劳动技能教案

1、Word - 20 -劳动技能教案教学活动名称： 母鸡妈妈生蛋 活动目标： 1、能够大胆的用好听的歌声来表扬母鸡妈妈 2、能精确区分圆形，三角形，正方形，并将其放入相应的篮子里 活动预备： 母鸡妈妈的裙子一条，头饰一个，三角形，正方形，圆形的积木若干，三个装有这些图形的篮子，几个肯德基的杯子 活动重点： 精确区分圆形，三角形，正方形 活动过程： 1、导入 老师：瞧谁来了呀？（母鸡）母鸡妈妈想请你们做我的宝宝，好吗？小鸡快到妈妈身边来，让我亲一亲，抱一抱，好吗？ 2、母鸡生蛋 老师：和宝宝们在一起真快乐，可是妈妈怎么发觉有点肚子疼，“哎呀，不好了，宝宝们，我要生蛋蛋了！”咯咯哒，咯咯哒（出示积木

2、） 老师：哇！我生了那么多的蛋蛋，宝宝们妈妈本事大吗？快来夸夸我呀！（老母鸡歌曲） 3、把蛋送回家 老师：刚才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各种外形的蛋蛋，你们喜爱吗？（请幼儿说一说有些什么外形） 现在，妈妈请来了我的好伴侣，“肯德鸡”，这个杯子里装着各种外形的蛋蛋，请每只小鸡宝宝拿一个杯子，把里面的蛋蛋放到和他一样外形的篮子里，好吗？（幼儿操作） 反思：作为一个托班的老师，在活动设计时我也是充分的考虑到我们班孩子的年龄特点，再依据到孩子们的实际状况做了一个权衡。所以整个活动下来，孩子们的乐观性还是比较高的，我还是比较好的带动了他们的乐观心情。同时在预设活动中，我整合了音乐，计算，语言，并且我个

3、人觉得整合得还是比较得体的，没有一种硬生生的强制增加上去的感觉。为了更好的带动孩子们的心情，我即兴的增加了一些打气的动作来渲染孩子们，以前哭闹得很厉害的王济海，被我的举止吸引了很快的投入到活动中，取得了比较好的效果。由于孩子们经过了一段时间的主题学习，对于母ji有了一点熟悉，所以当我以母ji妈妈的身份要求他们来做我的宝宝时，孩子们显得很热忱，并且从始至终王欣宜总是叫我“妈妈”，看来这个角色在她的头脑里已经根深地固了。 只是在活动的设计中，应当将“鸡蛋宝宝”放在活动室中让孩子自己去拣，篮子也应当放在不同的地方，避开太拥挤。托班孩子的年龄特点打算了他们他们比较喜爱仿照，喜爱反复的摆布物品，反复的重

4、复一个动作，所以我应当多给孩子一些动手操作的机会，让这样的形式来带动他们活动的爱好，让孩子在嬉戏中学到学问。 劳动教育课教案 篇二 教学目的： 1、使同学懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培育爱劳动的好习惯。 2、减轻父母的负担，增加劳动观念。 教学过程： 一、导言：同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手 二、质疑 1、你们在家里做家务吗？常常做吗？ 2、能够做哪些力所能及的家务劳动？ 举例说明 三、讲故事 1、详细内容：星期天，小华在家里帮 .d8 . 助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特殊兴奋，可是妈妈观察了，却责备她说：“玻璃擦得不洁

5、净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。 争论： （1）小华和妈妈的做法对吗？ （2）不对的地方应怎么做？ 2、详细内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶抓紧说：“好好好，我立刻给你拿去”。 争论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？ 四、推断： 1、小明关心爸爸抱柴。 2、五芳和小伴侣玩，奶奶让她去打酱油，她不去。 3、妈妈不在家，小红自己做饭。 4、刘丽兴奋时，就帮妈妈做家务，不兴奋时，就不做。 5、宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。 通过刚才的学习，同学们有什么感受？ 五、竞赛 整理书包竞赛 六、总结 这节课的学习，同学们都懂得在家里

6、应当关心爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。 劳技课教案 篇三 纸杯娃娃 教学目标： 学问与技能： 1、了解纸杯娃娃的基本构造； 2、初步把握分割、组合等基本制作方法； 3、能设计自己喜爱的娃娃，并能根据设想制作。 过程与方法： 能在设计、制作过程中相互评价、反思发觉自己的不足，进行适当的改进。 情感、态度与价值观： 1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力气和乐趣，体验制造魅力； 2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保力量； 3、通过对作品的评价沟通，培育同学的审美情趣和创新意识。 教学重点：把握纸杯娃娃的制作方法。 教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创

7、新。 教学预备：调查表、几个一次性纸杯。 教学过程： 一、沟通信息，引入课题 1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的状况，现在请大家沟通一下。 2、同学沟通，师随机评价。 3、创设情境，揭示课题 （1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可难过了，为什么呢？原来它的仆人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，莫非它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个方法帮帮它吧！ （2）同学出办法，开阔思路，老师随机评价。 （3）揭示课题： 师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几

8、个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件） 二、表达沟通，自主设计 1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清晰了，我要变了。 2、自主设计娃娃的样子。 3、表达沟通 三、争论制作，合作加工 师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯制造出更多美丽精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。 （一）友情提示 1、先设计后制作； 2、组内进行合理的分工； 3、完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上； 4、要特殊提示大家的是：操作时肯定要留意平安，当心别把手弄破； 5、 老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，假如有需要也可以到回收站进行

9、资源共享。 （二）分组活动： （1）老师一同参加，要留意到后面几组的同学，适当指导，提示同学要留意多沟通，乐观尝试，准时鼓舞敢于创新的同学，发觉问题准时订正。 （2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。 四、反思评价，延长拓展 师：同学们的手真灵活，都已经做好了。 1、组织同学评价 师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清晰。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。 相机鼓舞：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！信任下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后连续努力！ 2、整理课桌，回收废品 出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，

10、这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用） 3、组织同学评估 师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。 4、拓展延长 1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进？ 2、小结：今日这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪慧才智，制作出了精致的小制作。其实，我们身边有很多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。 五、组织大家下课后相互参观作品。 课程表 教学目标： 1、通过自学制作步骤，学会制作“课程表”，给自己的学习到来便利。 2、了解抽拉玩具的主要部件：

11、操纵杆和摇臂。 教学重难点：通过抽拉使人物活动起来 教学预备： 1、老师预备：已经制作好的“课程表”1份 2、同学预备：剪刀、胶水、制作材料袋 教学过程： 1、老师出示“课程表”成品，抽拉几次，调动起同学制作活动课程表的深厚爱好和迫切要求。 2、完成该制作件的难点： （1）怎样粘贴上下底板，让课程表动起来； （2）怎样使课程表中的小男孩站起来？为突破难点，老师应预备相应的多媒体课件或放大了的教具，演示说明，让同学看清晰，明白该怎样做。 （3）在同学制作体验的基础上，关心同学了解通过操纵杆完成抽拉连动的现象，启发同学动脑筋，想一想抽拉连动在生活中的应用。我们还能设计制作别的抽拉纸玩具吗？ 3、评

12、价作品 纸盒造型 教学目标： 1、通过对纸盒的了解，培育同学“联想状物”、“借形造像”的力量。 2、学会借助生活中的各种纸盒，制造出一件作品。 教学重难点：制作的作品要充分发挥同学的想象力。 教学预备： 1、老师预备：纸盒示范作品，纸盒的资料 2.同学预备：剪刀、胶水、红丝带、废旧卡纸。 教学过程： 一、提问导入。 1、在过节或过生日的时候你们经常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？ 2、家里常常买的一些食品或生活用品，他们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？ 3、假如任凭丢弃，会有什么害处？（污染环境，资源流失，铺张纸质材料等等） 4、除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能

13、有神用途？ 导入课题：废旧的纸盒除了能盛放其它东西，我们还可以利用它的外形、颜色等原有条件和特点，进行造型设计，通过在制造而成为一件艺术品、有用品或玩具模型等。这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。 二、设计制作： 1、 展现、欣赏纸盒造型示范作品。 说明：这些作品是依据自己的需要，哀号，利用废旧纸盒原有的外形，大小，颜色等特点，进行构思，设计而成的。如书中的人物，动物，器物，建筑，家具，交通工具等纸玩具，请大家在欣赏这些作品时，仔细思索原有纸盒与作品之间的关系，发觉其中的奇妙之处。 2.设计，确定制作一件作品。 分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的外形、颜色等方面的条件，联想设计，确定制

14、作一件自己宠爱的作品。 3.动手制作，老师巡察指导。 思索争论： （1）制作过程中要运用那些纸工制作的计发？ （2）除了用旧纸盒，制作中还要用到那些材料？ （3）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？ 四、展现评价。 面具 教学目标： 1、通过自学制作步骤，学会制作“面具”。 2、了解面具的种类、材料等学问。 教学重难点：要求同学有创新。 教学预备： 1、老师预备：面具示范作品，其他面具样品，面具艺术的资料和相关的多媒体课件 2、同学预备：剪刀、胶水、彩笔、卡纸、橡皮筋、制作材料袋。 教学过程： 一、了解面具。 1、展现各种各样的面具（可以让几个同学戴上），调动同学的兴致和动手制作的欲望。

15、 2、赏析面具：从面具表现的题材内容上，从面具造型的形态上给面具分分类。烁烁我们见过的（从影视上，在舞会中）或自己使用过的面具。 3、介绍面具及面具的种类（人物、动物、卡通、平面，半拉体） 二、制作面具 1、展现面具示范作品。 2、对比示范作品读懂卡片上的制作步骤示意图（小组内争论） 3、按步骤完成面具的制作。 4、用彩色卡纸装饰面具（可以在面具的眼部涂上自己认为合适的颜色），尽可能装饰得与众不同。 三、设计，制作面具。 1、熟识面具的种类和面具的不同造型。 2、自备材料，创意设计，画出要制作面具的形象草图。 3、用自己把握的方法制作自己宠爱的面具。 四、戴面具，做嬉戏猜一猜，我是谁？ 选择一

16、种嬉戏，戴上面具玩一玩。 小熊帽饰 教学目标： 1、依据制作面具的方法，学会制作“小熊帽饰”。 2、学会制作帽饰头箍。 教学重难点：引导学会设计创作自己宠爱的帽饰。 教学预备： 1、老师预备：小熊帽饰示范作品。 2、同学预备：剪刀、胶水、纸带、卡纸 教学过程： 1、制作头箍要自备几条宽约3厘米，长约60厘米的纸带（质地较柔韧的）。制作时，根据自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍，然后与帽饰的主题部件粘贴链接起来。也可以用绳带（松紧带）作头箍。 2、依据活动内容的需要，设计制作不同式样的帽饰。戴起来，开展课外文体消遣活动。 3、作品评价 同学选出代表性作品进行评价分析。 编网袋 教学预备： 1、

17、老师预备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。 2、同学预备：编网袋所需要的材料和工具。 教学重、难点： 绳与绳之间的打结 教学过程： （一）展现提问，导入课题 1、展现小网袋作品。 2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织胜利的？（引入绳结编织法） 3、编网袋需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的预备） （二）演示讲解，动手操作 1、同学自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组争论。 2、借助投影或实物演示一步步争论，明确编织过程： a.固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。 b.对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐） c.打第一排结（各绳结要与袋

18、口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结）。 d.大其次排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。 e.将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。 f.把第一根绳和最终一根绳合并打结，完成其次排结。 g.依次往下编，最终留下肯定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。 h.将口袋绳两头连结起来，完成编织。 3、思索尝试：你可以转变程序，或用不同的方法完成编织。如： a.对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。 b.将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。 c.先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌

19、之间相互关心用手撑着），一排排首尾合拢完成。 4、同学动手操作，老师巡回指导。 （三）总结评比 1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“”。 2、请得“”多的同学展现他们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。 （四）拓展活动 1、想一想：网袋大小取决于什么？怎样把握网袋眼的大小？ 2、课余收集一些不同质地的线绳，依据需要编结不同式样的网袋。 纸编彩蝶 教学目标： 1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并把握纸编彩图。 2、培育同学仔细细致的劳动态度及相应的审美力量。 教学重点、难点： 重点：细心地把编织线从上到下依次切开。 难点：编时，露出纸条的颜色

20、与底条色点上的颜色相同。 教学预备： 老师预备：纸编彩蝶图及其他纸编图案。 同学预备：彩色纸条、一幅图案。 教学过程： （一）激趣导入目标 1、同学们，假如让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢？ 今日，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。（出示已完成的纸编图案）。这种画独具一格，别有情趣，你们肯定会喜爱，想学吗？ 2、板书：纸编彩蝶 （二）示范授知，指导方法 1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。 2、同学观看后，说说你看慢了哪一步骤。还有哪一步没懂？ 3、板书： 一、设计画面。 二、切割编织线。 三、编织画面。 四、折叠画框。 4、重点指导：依据同学状况，把同学不懂的地方再播放一遍

21、。 （三）组织训练，动手实践 1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作氛围。 2、同学如遇到困难，老师准时关心或订正错误，也可以让同学相互关心。 3、作品展现，评议创新 4、待多数同学完成作品后，进行作品展现。 5、小组评议纸编彩蝶的成败。 6、启发创新：除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。 小组争论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。 7、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想胜利在哪里，哪里需要改进。 （四）总结 今日同学们把握了纸编图案的方法，每组同学完成的作品都很好。同学们可以依据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将

22、作品展览出来，美化我们的生活环境。 吊兰的水栽养护 教学目标： 1、进一步了解吊兰的栽培方式。 2、把握吊兰的水栽方法和养护的留意事项。 3、体验劳动的开心，培育同学喜爱生活的美妙情感。 预备材料： 水栽容器、吊兰幼株、自来水、剪刀、喷壶（一只）、碎石（一些）（每组标号）。每组各一。 教学流程： 一、汇报、沟通信息 师：我们已经通过多种渠道了解吊兰的特性、品种、养护的方法，今日我们可以从自己感爱好的方面来汇报，在汇报前，老师提个要求，当一组在汇报时，其他同学认真听，等会儿我们要给这些汇报的小组长投票评比，看哪一组汇报的最好，现在请哪一组先来介绍。 1、同学介绍 a、我们组通过采访 b、我们组通

23、过上网查得 c、这是我们组制作的图片。 d、 2、评价： 觉得第几组讲得好，请举手（指名），为什么？ 3、总结 师：同学介绍了这么多，肯定对吊兰的特性、品种等有了更好的了解和熟悉。 二、揭示课题 今日我们就来讨论吊兰的水栽和养护，（课题出示：吊兰的水栽和养护）。 三、水栽 1、提出问题 那怎么水载呢？（板书：栽）刚才同学也略微介绍了一些，有疑问吗？水栽吊兰肯定用到水，可以用什么水？（自来水、井水、矿泉水、纯洁水）。 2、解决问题 自来水肯定要曝晒一两天，让对植物生长有害的氯气探发掉。水栽除了水，还需要什么？（放水的容器）（板书：容器）放水的容器你怎样选择，对于栽培的苗（板书：苗），你有什么问题

24、吗？一般是剪下葡萄枝上的幼枝，放入杯内，将生根栽入水中，还有问题吗？ 3、实践尝试。（同学实践中反馈信息） 4、总结评价。 三、养护 这么美丽的吊兰，假如不合理、不科学的照看，它会长得好吗？那怎么养护呢？ （依据同学的回答课件出示P34换水：课件出示P35喷水？） 同学演示：请谁来演示一下怎么喷水？ 评价（向吊兰的叶面喷水） 老师提问：我们的同学都快成为小小的园林艺术家了，现在老师能向大家题个问题吗？ （课件出示：吊兰水栽后，剪根。想一想哪些根须必需准时剪掉？ 四、课堂小结：通过这节课的活动，你有什么收获？ 劳动技术教案 篇四 设计意图 立交桥是现代城市的重要标志，感受不同立交桥，体会立交桥给人们生活带来的便利。它又与幼儿的生