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文档简介
1、小学语文教研活动资料爱如茉莉评课稿柳新实验小学杨艳红很多教师在今几年来不停的测试检查中，我们发现，平常语文课上大家在努力而又仔细的指引学生向阅读的更深处延伸，可每次的语文测试与检测中学生失分许多的就是阅读，无论是讲堂仍是课外阅读，学生达成阅读的质量其实不是我们所期望的？为何我想重要的一点是学生不会阅读的方法，不知该如何来达成阅读，此刻天胡老师这节课让我深有感想的是：其一、整节课老师在不停的对学生进行学法指导，努力的在教给学生我该如何来学习语文，从讲堂一开始的沟通讲话中，告诉学生学好语文的诀要是会听，会思、会说。接下来整堂课，胡老师松手让学生默读在默读中会思、写下自己思虑的。而后在不一样形式的默
2、读、自由读、指名读、引读中感悟沟通，并赐予学生充分沟通，指引学生表达自己所思虑的东西，指导学生会说。在说的过程中不不过培育了学生的口语表达能力，更重要的是内化的课文的语言。让学生逐渐感觉语言文字的重量，领会到“爱如茉莉”的真实意义，顺序渐进地掌握了学生语文的方法。其次关于文中的理解，胡老师让学生更真实的知道要想更深入的感悟爱如茉莉的真实含义，我们要抓住文中重点的字、词、句、段。要抓住文章的细节来进行品读感悟。思虑文本之外的东西，感觉语言，提高学生的语言境地。进行这样的学法指导我想我们学生的阅读水平怎么会不提高！二、教师给予诗情画意的语言总结、过渡、回应，升华了学生对文本的理解。大家从讲堂学生的
3、反响中，我们能够看出学生对真爱的理解与领会开始不过知识逗留在文字的表面，而语言文字背后所包含的感情，孩子不简单领会到，而胡老师在讲堂中给予诗情画意的语言点拨、回应与总结，恰好升华了对真爱的感悟。例学生沟通课文12、16节父亲母亲对话时，胡老师连忙回应学生爱是互相的惦念与关怀，学生理解了爱是爸爸打的呵欠，爱是妈妈麻痹的手脚。关于课文第6节学生不过只是理解妈妈很爱爸爸，她很幸福。胡老师实时的总结告诉学生;这是一种伟大的爱，她的伟大在于希望过的比自己好。使得文本的主题获得进一步的升华。课文邻近结束时指引学生领会钻进我心中的不过不过芳香吗？爱如茉莉频频的含义。学生不过回答是父亲母亲之间那份爱时，老师给予诗情画意的总结爱是有温度的，那是阳光的温度。爱是有光彩的那是生命的颜色；爱是有芳香的，那是茉莉的清香。整个教课过程中，胡老师在全力的指引让学生沉醉在茉莉花般清香淡泊的气氛之中，用自己的语言感情来感动学生。用饱含深情的语言总结、点拨与回应让学生
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