人教版七年级生物学上册学习指导案：第三单元-第一章-第一节-藻类、苔藓和蕨类植物(无答案)

1、第一章第一节 -藻类、苔年第一节新授蕨类植物1概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。 2说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。3通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。时学生领悟（知识、方法）间这么多的绿色植物，第一章第一节 -藻类、苔年第一节新授蕨类植物1概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。 2说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。3通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。时学生领悟（知识、方法）间这么多的绿色植物， 我们应该怎样去学习它们呢？ （分月藻类、苔藓和课时日2 藓和蕨类植物（无答案）学习指导案课课型题学习目

2、标学习藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。重点学习认同生物与环境相适应的观点。难点学习过程学习方式及学习内容.同学们在生物圈中，已知的绿色植物有 50余万种，一 、1 / 5 第一章第一节 -藻类、苔类学习）1、【A】生物圈中有 50余万种绿色植物，我们根据它们的形态结构、生活环境等将它们分为、2、【B】填写下面的表格种类藻类植物苔藓植物蕨类植物3、【C】古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的现象，是 _植物大量繁殖的原因。古诗“苔痕上阶绿，草第一章第一节 -藻类、苔类学习）1、【A】生物圈中有 50余万种绿色植物，我们根据它们的形态结构、生活环境等将它们分为、2、【B】填写下面的表格

3、种类藻类植物苔藓植物蕨类植物3、【C】古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的现象，是 _植物大量繁殖的原因。古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”的诗句中，“苔”是指_植物。由此可以判断，这段台阶一定处于_环境中。“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”这是民族英雄岳飞的 满江红，而生长在水田、池塘中的满江红属于 _植物。、【C】现在的蕨类植物不能形成大片的森林，、四大类。生活环境体、形态特征作用代表植物藓和蕨类植物（无答案）导 言引入：二 、自 主学习 ，合 作探究阅 读教 材P7277，完 成下 列问题：4、【A】苔藓植物的叶大都只有 _细胞，二氧化硫等 _可以从 _两面侵入细胞，使苔藓植物的生存受到威胁

4、，可当作监测空气污染程度的 _。 5现了_对_的影响。矮小的蕨类植物 仍 然 存 在 至 今 ， 则 体 现 了 _对2 / 5 第一章第一节 -藻类、苔苔藓植物假根， 有织第一章第一节 -藻类、苔苔藓植物假根， 有织植物有根茎叶分化， 且有输导组织种子植物蕨类植物藓和蕨类植物（无答案）_的适应。藻类植物无根茎叶分化孢子植物茎和叶，但无输导组三 、小 组内 讨论 交流 ，然 后展 示答案。四 、教 师强调 、精讲3 / 5 第一章第一节 -藻类、苔年藻类、苔藓和课型物是下一节的学习内容。对三种植物类群主要介绍了它们的生活环境、特征、常见种类、与人的关系。这些内容是一种平行,但学生对藻类、苔藓和

5、蕨类植物的生活环境、形态结构特征等知识却知之甚少。七年级学生还缺乏足够的生物学知识作为依托藻类植物水没有根茎叶分化孢子植物有输导组织检测结果分析：(检测内容可附在后面）月新授,因而在理解上具苔藓植物阴湿有茎叶分化，有假根日第一章第一节 -藻类、苔年藻类、苔藓和课型物是下一节的学习内容。对三种植物类群主要介绍了它们的生活环境、特征、常见种类、与人的关系。这些内容是一种平行,但学生对藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态结构特征等知识却知之甚少。七年级学生还缺乏足够的生物学知识作为依托藻类植物水没有根茎叶分化孢子植物有输导组织检测结果分析：(检测内容可附在后面）月新授,因而在理解上具苔藓植物阴湿有茎叶分化，有假根日课时2 藓和蕨类植物（无答案）备课辅助案第一节课题蕨类植物藻类、苔藓和蕨类植物是人教版七年级上册第三单元第一章第一节的内容。教材介绍了四大植物类群中的三种，种子植教 材 分析关系。绿色植物中的种子植物是每位学生所熟悉的学 情 分析有一定的难度，给本节的教学带来一定的难度。第一节