八年级上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.教学设计

1、 人教版八年英语上Unit3 Im more outgoing than my sister. SectionB 3a-3c 教学设计一、课型：写作课二、主题：人物比较三、文本分析：Unit3单元话题是“personal traits”，功能是“Talk about personal traits and compare people”，而本节课以交友的话题为线索，展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比，从整体上来看， 3a3c是综合性的写作训练板块，对学生的语言运用提出了更高的要求。Activity3a：控制性写作练习，让学生根据书上提供的一对好朋友的信息，用含有比较级的句型asas/not

2、so/asas, than, both 结构的句子写出对他们的对比介绍，描述出这对好友的特征。这个设计能帮助学生巩固和积累有关人物比较的词汇和句子结构。Activity 3b：指导性写作，学生选择两位好友，一位与自己相似，一位与自己不同。并能使用比较级写出自己和好友的相关信息，如身高，性格，喜好等等。Activity 3c：学生自由写作，模范范文，结合本单元的话题，运用本单元句型，描述学生与好友之间的异同，独立完成一篇短文。四、学情分析：学生通过Section B听说课，阅读课学习，学生们对比较框架结构有所掌握，学生已经积累了一些关于好友的特征词块和基本句型，并能对比发现异同，对好友有了心中的

3、评判, 但写作中，相同事物对比，句型asas, not asas, both的应用，对不同事物对比，句型than. 升级比较，降级比较句型，熟练程度不够。由于学生写作能力有限，因此如何让学生写出一篇优秀的作文是本节课的一个挑战。五、教学目标：通过本节课的学习：1.学会information，正确运用比较级l.than和同级比较句型asas展开比较2.让学生学会发现信息，比较信息，娴熟地运用所学描述人物个性特征及行为习惯的形容词和副词描述朋友3.能通过比较级的特征，如，er,more, as.as等，从表格中听取相关比较信息。4.通过学习形容词和副词比较级的构成，能对比写出好朋友的文章。5.培养

4、学生对待友谊的态度和看法。六、教学重点：1.比较句型asas /not asas./than句型结构2.通过书面表达的形式，描述之间的好朋友。七、教学重点+adj./adv.+as结构中，需要形容词原形; than中adj/adv.比较级构成准确应用2.正确运用目标语言进行写作练习。八、教学资源：多媒体；学案；教材九、授课时间：40分钟十、教学过程：学习任务师生活动设计意图核心素养提升点互动模式时间. Task One: Lead-in .Activity1:Lets enjoy a cartoon. Activity2: Role -play. Who is smarter？Activity

5、3: Lets play a game.教师播放视频，回顾本单元形容词和副词的句式结构。设置游戏情景，复习比较级构成，导入语法句式结构，激活学生思维。 培养学生在特定语境恰当表达观点的能力；正确判断信息的能力。(语言能力+思维品质)IWPW4. Task Two:Activity 3aActivity1:Show the pictures and talk about the two girls. Activity2: Look at the chart and compare then. Discuss with partners.Activity3:Students present the

6、ir sentences.Activity4:Show a paragraph and complete the blanks.Activity5:Check the answers in class.教师引导学生观察比较人物，小组讨论并用比较级句式描述。学生独立完成填空，展示答案，大声朗读通过半控制性口语操练，熟练掌握运用句式，培养通过上下文理解短文大意的能力培养学生语言表达能力。善于观察图片和表格，解析现象和分析判断的思维品质。善于独立思考，小组讨论需求帮助的学习策略（语言能力+思维品质+学习能力）IWPWCW8. Task Three: Activity 3bActivity1:Choo

7、se two of friends and write some sentences. Activity2:Work in four to choose the best one and present them. Activity3: Show students paragraph before the class.Activity4:Correct the mistakes. 教师引导学生选择两位朋友分别描述，比较相同点和不同点。鼓励学生采用多种句式 独立完成写作并小组交流，纠错学生仿写练习，判断和使用形容词和副词比较级。通过分析观察提高写作能力。培养学生语言运用和逻辑思考能力，以及培养学

8、生要有积极探索和勇于创新的科学探究精神。（语言能力+思维品质+学习能力）IW PWCW10. Task Four: Activity 3cActivity1:The teacher gives an exmple about her two friends and show how to make a complete passage.Activity2: Write their own a complete passage.Activity3:Show passages and give the correct the mistakes.Activity4:Share the passage

9、 with each other and correct the mistakes to make it be better. .教师展示关于自己朋友的示范文，引导学生分析归纳优秀短文的三部分：开头，主体和结尾。学生运用比较，分析方法综合运用所学知识独立写作。教师点评，学生互评。在语篇写作中综合运用本单元所学，并能参照评分标准给分，明确得分点培养学生综合语言运用能力、理性思考的意识和分析、判断的学习策略。集思广益获取同伴支持，互相学习的策略（语言能力+思维品质+文化意识+学习能力）IW GWCW15 and moral educationOld sayings: more friends yo

10、u have, the happier you will be.s easier to lose a friend than find.教师展示写作要素，引导学生回顾写作要领。进行友情情感教育。培养学生正确选择朋友，珍惜友情的情感。CW2 = 7 * ROMAN * MERGEFORMAT VI. HomeworkWrite about you and your parent(s).What do you like about him/her?The same things between you.The differences between you.CW1 = 6 * ROMAN * MERGEFORMAT designUnit3 Im more outgoing than my sister. SectionB 3a-3cWang Lingling and Liu Lili a