小学过新年音乐教案设计

1、小学过新年音乐教案设计 所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。下面是为大家整理的关于小学过新年音乐教案设计，欢迎大家阅读参考学习! 小学过新年音乐教案设计1 一、教学安排： 第一课时聆听中国器乐曲小拜年 初步认识民族乐器锣、鼓、镲 初学歌曲龙咚锵 第二课时聆听外国作品平安夜 学唱儿歌新年好，创编并作歌表演 二、教学意图： 本课安排中外作品各一课时，结合聆听与表演，将乐器的创作活动融入整个教学中，突出本课主题过新年。活动设计始终围绕主题进行，这样能使学生清晰地感受到中外小朋友过新年时的不同

2、情趣，更深化体验音乐情绪的不同，给孩子留下深刻的印象。 三、教学重点、难点： 第一课时教学重点：让孩子通过聆听和学唱，感受过新年的热闹气氛。 教学难点：学习用乐器和其他表现手法为歌曲伴奏。 第二课时教学重点：感受外国小朋友过新年的情景，体验音乐情绪的不同。 教学难点：创作表演 四、对作品的理解(教材分析) 歌曲小拜年是根据同名吉林民歌改编的一首器乐曲，欣赏这首乐曲的目的在于让小朋友聆听乐曲中的民族乐器，感受锣、鼓、镲等乐曲渲染的欢乐气氛，体验和感受过新年的热闹氛围。同时，歌曲龙咚锵结合了锣鼓与歌声，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友瞧锣打鼓的欢乐心情。 在外国作品的学习中，新年好是一首广为流传的英

3、国儿童歌曲，许多孩子在幼儿园就已学会，旋律简单易唱，因此，教学的时间也可以相对缩短，而把重点放在欣赏和创编上。在歌词的教学中，我觉得能让孩子唱得声音柔和，亲切，表达发自内心的情感即可。 此外，在教学媒体的运用上，我也尝试运用简单的图片展示和过新年的情景展示，让孩子身临其境，帮助孩子更深一步理解音乐，感受音乐。 附一课时教案 第一课时 教学目标： 1、通过聆听中国器乐曲小拜年，感受锣、鼓、镲等中国民族乐器所表现的热烈场面。 (体验、感受) 2、初步学习民族乐器简单的演奏姿势，探索演奏方法，能制造性地为歌曲伴奏。 3、学习歌曲龙咚锵，感受小朋友过新年的愉快心情。 教学准备： 1、布置教室(挂红灯笼

4、、贴红窗花)，营造喜庆的气氛。 2、过新年的图片和录象资料、磁带、教学光盘。 3、民族乐器锣、鼓、镲。 教学过程： 一、组织教学 随老师的锣声有节奏地踏步进教室，并根据节奏变化做拍手、舞动手臂等律动。 二、体验 (谈话导入) 师：小朋友们，今天，老师给大家带来了一段录象，你想去看看吗?生：想。 1、播放多媒体(展示大街小巷热闹的场面) 师：你看到了什么情景? 生：我看到很热闹。 生：好象在过节。 生：是过春节吧，有灯笼，有鞭炮。 师：对，画面上描述的过新年的情景，你喜欢这个节日吗?为什么? 生争先恐后地回答。 (引入课题) 师：除了看到的，你还听到了什么? 生：我听到有锣鼓的声音。 师(马上表

5、扬)：真厉害，你能学学它的声音吗?(学生仿照) 生：还有鼓的声音。(请学生仿照) (介绍乐器) 1、出示三件乐器，听听他们的音色。 2、老师介绍乐器的结构和组成部分。 3、让学生试着敲击乐器，探索演奏方法，敲出不同的节奏。 4、复听乐曲，找出乐曲中出现的锣鼓声，用乐器仿照一下，体验欢快活跃的情绪。 三、学习歌曲龙咚锵 1、师：喜庆的新年是我们每一位小朋友都喜欢的节日，大街小巷，敲锣打鼓，可热闹了， 家家户户挂起了红灯笼，贴起了小对联，还唱起了歌、跳起了舞，你听 播放教学软件，感受情绪 师：歌曲中有什么声音呀?情绪怎么样? 生：也有锣鼓声 生：我感觉到很热闹，很愉快。 2、学习歌词 出示歌词，随

6、老师有节奏地念歌词。 师：老师念歌词，请小朋友把老师念的用手拍出来。 理解歌词“龙咚龙咚锵”是代表什么乐器“锵”是代表什么乐器 3、播放教学软件，随音乐模唱 4、巩固歌曲 四、制造、表现 1、师：你能用不同的方法来表现这首歌曲吗? 生：用歌表演的形式 生：用小乐器伴奏 生：我们想用跳舞的形式 师：是啊，表现音乐的形式有很多，相信小朋友们一定能想出更多的方法来表达愉快的心情。 2、分组合作，汇报表演 各小组进行汇报，并互相评价，或自评，体验制造的成功与快乐 小学过新年音乐教案设计2 教学目标： 一.通过听平安夜、小拜年感受不同的音乐情绪。 二.通过唱新年好、龙咚锵感受中外小朋友过新年的不同音乐情

7、趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。 三.认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。 四.能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。 教学重难点： 1.唱新年好、龙咚锵感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。 2.能编创简单节奏、送新年贺卡的小游戏。 教具准备：电子琴、录音机 教学时数：三课时 教学过程： 一.编创与活动 1认识锣、鼓、镲，学习其演奏姿势。可由老师逐一纠正其正确的演奏姿势。 2.把学生分成小组，探索演奏方法，要求： (1)有几种敲击方法? (2)怎样敲击长短不同的声音? 3.将各小组探讨过的方法一一展示，看哪一组发现的方法多，敲击出的

8、不同的声音多。 二.聆听小拜年 1.初听小拜年感受东北民间音乐的风格。 2.想一想冬季里都做哪些游戏? 3.复听音乐仿照冬季里你喜欢的游戏，或者由学生分组看图进行北方生活小品表演。 三.表演龙咚锵 1.用模唱的方法唱会歌曲龙咚锵。 2.听歌曲龙咚锵的录音，学习十字步，让学生在动中感受歌曲的情绪，唱熟歌曲。 3.老师可将学生分成小组讲座打击乐伴奏的创，提出小组意见。敲击给大家听，选择几个合适的不同结尾，让学生体验制造的成功与愉悦。 4.编创秧歌舞动作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。 四.编创与活动：送贺卡 这是一个编创节奏的练习，以“送贺卡”的方式呈现。 1.游戏可以在师生之间，学生之

9、间展开。学生之间可分组进行，老师和学生都可以编创节奏图谱，由收到贺卡的一方读拍出来。 2.读拍准确，还要自创节奏回赠对方贺卡，使每一个学生都有参加的机会。 五.表演新年好 1.多听歌曲新年好录音，感受歌曲的旋律，老师可加强学生每次感觉的目的性，如：感受节拍、哼唱旋律、默唱歌词、跟唱歌词等。让学生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌词，唱会歌曲。 2.全体学生自编动作表演歌曲，选两名学生为同学们的歌声伴奏，用碰钟敲击每小节第一后。还可以敲击第三拍。 六.聆听平安夜 1.初听平安夜提示学生：说一说心里有什么感受? 2.老师将录音放弱，随录音讲述关于平安夜的小故事，让学生对这首歌有所了解，带着感情充分地感受歌

10、曲安宁、祥和的音调，复听时随着歌声轻轻做动作。 小学过新年音乐教案设计3 教学目标： 1.通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。 2.引导学生依据听觉感受结合生活中的相关阅历用打击乐器为歌曲伴奏。 3.通过与音乐相关的其他艺术形式(舞蹈、美术)，引导学生在活动中体验和表现过年的喜悦，师生在活动中沟通、分享活动带来的快乐。 教材分析： 过新年这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中仿照锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。 教学

11、重点：在活动中引导学生“唱”会歌曲过新年，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。 教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。 教学方法：在学习新歌的过程中以“听”为切入点，这是一节音乐课，在课上学生以“唱”为主要活动方式，在学习相关人文知识的过程中引导学生观察、搜集、整理、沟通自己的学习成果，调动学生在课内与课外广泛地参加学习活动。 老师准备：过新年的配乐录像(录像内容为春节庙会中有特色的民俗活动)，过新年的歌曲录音，伴奏音乐录音，大歌片，节奏谱(按打击乐器的伴奏型，在大歌片上画出大鼓、小鼓、小蝶的图形)，儿童打击乐器(小鼓、小镣)，彩带，龙头、狮头等头饰。 学生

12、准备：每个学生从家里带来的最能表现春节特色的物品(自己剪的窗花，中国结挂件，“福”字，春联，鞭炮模型，灯笼等)。 教学过程： 一、导入新课 【阶段目标：承接上节课的内容，从相关内容入手以谈话的形式导入新课。】师生活动：师生在新年好的音乐声中一起进入教室，落座。 老师语：同学们，上节课我们学习了新年好这首歌曲，新年是一个世界性的节日。除了每年的1月1日以外，世界上各个国家、各个民族还有自己特有的辞旧迎新的节日。它们的日期不同，庆祝的形式也不同。你们知道吗? 学生回答：外国有圣诞节。 学生回答：我们中国有春节。 老师语：的确是这样，不同的国家和地区、不同的民族都有自己特殊的辞旧迎新的节日，我们国家

13、民间对春节也叫“过年”，今天我们就在歌声中感受一下我们中华民族特有的过年的喜庆气氛。 二、学唱新歌 1.欣赏歌曲 【阶段目标：通过聆听歌曲感受歌曲的情绪，在歌曲的旋律伴奏下进行各种活动，同时加深对歌曲旋律的记忆。】 老师活动：播放过新年的配乐录像，学生听音乐并观看画面。老师将写有“过新年”美术字的条幅挂在黑板上。 老师语：看过了热闹的节日景象之后，老师请大家仔细地听一听这首歌曲，请你感受一下歌曲的情绪是怎样的? 老师活动：播放过新年歌曲的录音，并以自己的体态引导学生感受歌曲的情绪。 学生活动：聆听音乐，随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。 老师语：谁来说一说歌曲是什么情绪的? 学生回答：是欢快热烈

14、的。(其他学生附和) 老师语：刚才的录像中最吸引你的是哪些民俗活动? 学生回答：耍狮子、舞龙、扭秧歌? 老师语：你能不能随着过新年的音乐仿照这些有趣的民俗活动?请大家以小组的形式说一说、练一练。 老师活动：播放过新年这首歌曲的旋律，并到学生中间指导学生活动。学生活动：在音乐伴奏下试着仿照耍狮子、舞龙、扭秧歌等民俗活动。老师语：下面我们来欣赏一组同学表演的“扭秧歌”，请大家随着音乐拍拍手为他们伴奏。 老师活动;为表演的同学分发道具彩带，播放过新年这首歌曲的旋律。 学生活动：一组同学在教室的中间随着歌曲的旋律表演“扭秧歌”，其他同学随着音乐轻轻拍手并观看表演。 老师语：我们再请一组同学为我们表演“

15、耍狮子”，请大家边欣赏他们的表演边轻声地用“la”跟唱歌曲的旋律。 老师活动：为表演的同学分发“耍狮子”用的道具狮头，播放过新年这首歌曲的旋律，与学生一起轻声唱歌曲的旋律。 学生活动：一组同学在教室中间随着歌曲的旋律表演“耍狮子”，其他同学用“la”轻声跟唱歌曲的旋律。 老师语：我们刚才进行的活动一直有音乐伴奏，你们能记起刚才听过、唱过的旋律吗?请你唱一唱。 学生回答：(用哼唱的方式)唱出自己记住的旋律片段。 老师活动：对于学生演唱正确的地方予以肯定，对于学生演唱中不正确的地方予以纠正，并用规范的口型及演唱方法示范学生记住的音乐片段。 老师语：同学们记住了这首歌曲的大部分旋律，下面请大家仔细听

16、琴，我们用“la”这个音完整地练唱一遍歌曲的旋律。 老师活动：用比较慢的速度弹奏歌曲过新年的旋律，用准确的演唱口型和状态给学生以示范，和学生一起练习演唱歌曲的旋律。 学生活动：跟琴练习演唱歌曲的旋律。 2.学唱歌词 【阶段目标：通过听、忆、视唱等形式，让学生在“唱”的过程中学会新歌。】 老师语：下面我们再欣赏一遍这首歌曲，请你仔细听一听歌中都唱了什么?老师活动：播放歌曲过新年(有歌词演唱的录音)。 学生活动：聆听歌曲，仔细听辨歌词。 老师语：好，歌曲听完了，谁来唱一唱，你听到了什么歌词? 学生回答：我听到了(演唱)“过新年呀，咚咚咚咚咚呛。”“喜洋洋呀，咚咚咚咚咚呛。” 师生活动：学生回答完毕

17、，老师用琴弹奏出这两个乐句。师生一起演唱。学生回答：我听到了(演唱)“鞭炮声声锣鼓响”“唱歌跳舞多欢畅”。师生活动：学生回答完毕，老师用琴弹奏出这两个乐句。师生一起演唱。学生回答：我还听到了“咚咚咚咚呛”。 老师语：哦!你还听到了“咚咚咚咚呛”，那这个“咚咚咚咚呛”模拟的是什么声音呀? 学生回答：是敲锣打鼓的声音，是锣鼓点儿的声音。 老师语：请你在听这首歌曲的时候仔细听一听“咚咚咚咚呛”是在什么地方出现的，你可以用手指做鼓距在自己的腿上敲一敲。你也可以小声地跟着音乐唱一唱。 老师活动：播放歌曲，老师以手势引导学生在歌曲中唱出“咚咚咚咚呛”的地方随着音乐一起敲击节奏并小声哼唱。 老师语：请大家与

18、老师合作，我们一起来演唱这首歌曲，老师演唱到“咚咚咚咚呛”的地方请同学们和老师一起唱。 老师活动：将歌曲过新年的歌片挂在黑板上，播放歌曲的伴奏音乐，老师范唱歌曲。 学生活动：仔细看歌片学习歌词，并按老师的要求与老师合作演唱歌曲。 老师语：下面老师请一组同学和老师一起唱，另外一组同学演唱“咚咚咚咚呛”的部分。 老师活动：播放歌曲的伴奏音乐。 师生活动：师生合作共同演唱歌曲。 老师语：现在老师请同学们看着歌片自己唱一唱。 老师活动：中速弹奏歌曲伴奏音乐。 学生活动：看歌片轻声练习唱歌词。 三、歌曲音乐文化扩展 【阶段目标：在学会歌曲的基础上，练习有感情地演唱，通过各种活动充分感受过新年的喜庆气氛。

19、】 用打击乐器为歌曲伴奏 过渡语：这首歌曲唱的是过年的情景，在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀? 学生回答：锣、鼓、镲。 老师语：老师为大家准备了一些打击乐器，请你们根据节奏谱来演奏。老师活动：展示大鼓、小鼓、小镲，把节奏谱展示在黑板上。 老师语：请大家小声读一读各种乐器的演奏节奏。 学生活动：视谱、读谱。 老师语：老师请一个同学来演奏大鼓，第一组的同学演奏小鼓，第二组的同学演奏小镜，老师和其他同学演唱。 老师活动：分发打击乐器，播放伴奏音乐，与学生一起演唱。 老师语：同学们唱得不错，老师想给大家提个问题，在歌曲的结尾我们怎样表现喜庆热闹的气氛?老师设计了几种办法，第一种是越来越

20、弱，在渐弱中结束(老师示范);第二种是越来越强，在音上结束(老师示范)。请你选择一种。 学生回答：第二个!第二个显得热闹。 老师语：请大家试一试。 小学过新年音乐教案设计4 教学目标： 1.指导学生学会唱过新年，引导学生用活泼欢快的情绪演唱。 2.通过小组合作为过新年编配适当的舞蹈动作，并选用打击乐器来表现歌曲。 3.激发学生学习音乐的爱好，保护培育学生的制造能力和说话能力，使他们能够珍惜现在的幸福生活。 教学重难点： 有感情地表演过新年 教学准备： 课件，打击乐，红绸，钢琴 设计意图： 本课我以小学音乐课程标准为指导思想,结合新的教学理念,强调“以学生进展为本,”面对全体学生,同时也注意进展

21、学生的个性。我把激发学生学习的乐观性贯穿于这堂课的始终,以提高学生对音乐的“美”的感受、体验、理解、和鉴赏的能力。 由于音乐课是实践性很强的学科,本课为了达到我以上的教学目标,并突破本课的重难点,我将以引导学生从“动一动”“听一听”“看一看”“说一说”“唱一唱”“编一编”中使学生在课堂上充分的直接体验来完成这堂活动课。 教学流程： 一组织教学： 1.(课件播放MTV小拜年)学生随着音乐进音乐室。 2.师生问好! 二导入新课： 1.师生谈话： 师：刚才我们听到的小拜年是我国湖南的花鼓调，它表现的是我国的哪一传统佳节? 生：春节 师：你们喜欢过春节”吗?为什么? 生1：喜欢。因为可以穿新衣服。 生

22、2： 2.课件展示中国春节的习俗。 3.揭示课题：过新年 三、新课教学： 1.范唱过新年。 老师边唱过新年边使用红绸表演。 2.师生讨论歌曲。 (1)师：刚才歌曲里有唱“咚咚锵”的地方你们听出来了吗? 生：听出来了。 师：你们知道那是什么声音吗? 生：是“锣鼓”的声音。 师：你们能仿照敲锣鼓的动作做一做吗? (2)学生听音乐在“咚咚锵”处徒手做敲锣鼓的动作，老师再抽个别的学生用打击乐表现“咚咚锵”。 3.教唱过新年。 (1)(课件播放)学生再次聆听音乐过新年。 师：同学们，请你们再听一听过新年，看看那个乐句很难学，听完以后可以指出来。 (2)老师引导学生分乐句学唱过新年。 师演唱第一、二句词，

23、学生聆听并说说这两句的关系：是完全一样的吗?(前半句是完全一样的，后半句不一样。)并唱一唱。 老师用听唱法教学生唱第三、四句和第五、六句。在学生充分地听了乐曲之后再唱出来。 老师完整的教唱一次。 (3)引导学生用适当的情绪演唱过新年。 师：同学们，过新年的时候你的心情怎样?过新年这首歌应该怎样来演唱能够让听众一听就能感觉到是新年? 生：应该用兴奋、欢快的情绪来唱。 生：唱得稍微快一点 师：现在老师用两种不同的情绪来演唱过新年，你们听听看看哪一种情绪更适合过新年。 (老师范唱) 四、创编活动。 1.提出创编活动的内容。 师：同学们，刚才我们学会了演唱过新年，你们表现得非常好!我们在过新年的时候会

24、用各种各样的方式来表达自己兴奋的心情，我们会“载歌载舞”，也会“敲锣打鼓”。现在，我要请你们分小组为过新年编配好看的舞蹈和打击乐伴奏，看哪一组编得，表演的。我们将评出“表演奖”和“创作奖”! 2.老师给学生分发学具“红绸”，让学生自主选择打击乐器开始创编活动。 3.分小组汇报活动成果，师生评价并评奖。 五、课堂小结： 同学们，今天这节音乐课你快乐吗?你有哪些收获? (抽学生汇报) 六、课外延伸： 回家后和爸爸妈妈一同表演过新年，并收集国外过新年的习俗与文化，我们将在下一节课共同分享。 小学过新年音乐教案设计5 教学内容： 1、学唱过新年。 2、用打击乐器为歌曲伴奏 教学目标： 1、学会歌曲过新

25、年，感受欢快、活泼的情绪。 2、通过用拍桌子、拍手、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热烈的气氛，调动学生的乐观性，同时激发学生的表现欲。 教学重难点： 1、能够有感情地唱熟歌曲。 2、能够乐观投入到音乐活动中来。 教学准备：打击乐器、多媒体 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进老师(春节序曲) 2、师生问好 3、发生练习 二、创设情境，导入新课 1、律动：播放轻松，欢快的器乐曲喜庆锣鼓新年歌曲，老师和学生自由地用肢体语言表现音乐。 2、看“图片库新年” (师)：同学们看一看这些图上小朋友们都在干些什么呢? 出示“图片库新年”的6幅图 烟花放炮竹玩灯笼拜年联欢锣鼓 3、出示课题“过新年”

26、 (师)：同学们，那些小朋友做得这些事情一般都是在什么时候做得呀? (生)：过年的时候。 (师)：对，是过新年的时候，我们就要放烟花、拜年、联欢再过几个月新的一年就要来到了，老师今天就和小朋友们一起提前过个年，好吗? (生)：好! 出示课题过新年 三、节奏练习 1、找出“锣”和“鼓”： (师)：不过，老师想考考大家，我们来闯个关吧，如果能够过了这三关，我们就一起去世界各国旅行，看看别的的国家的人民是怎么过新年的好吗? (生)：好。 (师)：首先进入第一关“找一找”。 出示“图片库新年”中第6幅图 (师)：请找出图片中哪个是“鼓”，哪个是“锣”? 请生上台来指认 (师)：同学们，他找的对不对?

27、(生)：对， (师)：那“鼓”是怎么打的呢?“锣”又是怎么敲得呢? 请生仿照动作 2、导入节奏 (师)：同学们，第一关我们顺利通过了，接下来进入第二关“学一学”。 同学们请看大屏幕 出示“节奏一” 3、节奏一： (师)：老师这里有几段节奏，想请同学们跟着老师打一打，请听第一条 播放“节奏一”声音 师打一遍，而后生仿照。 4、节奏二(方法同前) (师)：打得真好，还想不想再打一段? 播放“节奏二”声音 师打一遍，而后生仿照。 5、节奏三(方法同前) 播放“节奏三”声音 师打一遍，而后生仿照。 6、节奏四(方法同前) 播放“节奏四”声音 师打一遍，而后生仿照。 四、歌曲过新年 师)：同学们打得真棒

28、!下面我们进入第三关“做一做”。注意啦!这关通过了，我们就可以去旅行啦。加油! 出示“过新年”歌谱 1.录音范唱。 2.朗读歌词。 A.老师朗读，让学生听歌词里的锣鼓就是刚才学过的节奏。 B.师生接龙朗读：师念前面的歌词，生念后面的锣鼓。 3.学唱歌谱 a.请学生跟着老师模唱歌谱，注意歌谱中的休止符。 O四分休止符停一拍 b.跟唱2遍 c.用m跟着琴轻声哼唱 提示：要求学生要用气息来支撑。 4.唱歌词 A.学生逐句模唱。要求用饱满的声音来演唱。 B.师：会唱了吗?下面老师用两种方式来演唱，你们选择一下，看看用哪种方式演唱比较好听。 (老师先用较平和的语气演唱，再有激情地演唱。) 学生听完作出选择。 老师简单解释，第二种方式听起来很欢快、很热闹，是因为在唱“过”、“咚”、“喜”这几个字时，稍稍使了点儿劲。边解释可以边在相应的字上画圈做记号。接着，请学生对后面几句进行感情处理，老师做记号。 C.请学生有感情的演唱。 5.打击乐器演奏 1)、师：在歌曲里，这些“咚咚锵”是在仿照什么声音呀?生答。 2)、师：我们在前面的游戏中，用拍腿仿照