团队合作 教案 - 高一心理健康

1、另类公式：1+12 在伟岸的世界面前，一个人的力量很渺小，离不开群体的支持。友爱、互助、合作是现代社会人际交往中的一个中重要方面，不仅是人际相互作用的基本形式，,也是整个社会最常见的现象，更是生活、学习的需要。它不仅能使集体解决共同的问题，同时也可以使集体中的各个成员从他人处获得新的思想与方法，了解自己的长处和不足，从而获得更好的发展。现在高中学生大部分是独生子女，普遍存在以自我为中心的问题，在生活和学习中不会也不愿与他人合作。学生友爱、互助、合作意识的培养对于学生的学习和以后的人生都是至关重要的，在与别人的相处中活得健康而快乐。本课的关注点从学生自身转到了所处的团队，探讨的是如何更好地与他人

2、互动、合作。一、教学目标 1.知识：了解公式：I+We=Fully I，懂得团队合作的重要因素包括表达、知识、等内容； 2.技能：通过游戏体验等多种形式，使学生都能掌握沟通、尊重、尽责等团队合作的技巧，提高合作能力。 3.态度：体验团队合作带来的快乐情感，明确团队合作的重要性，增强合作意识，培养合作精神。二、教学重点、难点 1. 掌握沟通、尊重、尽责等团队合作的技巧，提高合作能力； 2.明确团队合作的重要性，形成合作意识。三、教学内容1.著名心理学家荣格有这样一个公式：I+We=Fully I（我+我们=完整的我）。绝对的我是不存在的，只有融入“我们”的“我”才是完整的我。一个人要想实现自身价

3、值，就必须与周围的人友好相处，精诚合作，实现优势互补，在竞争中共同发展。也就是我们经常说的实现“双赢”、“多赢”。2.团队：是有两个或两个以上的人组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。团队合作指的是一群特定的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持、合作奋斗的过程。团=口+才队=耳+人团队=口+才+而+人口：表达 耳：聆听 才：知识 人：基本要素四、教学过程(一)激趣导入 1. 教师：放在大家桌面上的，是我们待会玩游戏要用到的一张表格，为了环保，我们把两个表格印在了一张纸上。现在，请把大家把这张纸一分为二，为我们下面的游戏做准备。要求每

4、位同学只能使用右手，时间为1分钟。 2.学生操作。学生刚开始尝试自己单手撕开，最后大多数都能两人合作撕开。教学提示此环节的目的有两个，一是让学生通过简单的小活动体验到合作的必要性，引出合作的主题；二是设下悬念，激发学生对下面环节的兴趣。3. 教师小结：生活中，很多事都是一个人完成不了的，我们必须要与人合作。我们今天的主题正是：学会合作。融入团体、与人协作是现代社会非常强调的一项能力，它甚至影响到我们的生存。下面我们就一起来做一个与生存有关的游戏。 （板书：学会合作）（二) 游戏：迷失丛林（20分钟）1.游戏过程（15分钟）你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事，这时你与

5、你的乘客们必须跳伞逃生。与你们一起落在非洲丛林中有14样物品，这时你们必须为生存作出一些决定。第一步：独立完成。请把14样物品按照重要程度排个序，最重要的为1，第二重要的为2，以此类推。答案写在第一列。（2分钟）第二步：小组讨论。小组讨论得出统一答案，把14样物品重新按重要顺序再排列，把答案写在工作表的第二列。（10分钟）。第三步：介绍专家的选择，填写在第三列。然后教师带领学生分享指南针和绿色垃圾袋的理由（5分钟）第四步：分数统计用第三栏减第一栏，取绝对值得出第四栏用第三栏减第二栏，取绝对值得出第五栏把第四栏累加起来得出一个个人得分，并计算本小组个人得分的平均分，1号同学负责。第五栏累计起来得

6、出小组得分第五步：在黑板上画出统计表格，2号同学上台负责把本组的相关数据填写完整。（最慢的小组可以在课后安排一定的小任务以作惩罚，以便督促学生控制好时间）组号个人得分平均分小组得分123456教学提示 此环节的目的在于让学生参与合作活动获得初步体验，所以游戏的时间一定要充分，但是考虑到整节课的安排，教师要做好时间安排与督促。有条件的情况下，本课可以安排为1课时60分钟，时间会比较宽松，学生的体验和下面的讨论分享都会更充分。如果课程的重点落在如何协调自己与小组的差异与协调上，可以删掉第四第五步，只算出小组选择与个人选择的绝对值，重点讨论个体如何协调自己与个人。2.游戏结果教师解释游戏结果，总分越

7、低，与专家的选择越接近，说明求生能力越强。比较两列数据，有什么特点？团队得分低于个人平均分（合作有效）团队得分高于个人平均分（合作无效） 【教师随着学生回答板书：合作有效、合作无效】（三）讨论分享（10分钟）1. 在小组讨论的过程中，那个物品最难抉择？最后你们小组是以什么方法达成共识的？（1分钟讨论， 3号组员负责回答）教学提示 学生的回答可能是“举手表决”、“少数服从多数”，或者“谁大声就听谁的”，教师可以引导学生把达成共识的方法和合作的结果联系起来，思考其中的关系。2.请做得好的小组的讨论分享以下问题：在小组讨论过程中，你觉得组员哪些表现有利于合作？（2分钟讨论， 4号组员负责回答）教师点

8、评：良好的沟通、有效的协调是团队良好合作的关键。3.请团队工作效果不好的小组讨论分享以下问题：你们组刚才的合作存在哪些不足？假如再给你们组一次求生机会，你们组会如何改进？（2分钟讨论， 5号组员负责回答）教师点评：导致合作不良原因可能是坚持己见、不考虑团队的利益，只顾自己；不参加讨论，没有尽到自己的责任等。因此尽职尽责，互相尊重也是有效合作重要技巧。 教学提示 教师在点评的时候可以结合学生的答案和课堂活动中各小组的表现，使点评更能触动学生的思考和感悟。最后教师从不利于合作的行为表现的反面，概括出有效合作的另外两个技巧。（四）I+We=Fully I1.著名心理学家荣格有这样一个公式：I+We=

9、Fully I（我+我们=完整的我）。绝对的我是不存在的，只有融入“我们”的“我”才是完整的我。一个人要想实现自身价值，就必须与周围的人友好相处，精诚合作，实现优势互补，在竞争中共同发展。2.团队：是有两个或两个以上的人组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。团队合作指的是一群特定的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持、合作奋斗的过程。团=口+才队=耳+人团队=口+才+而+人口：表达 耳：聆听 才：知识 人：基本要素良好的表达+聆听，就是刚才讲到的良好沟通，而要做到良好沟通，相互尊重就是必须的。同时，团体中个人的知识才能的充分发挥也是

10、达成共通过的目标的关键，尽职尽责很重要。（五）总结今天我们了解到有效的团队合作需要沟通协商、尽职尽责、相互尊重等技巧。在现实生活中我们都会从属于某个团队，比如班级、学习小组、同宿舍友、球队、各种社团等等，在生活里面我们的某些行为，也会导致合作不良的结果。望大家能将这种合作的精神运用到平时的学习生活中，从小事上培养自己的合作意识，让自己成为一个善于与人合作，有团队精神的人。五、拓展活动1.播放视频不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友教学提示 此环节的目的在于通过形象生动的视频案例，加深学生对合作不良的危害的认识。教学提示 教学提示 该视频的原名是不怕神一样的对手，只怕猪一样的队友，强调的是合作的重要性。学生的回答只要符合合作重要性均可。3.教师点评：视频中的主人公因为沟通问题导致合作不良，最后付