分子和原子-完整版公开课教学设计

1、名称教学设计分子和原子基信执教者课时 1 课时所属教材目录人教版第三单元课题 1教分学分分子和原子是初中学生初次接触到的微观粒子本节课学生将 从认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，是化学学习 由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。因此，本节课的教学内 容对学生了解微观世界形成微观想象能力至关重要是继续探 索物质结构奥秘理解质量守恒定律解释一切化学反应实质的 基础。分子是初中学生初次接触到的微观粒子此之前学生只有一些 微观现象的感性认识没有理性的认识学生学起来感到难于理 解初中生主要通过形象思维理解和掌握所学知识同时逐步向 抽象思维过渡。知识与能力 目标1认识物质是由分子、原子等微小粒子构

2、成的。 2通过实验探究活动，认识分子的特点。3能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。教目过程与方法 通过对实验现象的分析推理高学生想象能力和抽目标象思维能力。教重点情感态度与 通过对分子特点的学习养学生从微粒的观点解释 价值观目标 一些常见现象的方法。1 微观粒子是客观存在的，分子、原子是构成物质的 两种微观粒子。重点 2 微观粒子的特征。3 对自然实验现象的猜测观察分析交流表达、 总结能力。难点用微观粒子的运动解释宏观物质的性质与变化。教策与设说本节课，我主要采用：1 实验探究法变抽象为现实，激发兴趣，化难为易 2 微观模拟法化抽象为具体，培养微观想象能力。 3 讨论归纳法，培养分析推理，

3、归纳总结能力教过教学环（注明个环节教师活学生活设计意设的时）1 课前，课代表在帮老师准课代表表演创设真创设情境备实验的时候用老师本节 魔梨花变桃 课的药品大家表演一个魔 花他学生实情景 跃课堂气术。下面我们见证奇迹的时观看，思考：是什么物 氛发学引入新课4 分钟刻 。水将它无限的分下去得 到最小的水最小的水是什 么质使梨花变成桃花呢想像，思考生思考的兴趣帮助学生从宏观转向微观科学手段证实存在2 分钟【讲述早在很久以前一 些学者提出设想物质是 由看不见的微小粒子构成的。 科学技术的进步明了物质 是由分子子和离子等微粒 构成的。这些粒子肉眼看不到什 么样的性质呢播放视频材料。【总结子的体积和质量

4、都很小。【点拨】我们看得到一滴水数一学生倾听、观看图片 并体会。观看视频谈谈感受学生倾听领会学生读书10 亿人数一滴水中通过看 图片象 直观的让学生接触了解微观 世界实 了分子原 子的存在。 用数据更形象直观的让学生体会分子很小。深切感实验感知，滴水中的水分子得过来么 的水分子，每人每分钟 受分子很数 100 个，日夜不停， 小 数 3 万年。这么小的分子什么样的 性质呢认识酚酞和浓氨水提出问【演示实验】浓氨水有挥发性， 题介绍酚酞和氨水酚酞 挥发出氨气，氨气溶于让学生试液中滴加氨水。水形成氨水。带着问题用酚酞在滤纸上写字。酚酞到水不变色， 看实验，将浓氨水和写字的滤纸 放入装置中；变色后，取

5、出滤纸抖一 抖取出浓氨水将滤纸放 回瓶中。【提问观察到什么现象 为什么会有这样的现象 指导学生实验遇到氨水能变红色探讨其性质。趣味性 实验养 学习化学 的兴趣 励创新意识认识性质15 分钟将品红溶液同时放入一杯 冷水和一杯热水中，观察实验，叙述现象，分析原因【总结分子不断运动温 度越高，分子运动速率越快。汇报实验现象，解释 原因。【实验】简单易操作的小 实验象 明显发 兴趣抽 象的问题具体化。汇报现象：品红溶液 在热水中比在冷水中 扩散的快。【出示图片】分析原因：气体分子 间隔大，在受压的情况下，被压缩。亲自动【实验】压缩等体积 手实验鼓轮胎瘪轮胎的水和空气知分子间巡回指导。【投影】固体、液体

6、、气体 物质分子间隔微观示意图【过渡现在轻松一下猜 一个谜出示谜面两张 图片）【引导水的蒸发水分子 本身变了么播放动画：水的分解【提问】从分子的角度看，较 分析现象并汇报:气 体容易被压缩，液体不 易被压缩。分析图片猜出谜底：蒸发。回答：没有。观看动画，体会分子 的变与不变。存在空隙， 印象深刻对比鲜 明的图片， 将抽象的问题具体 化高学 生的想象能力。形式活 泼生将 所学知识 快乐运用， 并顺利过渡水的蒸发与水的电解两种变 化有什么不同引导学生分析水电解前后 的分子变化。讨论得出：由分子构成的物质，模型感知，在发生物理变化时，分 子本身没有变化；在发 生化学变化时，分子本 身发生了变化，变成

7、了出示分子模型讲解一个 新分子。 水分子由两个氢原子和一个氧原子构成个氢分子由两个氢原子构成个氧分子由通过模 型生对 两种变化的认识有两个氧原子构成。用自己组内的水分子所深化和形成概念15 分钟动动手不能在你的手里 模型，共同动手操作 将水分子分解水分子发展于 建立分子、 原子学 变化的概念。分析引导学生得出子是 保持物质化学性质的最小粒 子。【提问过自己动手分解 水分子模型体会一下化学 变化中分子怎样变原子怎 样变【总结学们见证了化学 变化的实质：分子分成原子，分成氢原子和氧原子结合成氢分子和氧分 子体会，回答：分子分原子重新组合成新的分子。成原子，原子重新组合整个过程子有没有变化 成新的分

8、子。没有。在教师引导下得出： 原子是化学变化中的 最小粒子练习反馈联系实际5 分钟1、用分子的观点解释下列 现象:（1师在喷香水,同学们可 以闻到香味；（2）湿衣服在夏天和冬天 挂在室外，哪个更容易干呢 （3 氧气在加压的 情况下可装入容积为 40L 钢 瓶中（4）电线不宜拉得太紧， 铁轨之间留有空隙 。思考讨论回答帮助学生理解和巩固所学 知识引 导学生把所学知识自觉地运用于解决生活中的 现象强 学生学习化学的信 心和兴趣。课堂小结3 分钟布置作业1 分钟板设学生交流总结本节课收获：分子和原子有什么异同点同步练分子和原子第一课时教反1 本节课教学设计从兴趣入手，以学生为主体，为学生创造更 多的

9、机会动手实践，让学生玩中乐，乐中学通过活动学化学” 理念有效落实，学生更深刻领会到化学与生活的密切联系。2 实验探究法、微观模拟法、讨论归纳法的运用，变抽象为现 实，化抽象为具体，培养了学生微观想象能力和归纳总结能力。3 多媒体辅助教学难以理解的抽象知识直观地展示给学生， 增加课堂的容量，让课堂变得更加高效。4 探究性实验教学模式的应用让学生体验到知识生成的过程， 小组合作的学习方式又让大家感受到团队的力量评价主体的多元 化和评价方式的多元化，促进了学生的有效学习。5 实验创新人教版教材此实验作为演示实验由于盛放酚酞溶液的烧杯比 较小而罩着的大烧杯比较大，不利于全班同学观察且浪费药品，污 染大。氨分子运动的改进实验，突出出知识重点，使实验更加趣味 化，引发探究欲望。学生不仅观察到颜色从无色到红色，更能观察 到红色到无色，再变回红色，对分子运动理解更深刻，关注实验的 安全