大班科学身体部位的转动教案

1、 大班科学身体部位的转动教案1、大班科学身体部位的转动教案 科学活动：身体部位的转动活动的生成：这些天，孩子们始终在争论生活中的转动，电风扇、车轮、时钟、地球仪答案声此起彼伏，突然有个小朋友告知我：“教师，我的眼睛也会转!” 活动目标： 1、身体不同部位的转动感兴趣，了解身体哪些部位会转动，并能大胆地用语言、动作来表达自己的想法 2、能利用水笔在图片的相应的位置作标记。 3、体验转动的欢乐。 活动预备：人体图片、水笔、磁带、录音机 活动过程： 一、由风车的转动引出身体部位的转动 二、探究身体部位的转动 1、请幼儿在人体图上将会转动的地方画上标记。 2、鼓舞幼儿与四周同伴进展沟通。 3、集体沟通

2、。鼓舞幼儿大胆说说并进展演示。 三、争论：为什么这些可以转动，为什么要转动? 四、嬉戏“闯关”请幼儿依据标记一下子说出4个能转动的部位，若闯关胜利将得到一件小礼物。 五、随音乐放松地做身体转动动作 2、大班科学活动教案：转动教案(附教学反思) 活动设计背景 依据新纲要中的强调，应“亲密结合幼儿的生活”去进展训练。因此，我园的幼儿的科学训练，不仅选择幼儿的生活作为训练的内容，而且也通过幼儿的生活来进展训练。转动这个现象在日常生活中比拟常见，在平常玩积木时无意使积木旋转起来，坐上转椅也会转起来等，转动还给人们的生活带来许多的便利。依据幼儿这个兴趣点我组织了这堂课，让幼儿在尝试转动积木、转椅等操作材

3、料的同时，转动自己的身体，发觉转动的许多好玩的现象，积存有关转动的阅历。 活动目标 1、 让幼儿发觉转动的许多好玩现象，了解转动是运动的一种方式。 2、 积存有关转动的阅历，感受现代科技给人们带来的便利。 3、 体验操作探究带来的乐趣和胜利感。 4、 激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 让幼儿都参加尝试，从而培育幼儿对科学的兴趣，激发他们探究的欲望，培育幼儿一种运用科学的态度、方法去发觉问题、解决问题的力量。 活动预备 风车、陀螺、积木、小碗、伞、圆纸片、轮子、筷子等多种物品 活动过程 一、开头环节：谈话导入，激发幼儿探究的兴趣 师：小朋友

4、们知道在我们生活中游哪些东西会旋转? 幼：(请多数孩子发言) 师：为什么会旋转呢? 幼儿答复，师作小结。(过渡下一环节) 二、根本环节：幼儿探究操作，鼓舞幼儿发觉转动的各种好玩现象。 师总结了东西转动的缘由后，给幼儿供应筷子、轮子、小碗、伞、圆纸片、陀螺、积木等，介绍材料并交待活动要求。 师：今日教师带来了很多的东西，我们来看看有什么? 幼：(让幼儿来说名称) 师：你能想方法让这些玩具转起来吗? 幼：(幼儿在小组里沟通) 师：请你们玩的时候边玩边看，看看你发觉什么好玩的现象。 让幼儿在活动中去探究，获得各种体验，积存各种感性阅历，主动构建熟悉。在小组中沟通，师小结。 三、 完毕环节：通过嬉戏，

5、让幼儿发觉转动是运动的一种方式。 小朋友们，你能不用任何东西，让自己的身体也转动起来吗?你们可试一试，看看自己的身体有哪些部位也能转动起来，玩的时候要留意安全，不要弄伤自己或小朋友了。(自由沟通) 四、 延长环节：嬉戏“找一找”，感受转动给生活带来的便利。 先让幼儿说说转动给人们带来的便利，全班沟通，师再作小结。 教学反思 新纲要强调：“科学训练应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学训练。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动

6、的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进展操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，无视了物体转动时的好玩现象，没有作很认真的观看。 3、大班科学活动教案：转动的乐趣教案(附教学反思) 活动设计背景 纲要强调“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象”。现实生活中转动的现象随处可见，如陀螺的转动、风车的转动等等这些现象深深吸引着我们的孩子，转动的神秘让孩子产生了深厚的兴趣和探究欲望。因此，我选择了转动的乐

7、趣这一科学探究活动，让幼儿通过操作、感知去探究转动，体验转动的乐趣，并猎取有关转动的科学阅历，激发幼儿探究科学现象的兴趣，培育其关怀四周事物的习惯。 活动目标 1.积存关于物体转动的阅历，了解转动在生活中的运用。 2.尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。 3.乐观参加探究活动，情愿和同伴沟通、共享自己的发觉。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 乐观探究用多种方法使物体转动起来，体验转动的乐趣。 活动预备 (1) 各种可以转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、轮子、呼啦圈、风车、小红旗、纸杯、雪花片、毛线、筷子、飞盘等。 (

8、2)各种会转动的物体制做的图片。 (3)音乐安康歌。 活动过程 一、幼儿玩转动玩具，充分感受好玩的转动现象。 1.幼儿自由操作简单转动的物品，观看感知转动时的好玩现象。幼儿操作探究，师观看并与幼儿沟通。 2.沟通与共享。鼓舞幼儿将自己的发觉大胆告知小朋友。 3. 刚刚我们玩了很多好玩的东西，它们有什么共同的地方? 二、引导幼儿用多种方法让本身不简单转动的物体物体转动起来。 1.幼儿分组自主选择材料操作，探究使用多种方式使物体转动起来，并依据幼儿的需要适时的赐予帮忙和支持。 2. 个别幼儿发言。纸杯会转动吗?雪花片会转动?谁有更多的方法让它转动起来? 3、集体沟通与共享。共同争论物体转动起来的多

9、种方法。 三、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的便利。 1、看一看，在我们的教室里，有那些可以转动的物体? 2、想一想，在我们的四周生活中，还有哪些东西也能转动?转动能给我们的生活带来什么好处? 动，转动给我们的生活带来许多便利和好处。 四、出示图片，再次激起孩子们对转动的兴趣。 刚刚我们看到的挖掘机、搅拌机、无叶风扇、这些科技产品都是科学家们创造制造的，我们从小也要仔细学本事，长大了创造更多的产品。 五、我们的身体会转动吗?现在我们随着音乐转动一下我们的身体吧! 教学反思 优点：本节课孩子们整体兴趣很高，乐观探究各种方法使物体转动起来，也能乐观发言表达自己的探究结果。 缺乏之处

10、1.在讲到转动在生活中的运用时，可能是孩子们没有积存转动的阅历，因此不能和教师乐观互动。所以在课堂上我让幼儿连续观看生活中有哪些会转动的物体。我想假如活动前让幼儿观看记录生活中会转动的东西，该环节可能会进展得更加顺当。2.第四个环节，假如制成课件加上讲解可能效果会更好。 今后，教学活动设计上肯定要考虑到幼儿阅历积存是否能够使本节课顺当进展、到达乐观互动。在材料预备上，图片、或者教具力争到达最正确效果。 4、大班科学好玩的转动教案反思 活动目标： 1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发觉的乐趣。 2、探究使物体旋转的方法。体验科学探究的乐趣。 活动预备：音乐盒音乐呼啦圈 风车 水杯 塑料

11、管 乒乓球 纸片 恐龙蛋壳 塑料瓶教学资源 活动过程： 1、以音乐盒的转动来引导幼儿学习音乐盒里娃娃来转动自己。 师：“小朋友们，你们见过音乐盒吗?喜爱音乐盒吗? 我们的教室就是一个大大的音乐盒，我们就是音乐盒里的娃娃，现在音乐响起让我们一起转动起来吧。”音乐停了，小朋友们也停下来渐渐的做到自己的座位上。 2、当才看小朋友们转动的时候都特别的快乐，教师这里还有许多小伙伴他们也想像小朋友一样开心的转动，下面教师将有请五个小朋友帮忙它们转动起来。认真观看然后请回小朋友。 下面哪个小朋友来讲一讲你转动了什么，你又是用什么方法让它转起来的呢。请幼儿完整的表达 3、提问：“刚刚的材料中，你觉得有不能转动

12、的吗?有没有方法让看起来不能转的东西转起来吗? 鼓舞幼儿想想看似不能转的东子转起来。 小结：只要我们肯动脑筋，也能相处方法，让不能转的东西转起来。 4、观看ppt 进一步了解转动在生活动的广泛应用。 观看并让幼儿说一说：这是什么东西在转动，猜一猜它有什么作用。 小结：转动在我们生活中随处可见，人们利用转动的原理创造了许多东西，转动的用处可真大。 活动反思： 在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进展操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟

13、通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，无视了物体转动时的好玩现象，没有作很认真的观看。 5、大班科学活动身体部位的转动教案 科学活动：身体部位的转动活动的生成：这些天，孩子们始终在争论生活中的转动，电风扇、车轮、时钟、地球仪答案声此起彼伏，突然有个小朋友告知我：“教师，我的眼睛也会转!” 活动目标： 1、身体不同部位的转动感兴趣，了解身体哪些部位会转动，并能大胆地用语言、动作来表达自己的想法 2、能利用水笔在图片的相应的位置作标记。 3、体验转动的欢乐。 活动预备：人体图片、水笔、磁带、录音机 活动过程： 一、由风车的转动引出身体部位的转动 二、探究身体部位的转动 1、

14、请幼儿在人体图上将会转动的地方画上标记。 2、鼓舞幼儿与四周同伴进展沟通。 3、集体沟通。鼓舞幼儿大胆说说并进展演示。 三、争论：为什么这些可以转动，为什么要转动? 四、嬉戏“闯关”请幼儿依据标记一下子说出4个能转动的部位，若闯关胜利将得到一件小礼物。 五、随音乐放松地做身体转动动作 6、大班科学转动的陀螺教案反思 设计意图： 爱玩是幼儿的天性。在科学探究活动中，我们鼓舞幼儿在玩中发觉身边的科学，并尝试发觉问题、分析问题，激发幼儿对探究的兴趣，积存探究的方法。 在“转动的陀螺”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比拟和分析中发觉影响陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿

15、回忆、沟通生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活阅历，发觉转动这一现象在生活中无处不在，引起幼儿对转动这一现象的兴趣，激发幼儿玩陀螺的愿望。其次个环节是让幼儿借助教师供应的材料，在教师的引导下尝试用比拟的方法发觉问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和沟通，调动幼儿的已有认知阅历，激活幼儿的思维，从而使他们发觉影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延长，由于影响陀螺转动的因素有很多，在这次活动中幼儿只可能发觉其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探究的愿望，拓展幼儿的思维。 目标： 1.对物体转动变化感兴趣，探究影响陀螺转动变化的一些因素。 2.尝试在探究和比拟中发觉问题、分

16、析问题。 3.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4.培育幼儿观看力量及动手操作力量。 预备： 1.直径6厘米左右的红色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。 2.直径6厘米左右的黄色塑料圆片(数量与幼儿人数相等)，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。 3.牙签(数量为幼儿人数的23倍)，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔。 4.打印汉字“转动”。 过程： 一、回忆、沟通生活中的转动现象 1.出示汉字“转动”，引出话题。 师：今日玩嬉戏前我先考考大家，这两个是什么字? 师：看到“转动”两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象

17、?这些转动和我们的生活有什么关系? 2.教师总结要素，帮忙幼儿梳理搜集到的信息。 师：我们发觉生活中有很多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更便利，比方电风扇、洗衣机、微波炉;有的会给我们的生活带来欢乐，比方陀螺玩具、故事磁带、锦江游乐园大转盘等。 3.承上启下，引出任务。 师：今日我们来玩一玩会转动的陀螺，不过今日的陀螺不是从商店里买来的，而是要我们自己做的。 二、自主探究。发觉影响转动变化的一些因素 (一)自由探究 1.教师介绍材料，交代任务。 师：这里有很多牙签，还有红色和黄色的塑料片。请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀

18、螺参与转动竞赛。 2.幼儿操作，教师引导幼儿发觉黄色陀螺比拟难转，红色陀螺比拟简单转。 3.沟通、共享，教师引导幼儿发觉牙签在红、黄陀螺上的位置不一样。 师：你想用哪个陀螺参与转动竞赛?你们为什么都选择红色的陀螺来参与竞赛呢? 帮助性问题： (1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置? (2)牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样? 4.教师总结要素：原来陀螺的转动和牙签插在塑料片上的位置有关系。 (二)转动竞赛 1.师：大家都选择了红色的陀螺来参与竞赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。 2.幼儿找同伴进展竞

19、赛，教师观看指导，启发幼儿思索：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)? 3.师：现在你们陀螺上的牙签都插在塑料片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢? (帮忙幼儿发觉有的陀螺的塑料片插在牙签的上方，有的陀螺的塑料片插在牙签的下方，大家在转动陀螺时用力方法也不一样。) 帮助性问题： (1)看看竞赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样? (引导幼儿发觉一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签中间，塑料片离桌面远：一个小朋友的陀螺的塑料片插在牙签下方，离桌面近。) (2)为什么同样一个陀螺有时转得稳，有时转得不稳呢? 4.教师总结要素：原来陀螺的转动和塑料片在牙签上的位置有关系，也

20、和转动的方法有关系。 延长活动： 师：今日我们在做陀螺、玩陀螺时发觉了这么多关于陀螺转动的隐秘。这里还有纸盒和吸管，它们能变成陀螺玩具吗?有什么方法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探究，信任肯定会有新的发觉。 活动反思： 陀螺玩具貌似一般，颜色不算美丽，外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?始终是小朋友心爱的伙伴。究竟陀螺玩具藏着什么隐秘，让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探究，不停地变换角度实践与思索，挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同共享着我们共同拥有的欢乐与幸福。当我第一次出示陀螺，孩子们不以为然，我请他们说说第一眼观察陀螺的感觉。“很小、一般、平凡、不美丽”是陀

21、螺的代名词。“对，一般的陀螺也有他的用途。就是”我捏紧了陀螺的把柄，用力一转，放手，陀螺自己一个人在桌子上旋转起来，转呀转呀，速度减慢，最终停了下来。“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的隐秘有许多，需要小朋友认真看。这回，看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的心情渐渐高涨，此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快，有的转速较慢，快速飞转的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心满足足才罢手小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着，安静的引子，跌宕起伏的高潮，余犹未尽的曲终人和“教师，陀螺转起来没有颜色了?”“教师，陀螺有的转的快有的转的慢?”“教师，XX转的时间很长，XX转的时间很短。”你们发觉了这