初中生物八年级上册第单元 生物圈中的动物和微生物微生物在生物圈中的作用教学设计

1、微生物在生物圈中的作用（第2课时）真菌 都江堰市七一青城山学校 刘利 一、教材分析 本节内容选自生物学北师版八年级上册第18章第1节，这一节安排3课时完成，第一课时完成细菌的形态结构及生殖和生活方式以及在生物圈中的作用的学习。第二课时完成真菌的形态结构生殖及生活方式以及在生物圈中的作用的学习。第三课时完成病毒的形态结构特点和分类及在生物圈中的作用，同时总结微生物的分类以及在生物圈中的作用。这样调整每堂课的内容比较均衡，每堂课的内容也相对完成，学生学习起来也个更容易。本堂课是真菌学习，内容的安排符合学生的认知特点，先形态后结构，先宏观后微观。要完成酵母菌的观察和霉菌的观察两个实验。要形成的概念有

2、1、酵母菌是单细胞真菌，出芽生殖2、霉菌是多细胞真菌，由菌丝组成，孢子生殖3、蘑菇是大型真菌4、腐生性真菌是生物圈中的分解者5、寄生性真菌是生物圈中的消费者。二、学情分析学生是农村学生在生活中对微生物了解比较少，知识面窄，行为习惯较差，组织学生实验费力，需要紧凑的引导。在此之前恰好经历的省上的实验抽查，所以学生的显微镜操作技能得到了训练，能够在课堂上完成边学边观察的学习要求。三、教学目标知识目标：1、列举常见的真菌类型2、描述真菌的分类3、描述酵母菌的形态结构及生殖生活特点4、描述霉菌和蘑菇的形态结构和生殖特点5、举例说明真菌在生物圈中的作用。能力目标：1、通过显微镜的实验操作，锻炼学生借助工

3、具探究的能力2、通过图片的观察锻炼学生的图片解析能力，辨别能力3、通过概念图的应用，锻炼学生整合知识的能力情感态度和价值观：体验通过显微镜的使用看到肉眼看不到的生物的喜悦，体验到世界不仅是眼睛看到的，还有很多眼睛看不到的，世界是多面的。四、教学重难点1、教学重点真菌的结构和生理特征及其在生物圈中的作用2、教学难点利用显微镜观察酵母菌和霉菌，总结归纳真菌的结构和生理特点。五、设计思路 本节课从生活现象入手进入真菌的学习，通过实验观察和图片观察，帮助学生了解酵母菌、霉菌、蘑菇三类生物各自具有的特点，引导学生找出这三类在结构、营养方式以及生殖方式的共同特点，并与细菌、动物植物细胞进行比较，归纳出真菌

4、的特征。同时通过图片引导学生分析真菌在生物圈中的作用。激发学生在生活中探究的欲望。六、教学流程复习旧知新课导入认识常见的真菌概念图展示引导学生通过实验完成概念图真菌的特点真菌的代谢方式及其在生物圈中的作用小结全面梳理知识练习课外探究七、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图复习旧知展示细菌结构图提问：1、这是上节课学的什么生物？2、细菌最突出的结构特点是什么？3、象这种结构的微生物我们叫做什么微生物？4、大多数的细菌在生物圈的作用是属于什么？因为它们的是如何生活的？5、生活在人体内的细菌的营养方式属于什么？在生物圈中的作用属于？观看，思考，回答细菌单细胞，没有成形的细胞核单细胞微生物分解者，

5、腐生生活寄生，消费者复习旧知，有助于本节课的的的学习。新课导入展示灰指甲视频这种现象又是什么微生物引起的？（板书）今天我们要学习的就是真菌观看，回答真菌创设情境，引发思考，导入新课认识常见的真菌展示真菌的图片，引导学生认识这些看得见的真菌，属于多细胞微生物。设问：这些个体这么大，为什么也属于微生物呢？观察，辨认提供直观素材激发学生生活经验真菌的结构与生殖特点展示概念图浏览52页，你能学到真菌的哪些特点。你学会了：真菌的分类单细胞真菌多细胞真菌酵母菌的形态？指导学生练习制作酵母菌的临时装片并观察，同时演示酵母菌的结构？展示酵母菌结构图片，学生观察辨别回答展示植物和动物细胞图片与酵母菌比较酵母菌与

6、细菌结构比较得出真菌的结构特点酵母菌的生殖方式？图片引导介绍酵母菌的代谢方式？介绍酵母的培养过程引导学生回答，并引导学生结合生活实际思考不同条件代谢的应用。探究霉菌，指导学生用显微镜观察青霉和曲霉的永久装片，同时演示，找出青霉和曲霉的共同点和不同点再看蘑菇，这么大的个体怎么就是微生物呢？演示观察伞蕈的切片，你能看出它的结构如何？再来看它的生殖，观察霉菌的繁殖图，提问：夏天晒发霉的衣物的时候亿拍打就会有灰出来，你知道这些灰是什么吗？孢子是一种生殖细胞，你知道它具有什么特点吗？展示灵芝释放孢子的视频。引导学生回答所以真菌的生殖方式为孢子生殖观察，阅读，实验，回答单细胞和多细胞真菌单细胞真菌酵母菌多

7、细胞真菌蘑菇和霉菌酵母菌形态卵圆形酵母菌结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡更象植物细胞但没有叶绿体真菌有真正的细胞核出芽生殖腐生有氧条件分解糖类产生水和二氧化碳，无氧条件分解糖类产生酒精和二氧化碳曲霉的孢子囊成球状，青霉的孢子囊呈扫帚状蘑菇也由菌丝构成，结构简单灰是孢子，孢子很小很轻，易于传播通过图片和概念图逐步完成对真菌的形态结构特点的认识，概念图的设计为了学生整体性的认识真菌通过实验让学生体验观察到酵母菌和霉菌的乐趣，体验肉眼以外的不一样的视野。图片视频的设计是为了让学生能更直观的认识真菌。真菌的代谢方式及其在生物圈中的作用蘑菇、青霉、曲霉图片展示提问：1、你能从它们的生活环境看出

8、它们的营养方式吗？2、从营养方式上分类，它们都属于什么真菌？3、它们生活需要的物质和能量是从哪里获取的？4、所以，它们在生物圈中的作用属于？讲解大多数的真菌都是腐生生活的，作为分解者对生态系统的物质循环起着不可替代的作用。还有一些真菌比较特殊，图片展示脚癣真菌等，提问：1、它们的营养方式属于？2、它们属于哪类真菌？3、它们的能量是从哪里获取的？4、它们在生物圈中的作用属于？观察，思考，回答腐生腐生性真菌来源于现成的有机物分解者寄生寄生性真菌动植物体消费者真菌结合生活环境的图片的设计通过推演的方式有助于学生认识和理解营养获取的途径和方式。问题串的形式有助于学生的思考，也有助于理清楚之间的联系。小

9、结通过今天的学习，你学会了吗？请同学展示学习成果。PPT知识汇总填空。总结回答回顾总结知识练习请同学完成我会选选择回答练习反馈学习情况课外探究展示野外蘑菇孢子按压释放的视频，引导学生在野外时注意观察和收集有趣的真菌生活现象观看视频将学习兴趣拓展到生活中整理指导学生整理收拾学生整理桌面培养好习惯板书： 真菌认识真菌探究真菌的形态结构和生殖特点探究真菌在生物圈中的作用八、教学反思： 本堂课属于边实验边探究学习的随堂课，一个老师完成实验员和教师的两种角色，没有人听课，组织教学是个难点，通过每人一台显微镜，每桌两种显微镜（一种手动对光，一种插电对光），来相互照看，再通过老师演示指导，避免了单独辅导不过来的困难。以概念图为中心，通过实验、图片、视频等素材来帮助学生完善对真菌的认识，让学生在此目标的导引下学习，做到了有的放矢。微生物在生物圈中的作用分