版二年级上数学教案第四单元第1课时乘法的初步认识

1、第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识【授课内容】：课本p47、48页，例1、2.【授课目的】：1、经过着手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。3、使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的地址。会正确地写出乘法算式。【授课重难点】：初步理解乘法的含义，知道求几个同样加数的和时，用乘法表示比较简略，认识乘号，会读、写乘法算式【授课准备】：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。【授课过程】：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩

2、什么项目？设计妄图创立情况，激发学生的兴趣。二、认识乘法建立看法1、出示插图数一数：小飞机上共有几人2、分小组谈论一下：怎样数？怎样算？3、请分组报告说说你们是怎样算的？板书：1)1+1111111111111111111=15有1+1+1+1=15几个1相加？个1相加每个吊厢坐3人，一共有5个3相加，3+3333=20还有其余算法吗？4、师小结:像上面算法来算，你感觉怎样?对呀,太麻烦了.为了更简略地表示像这种有很多个同样加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特其余地方？大家说得对，依照这些特点，我们把很多个同样加数相加的算式简

3、化,如在同样加数和这加数的个数间写上一个符号“”，叫乘号。板书1)1+1+1+1=151或1152)3+3333=53或35用乘号“”表示运算的式子叫做乘法算式，读做15乘1，1乘15，5乘3，3乘5。即：几个几相加写作：几几读作：几乘几6、小组活动，集体谈论乘法算式和乘号的写、读。授课例2。教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：555155315教师应该比较连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3表示3个5连加；同样的加数是5，5就是乘数。有3个5相加，也许说同样加数的个数是3

4、，3也是乘数，5乘3得15，15是积。尔后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。2教师拿出卡片。练习时，先出示444444444=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个同样加数。尔后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4936，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同样内容的多张卡片，以便屡次练习。）设计妄图让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。充分利用教科书的授课资源，让学生在这些情况中感觉生活中大量同样加数求和的事例，从而感觉乘法意义。三、试一试练习：刚刚学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？1、看游乐园过山车上共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或小火车上共有几人？加法算式：算式中有（）个（）相加乘法算式：或设计妄图利用正、反例子增强对看法的辨析，加深对概念的理解。2、归纳总结：今天我们学习了乘法，详尽学了些什么？设计妄图对每个环节有针对性的小结，加深了对乘法的认识。四、牢固练习做课本第48页