版一年级下数学教案十几减76(导学案)

1、我就是我不同样的烟火第3课时十几减7、6课题十几减7、6课型新授课1.重视课前的复习铺垫。在本节课的授课中，为了能让学生把已有的知识经验迁移到新知识的学习当中，设计了有针对性的用卡片组算式的游戏，让学生在拼组算式的同时领悟加法设计说算式与减法算式的关系，为下面要学习的想加算减法作铺垫。明2.重视对学生学法的指导。教师之为教，不在全盘授予，而在相机引诱。在学生进行自主研究的过程中，教师选择合适的机会给学生供应必要的指导，使学生的研究有明确的方向，防备浪费时间，提升学生学习的效率和学生研究的自信心。1.结合详尽情境，经历研究十几减7、6的计算方法的过程，培养学生的逻学习目辑思想能力和观察思虑能力。

2、标2.牢固“破十法”，培养学生的抽象思想能力，进一步感觉“想加算减”的价值。学习重能利用“破十法”和“想加算减”进行计算。点学习难进一步理解算理，能经过数据直接说出思虑过程。点学前准教具准备：PPT课件。备学具准备：数字卡片。课时安1课时排1我就是我不同样的烟火授课环导案教学设计达标检测节一、摆卡片游戏，激趣导入。（5分钟）二、探究十几减7、61.出示3张数字卡片：、6、9，组织学1.观察数据，摆出相应的算生用这3张卡片组成一式：道加法算式和两道减9+6=1515-9=6法算式。15-6=92.组织学生说说加2.观察算式，发现和减去一个法算式与减法算式的加数等于另一个加数。关系。3.准备学习新

3、知识。3.这节课我们将继续利用加减法之间的关系解决默算问题。1.课件出示第141.看图，认识图中显示的数学页例3情境图。信息：一共有13条金鱼，红的有2.引导学生依照题6条，黑的有7条。看图写出两道加法算式和两道减法算式。填一填。1）13-7=(6),想：7加（6）等于13,13减7等于（6）。2）14-6=(8),想：6加（8）等于14,14减6等于（8）。（3）依照7+5=12，可以写出两道减法算式为：的计算方法。20分钟）目中的信息列出算式。2.从图中女同学的观察角度（12）-（7）3.组织学生分组探可列出算式：13-7；从图中男同=(5),(12)-(5)=(7)。究13减7、6的算法

4、。学的观察角度可列出算式：13-6。（4）计算16-7和16-9可以利用同（1）组织学生把3.以小组合作的方式自主探一道加法算式：自己的算法跟小组成究13减7、6的计算方法。（7）+（9）=2我就是我不同样的烟火员说一说，也许用算式（1）用自己想到的方法进行（16）表达出来。计算，并用算式把自己的思虑过3.直接写出的数。（2）听取学生的程表示出来，再讲给小组成员听。12-6=613-6=7报告，板书学生的计算（2）组长把本组的几种算法11-7=412-7=5方法。统计出来，派代表向全班报告。11-6=515-6=916-7=915-7=84.观察比较，感觉破十法：13-7=6,想：4.灰兔和白

5、兔共想加算减法的简略快10-7=3,3+3=6;16只。有7只灰兔，捷。13-6=7,想10-6=4,4+3=7。有多少只白兔？想加算减法：想7+6=13,13-7=6,13-6=7。观察“破十法”和“想加算减法”的计算过程，发现“破十法”需要两步计算，想加算减法只需要一步计算；“想加算减法”中的两道不一样的减法算式利用的是同一道加法算式。想加算减法更快捷一些。三、巩1.教材第14页“做授课过程中老师固练习一做”第1、3题。1.独立理解题意，写答案。的疑问：（102.引导学生交流，校订2.报告恩案，全班共同校订。分钟）答案。四、课1.总结本节课的收1.说说自己学会了哪些计算3我就是我不同样的烟火堂总获。方法，在运用这些计算方法时应结，布2.完成教材第13注意的问题。置作页“做一做”的第1、2.独立完成作业。业。（53题。分钟）五、教学板书本节课的授课既把“破十法”和“想加算减”的计算方法作为本节课的重点，又把引导学生把更多