么呢？3、引导学生说出各种各种玩具的名称三、引导学生互动，激励学生勇敢沟通。师：这幅图上除了有各种各种的玩具，还有什么呢？小朋友们在干什么呢？是呀，他们正在向自己的伙伴介绍自己爱玩的

8、游戏呢。他们玩的那么喧闹，你们想不想加入他们的活动中呢？4、（1）、你喜欢玩什么游戏呢?（2）、你为什么喜欢吃玩，说出喜欢玩的原因。（3）、邀请喜欢相同游戏的小伙伴一同玩精选5、谈论事后让学生说出自己谈论的结果，要用完满的句子说话，可以让每一个孩子都练习说话。四、拓展延长、小伙伴选中自己喜欢的玩具，并练习邀请其余小伙伴一同去玩。五、师生知道幼儿们如何玩他们的游戏，最后要幼儿们说出自己玩游戏的心情。授课总结这些孩子不但能把自己带来的玩具和小伙伴们分享，还特别积极的谈论各种各种玩具的弄法，再玩游戏在玩游戏环节，小伙伴们不但玩耍的很快心而且热忱的帮助了不会玩的小伙伴。活动名称（二）好玩的玩具活动目标

9、经过老师邀请其中几位小伙伴玩玩具，惹起幼儿对玩具的兴趣，能勇敢地地申请她想要玩的玩具连续学激励幼儿在选择、勇敢的选择自己喜欢的游戏而且邀请其余小伙伴一同玩耍精选连续以玩具吸引幼儿的注意力，让幼儿切地放松能顺利融入玩玩具中。授课准备课件、电脑、视频显现仪、电视机教具：积木，不一样种类的大桥的图片其余玩具：小屋，床，炊具雪花片，纸折飞机，纸折等录音机，“办家家”歌曲的磁带。授课过程一、设置情境，惹起幼儿对玩游戏的兴趣出示各种各种玩具，告诉幼儿：这是小公主的床哦，这些是炊具等等。2邀请几位小朋友出来现场玩游戏，引导幼儿观察小朋友们是如何玩玩具的。小结：各种各种玩具的不一样弄法吸引了小伙伴的注意力，她

10、们初到的紧张感减少。3连续表达：小朋友们喜欢玩游戏吗？玩游戏是你们快乐吗？提问：有哪位小朋友愿意分享他玩过的游戏吗？让幼儿依靠自己的生活经验来进行表达：他喜欢的游戏是如何玩的，最后自己的感觉二、引导幼儿学“做”游戏1老师选一种游戏，比方益智区的玩积木，先用幻灯片出示一座大桥，让小朋友的观察大桥的形状。精选2教师依照幻灯片的形状，一边向小朋友解说大桥是如何建立的。3与幼儿谈论如何搭建一个漂亮的大桥。老师一边解说大桥的结构，一边门慢慢地把大桥搭好，并保证这个过程小朋友可以看清。出示二张典范（一座结构完满不一样样的大桥，）供幼儿观察谈论：这个大桥又要怎么搭建，为什么呢？（谈论这座大桥与其前那座有何差

11、异呢，你更喜欢哪座呢？）教师慢动作示范给学生看。最后当心地把大桥搭好，授课生好好的观察。三、幼儿着手拿起积木试着四人一组搭建一个大桥，教师巡回指导。1交代要求：幼儿可以先谈论一下自己心中大桥此后再着手把大桥建立起来。b大桥可以依照自己的想想来结构，不用模拟老师的，达成大桥的可以搭建其余物体。老师在幼儿身边帮助他们，知道他们如何搭建自己的大桥，教师巡回指导、检查。及时用语言提示幼儿注意点。3对个别在想象上有困难的，可以让他先搭建图片上的大桥，关于那些有创办里的诱饵要进行几时的炫耀激励。4提示幼儿可以邀请其余的小朋友来参加观自己的大桥精选四、引导讲评1幼儿将各自的的大桥建立好后，老师一个个进行观光并炫耀。2最好老师显现其余物体，激励学生她们建立出来。五、唱歌曲“办家家”。放音乐，幼儿一同表演唱：“办家家”，要唱得音准好听，并配上动作。六、活动延长：幼儿选择自己喜欢的玩具，邀请小伙伴们一同