初中化学九年级上册第四单元 自然界的水初三化学《水的净化》教学设计

1、水的净化 课时1教学设计【设计理念】从平时生活所见所闻入手，通过分析讨论、实验探究、对比正确实验视频进行自我实验操作评价、纠错与肯定。并利用课余时间自制简易过滤装置等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握实验室水的净化过滤的相关内容，并利用自来水厂水净化过程中几种方法展开教学，引导开展探究式学习,逐一探究净化水的原理。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前预习，课堂实际操作，对照正确实验操作视频自我评价与肯定，教师引导的教学方法。在整个教学过程中，充分放手，发挥学生的主体作用，让学生在实验中学，在“做”中学，促进知识的建构与形成。 【教材分析】本课题围绕水的净化问题

2、,将水厂净化水：沉淀、过滤、吸附、消毒的方法有序地串起来,。其中过滤是初中中重要的实验操作技能,也是本课题中要重点学习的内容。【教学目标分析】一、知识与能力目标：知道沉淀、吸附、过滤、消毒的自来水厂的净化水的方法，能熟练说出自来水的净化过程。通过过滤操作的训练，提高动手、观察、协作等能力。4. 初步学会过滤的操作。二、过程与方法：通过小组内各成员的合作,运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法;创造条件,增加动手练习的机会。三、情感目标：通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用，激发努力学习建设家乡的美好愿望。重点、难点分析】重点

3、：自来水厂净化水的方法。过滤的操作方法。难点自来水的净化过程。过滤的操作方法。【教学准备】：浑浊有色的天然水、蒸馏水、滤纸、铁架台、漏斗、烧杯、玻璃棒、自制简易净化水装置、课件等。【教学策略】：教学过程：创设情景，活动探究，学生讨论，引导归纳总结，学生分组实验，自我分析评价，总结与归纳。 教学内容教师活动学生活动设计意图情景引入播放视频生命吸管，先让学生惊喜并惊叹化学科技的魅力展示身边真实的图片，2023年8月18日乐山发生的洪灾，提问：洪水干不干净？脏不脏？ 引导学生回答图中水中含有哪些杂质观看课件回答：不干净，脏。 含有不溶性杂质，可溶性杂质，细菌和微生物等从生活问题入手，联系学生生活经验

4、，引入，激发学生学习的兴趣。一、水厂的净化水的方法1.沉淀絮凝沉淀，（静置沉淀）2过滤：3活性炭吸附吸附（除去部分可溶性杂质，色素和臭味）4消毒（Cl2,C）二、实验室：过滤三自制过滤装置情景导入：提问：通过预习和查阅资料，看图片水厂如何把天然水送到我们的家里，大家讨论一下，完成学案上的图片信息：水厂净化水的每一步是什么原理？启发思考：加入明矾的作用是什么？属于什么变化？观看视频：明矾净水发生的是化学变化，还是物理比变化还是两者都有？ 得出絮凝沉降，并提点静置沉淀。逐步推进：提问：下一步到达哪一个池子，它什么作用？引导回答沉淀的是什么？借助学案一步一步的提问：下一步又到哪一个池再次追问：过滤池

5、干什么用？引领学生回答！继续追问：下一个池子是活性炭吸附池，根据预习和搜搜信息，回答它的作用是什么？请问：经过沉淀、过滤、吸附后的水能喝么？为什么？介绍投药消毒的药品以及主要原理并提点发生的是化学反应！。重点：整个净水过程中，这么多池子，请同学们讨论归纳出水厂净化水的方法步骤？展开小组讨论沉淀、过滤、吸附、消毒演示过滤操作的要点课件展示：过滤的操作要点(一贴、二低、三靠)联系生活，启发思考，水厂用过滤网来过滤杂质，生活中有地漏，那实验室用什么来过滤？过滤装置 。引导学生分组制作过滤器。并认识装置仪器，根据课前搜索的相关资料并与教材紧密联系，由学生自己找出实验室过滤装置的要点：一贴，二低，三靠组

6、织并鼓励学生完成实验室净化水过滤的操作，组织学生仔细观看正确的过滤操作视频，并要求学生自我评价，找出自己小组实验时出现的问题，对比指正。引导学生总结过滤浑浊的原因！播放视频贝尔荒野逃生之过滤，再次调动学生学化学的积极性，。提问：你如果在野外，能否像贝尔一样获取饮用水，组织学生尝试用自制过滤装置过滤污水，引导回答：自来水厂净化水每一步的知识点和原理查阅资料，提高找到正确信息的能力：明矾作用？学生举手回答：利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉淀下来达到净水的目的集体回答：两者都有。引导带领回答得出明矾净水即发生化学变化也发生物理变化的原因集体回答：反应沉淀池，沉降杂质。回答：过滤池回答：把不溶性杂质和液体分开，是除去不溶性的杂质的方法。回答：不能，因为还有微生物和细菌。学生进行分组讨论归纳。学生积极参与制备过滤器，并主动举手回答过滤操作要点自我评价，小组代表说出自己小组过滤中存在的问题。联系生活然后讨论探究水厂净化水的每一步的原理。 通过观看视频知道除去小颗粒杂质的方法。通过引导交流达到分析问题得出结论的能力通过不断追问，集中精力，继续引导学生，培养分析问题得出结论的能力运用展开讨论的方法，激发学生学习的兴趣，培养学生懂得表达自主学习并概括的能力。联系生活实例，调动学生的积极性。培养他们自学和自我总结的能力认识过滤应注意的问