初中地理广东人民七年级下册第八章 欧 洲《俄罗斯》教学设计

1、地大物博的国家俄罗斯教学设计 泸高分校 徐 敏一、教材分析（一）教材的地位和作用俄罗斯是粤教版初一地理下册第八章第三节的内容，在本节的学习中，主要是进一步强化学生学习国家地理的方法。因为，认识国家的地理特征是为了更好的促进国家的可持续发展，而制约国家可持续发展的因素主要是环境、资源等。同时，教材也从国家差异的角度，突出了俄罗斯的地大物博，人口、资源、环境、地区经济发展等方面，东西差异大的特点，以及俄罗斯交通运输的特点。（二）教学目标1、知识与技能了解俄罗斯的地理位置；掌握俄罗斯自然环境特征及其经济发展状况；理解俄罗斯经济发展与自然环境要素的关系。2、过程与方法通过情景引入，培养学生课堂学习兴趣

2、；通过读图，掌握地理事物的分布；通过分析让学生明确地理事物的相互关系。3、情感与态度和价值观培养学生整体性与差异性的地理思想，培养学生的民族自尊心与自豪感，关注国家间的友好关系。（三）教学重、难点学习重点：俄罗斯的疆域和位置、资源分布与工业分布的特点；学习难点：俄罗斯的自然环境特征。二、学情分析经过前面内容的学习，学生已经大体学会区域地理的学习方法，本节主要是进一步强化学生学习国家地理的方法；学生已具有初步的地理知识和生活经历，分析、归纳、推理的能力和空间想象能力也有一定程度的提升，讲授新课时需要教师设置有目的的自主学习及讨论题目，让学生自己动手、动口、动脑逐渐掌握本节知识。三、教法和学法1、

3、教法选择地图是地理的第二语言，因此在教学过程中需要不断培养学生的读图析图能力，因此我采用如下的教学方法。讲授法 读图分析法（自主学习一：展示俄罗斯地形图，分析俄罗斯的地理位置） 多媒体演示法2、学法指导自主探究知识运用 合作交流（同桌合作画出俄罗斯的地理位置，及其主要的地形区、河流等）四、教学过程：教学环节教学流程教 学 内 容设计意图教学方式时间分配创设疑问问题导入问题导入教师：俄罗斯这个神奇的地方，今天老师就和同学们一起来了解一下；首先，老师提几个问题同学们猜一猜这些问题的真假？1、俄罗斯的房墙有一人厚，最厚处有两米多？2、哈气能结冰？3、俄罗斯大部分的生活用品都从中国进口？4、管道密如网

4、，能绕赤道5圈多？ 吸引学生注意力、引发学生思考，激发学生学习兴趣。 展示这些现象的图片，学生猜一猜真假，然后老师给出答案。 约3分钟教学环节教学流程 教 学 内 容设计意图教学方式时间分配 自 主 学 习自主学习自主学习将自主学习的要求呈现在PPT上，用2分钟左右的时间预习教材相关内容。预习要求：结合教材47页的图，自主学习俄罗斯的半球位置、纬度位置和海陆位置。 以学生作为学习的主体，培养学生分析和处理问题的能力。请学生展示，并演示课件 约5分钟教学环节教学流程教 学 内 容设计意图教学方式时间分配知识讲授知识讲授知识讲授师：1、俄罗斯的半球位置（通过经纬度位置判断半球位置）；（1）将东经1

5、60度画在图上；（2）俄罗斯是跨东、西半球的国家，由纬度位置得俄罗斯全部属性北半球。2、纬度位置（1）将纬度范围在图上面画出来，处于北纬50度到北纬70度，由此判断属于中、高纬度；（2）找出特殊的纬线北极圈，判断俄罗斯属性五带中的北温带和北寒带。3、海陆位置（1）引导学生在图上圈出俄罗斯东南西北边的地理事物；（2）找出俄罗斯的陆上邻国，主要是南边以及隔海相望的国家。学生根据老师讲解和引导理解俄罗斯的地理位置，并在教材对应位置勾画重点。 演示课件 约7分钟教学环节教学流程教 学 内 容设计意图教学方式时间分配知识巩固知识巩固自知识巩固自主学习给同学们留1分钟记忆俄罗斯的地理位置；PPT呈现俄罗斯

6、地理位置的空白地图，（请学生检测记忆情况）。 培养学生当堂记忆知识的能力。展示课件俄罗斯空白地图。 约3分钟教学环节教学流程教 学 内 容设计意图教学方式时间分配内容承转教师讲解教师讲解教师讲解教师讲解 学习区域地理除了学习他的地理位置之外，还包括那个地方的自然环境特征，而自然环境特征主要就是该地的地形、气候、河流、湖泊、自然资源等。自然地理特征俄罗斯地跨亚、欧两大洲，以乌拉尔山脉为界；请同学们自主学习，找出俄罗斯主要的地形区及其接线，判断其地势特征。结合俄罗斯地形图演示课件 约3分钟教学环节教学流程教 学 内 容设计意图教学方式时间分配知识讲授知识讲授知识讲授结合课本P47图俄罗斯地形图：1

7、、找出俄罗斯主要的地形区及其分界线，判断其地势特征；地形区：（自西向东）东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地；东部以高原山地为主、西部以平原为主； = 2 * GB3 分界线：乌拉尔山脉、叶尼塞河、勒拿河； = 3 * GB3 地势特征：东高西低，南高北低。学生通过读图、析图并在老师的引导下学会在地图上获取地理信息的方法和技巧，提升地理学习的能力教师引导学生完成知识点的归纳约5分钟教学环节教学流程教 学 内 容设计意图教学方式时间分配学生活动学生展示学生展示2、找出俄罗斯主要的河流、湖泊 = 1 * GB2 通过地势特征可以判断河流的流向（也可以通过河流的流向判断地势特征）

8、； = 2 * GB2 主要河流、湖泊：利用希沃白板，请学生将主要的河流和湖泊拖动到相应的位置上；（伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、贝加尔湖）结合地理图册31页，俄罗斯气候分布图，判断俄罗斯主要的气候类型，并判断其气候特征气候类型：温带大陆性气候（亚寒带针叶林气候）；气候特征：夏季短暂而凉爽，冬季寒冷而漫长。学生通过读图、析图并在老师的引导下学会在地图上获取地理信息的方法和技巧，提升地理学习的能力小组合作探究、教师讲授约5分钟教学环节教学流程教 学 内 容设计意图教学方式时间分配小组活动小组展示小组展示小组展示小组展示给学生两分钟记忆俄罗斯主要的地形区、河流和湖泊；画一画：俄罗斯的地理位置

9、、以及俄罗斯主要的地形区、分界线、河流湖泊等（对本节课的重点知识进行总结）。学生通过绘图，并在老师的引导下学会记忆地理事物的方法，提升地理学习的能力小组合作完成、教师讲授约7分钟教学环节教学流程教 学 内 容设计意图教学方式时间分配探究提升俄罗斯的农业是否发达？（受气候和纬度高的影响，农业中种植业不发达）种植业：主要分布在东欧平原；林业：森林资源丰富，亚寒带针叶林；一夜消失的汽车、公交车一夜变成冷库。学生通过学习本节课内容、并结合生活经验、生活常识掌握西亚地区自然环境对人民生活的影响。合作探究法、讲授法约3分钟完成练习册巩固练习完成练习册知识接龙知识接龙课堂小结：本节课你学到了什么？根据学生回答一一展示本节课学习重要知识点在PPT上展示几道例题，让学生先思考1分钟，然后一个学生回答一个问题，结束以后让学生完成练习册。通过练习训练，落实知识点，课堂完成练习册，减少学生课后作业时间 演示课件 约5分钟五、板书设计第三节 地大物博的国家-俄罗斯位置范围1、半球位置2、纬度位置3、海陆位置 二、自然环境概况1、地形2、气候3、河流4、农业教学理念本节课主要以自主学习，课堂巩固，学生活动贯穿俄罗斯的学习，体现以学生为主体，以教师为主导的教学方式，各环节注重学生的自主探究和合作展示，使学生敢表达、能表达、善于表达，大力推进课堂教学结构改革。设计反思本节课主