《纪念刘和珍君》

1、课标提要 知识与技能目标1掌握本单元出现的生字及词语。2学习写人记事类散文的写人技巧(外貌描写、语言描写、行动描写，特别是其中的细节描写)，叙事技巧(典型事例的选择，材料的详略安排，叙述次序，记叙、描写、议论、抒情的运用)和其他技巧(白描、渲染、对比、直抒胸臆、正面描写、侧面描写)。 过程与方法目标 1注意思考的深度与力度。鼓励个性化思考，重视心灵体验，课内对比阅读，课外适当延伸，掌握写人记事类散文的技巧。 2采用圈点批注的方法，抓住文中的典型事例、典型细节等写人记事散文的主要构成部分，来品人、品文。 情感态度价值观 1了解作品的有关背景，知人论世，领悟作品的时代意义和人生意义。 2以人物性格

2、、品质为关注点，从人物外貌言行入手，探究人物的内心世界，品评人物。鉴赏 散文的方法1抓细节。写人记事的散文大都以写人物事件的片断见长，重视细节描写，这些细节往往诠释着人物个性。2理线索。既然散文以“散”名世，形式活泼，章法自由，那么与此相应的文章线索必不可少。从头到尾、从外到内散乱的散文不是散文中的精品，就像散乱的珍珠不能成为艺术品一样，所以特意提出理线索。3品情味。写人记事散文不唯叙事，还重抒情，情感成为一条串连全文的线索。不过此处的情味不局限于情感，还包括情趣、趣味等。情感、情趣和趣味是散文的灵魂、核心。一篇文章有总体的情味，也有局部的情味。揣摩总体的情味要靠归纳总结，宏观把握；揣摩局部的

3、情味要靠精细的分析，深沉的体会。4学语言。品味语言是学习语文、学习散文的最基本的任务。第7课记念刘和珍君知识与能力了解时代背景，准确理解意义深刻的语句，进而把握全文的思想内容。了解文章思路，把握文章线索过程与方法领会和掌握分析、探讨、归纳、表述等多种方法，提高阅读现代文的能力。学习本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法情感态度价值观学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质 她叫刘和珍，一个“常常微笑着”的女学生，“中国最勇毅的女子”。在那个“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”的年代，她勇敢地站了起来，走在了时代的前列。最后，“始终微笑的和蔼的刘和珍君”牺牲了，“沉勇而友

4、爱的杨德群君”也牺牲了，但她们是“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的“真的猛士”。今天，就让我们一起在鲁迅的记念刘和珍君中，了解她们的事迹，感悟她们的崇高和伟大吧！记念刘和珍君鲁迅记君 “记”:相当于“纪“，在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词。 “记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章。 君:是对刘和珍的尊称。解题：一、作者简介 鲁迅(18811936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。他创作了大量的小说、杂文、散文和诗歌。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说_，奠定了新文学运动

5、的基石。“五四”运动前后，参加新青年杂志的编撰工作，成为“五四”新文化运动的主将。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集_，_论文集坟，散文诗集野草，散文集_，杂文集热风华盖集华盖集续编等专集。狂人日记呐喊彷徨朝花夕拾 鲁迅（-） 中 国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人字豫 才，浙江绍兴人。1年月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。年月发表的中篇小说阿正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。小说集：呐喊彷徨故事新编（历史小说散文集：朝花夕拾散文诗集：野草 他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录 年月，奉系军阀在日本帝国主

6、义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。 月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤余人，造成屠杀爱国人民的“三一八”惨案。群众死47人，伤200多人，死难烈士中有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。简介背景： 学生结队前往段祺瑞执政府请愿游

7、行群众与段祺瑞政府卫队对峙屠 杀逮捕血衣殴打遗骸刘和珍烈士遗像杨德群烈士遗像三一八烈士墓在海淀区圆明园遗址西南角。1929年，为纪念1926年三一八惨案牺牲的47名烈士而建。墓碑坐北朝南，5米高的六角形纪念碑，矗立在60平方米的墓基上，碑身正面镌刻三一八烈士纪念碑八个大字，四周铭刻刘和珍、杨德群等烈士的姓名和籍贯。1971年三一八烈士刘保彝、江禹烈、陈梁的墓碑从北大工学院移来，立于北侧。16一、字音辨识1单音字赁 () 屋 浸渍( ) 尸骸()洗涤()屠戮()绯 ()红寥 ()落桀骜()踌躇()()噩()耗 不惮() 殒() 身不恤()徘徊 ()()长歌当( )哭菲( )薄 攒( )射 绯(

8、)红1.lnzhidlfilioji ochu chhodnyn xpi hui dn fi cun fi 2多音字仆()立仆()女仆当()长歌当哭()理当如此干()干练()毫不相干菲()芳菲()菲薄血()血痕()血淋淋薄()薄弱()薄荷()薄饼2.p/pdn/dnn/nfi/fixu/xi b/b/bo二、字形辨认cn()淡凶cn()阴谋m()计绝m()文件ch()异叱zh()风云和i()暮i()编j()通j()开门y()盗di()血间di()通di()di()片 惨/残秘/密诧/咤蔼/霭辑/缉/揖喋/谍/牒/碟 你一言，我一语，细说英雄生平事。 刘和珍是个什么样的人？主要事迹？为人？从课文

9、中找出具体语句来回答。 探究思考：刘和珍是个什么样的人？主要事迹？为人？身份：学生外貌:始终微笑着的，和蔼的（四次）事迹：预订莽原反抗校长心忧母校欣然请愿结果：被虐杀、被污辱 渴求真理富有斗争精神有远见，有思想和蔼善良 女师大事件 “女师大”风潮发生于一九二五年。当时的北京女子师范大学校长杨荫榆，依附反动的军阀政府，积极推行帝国主义和封建主义的奴化教育，迫害进步学生，镇压学生运动，一九二五年一月，学生派代表赴教育部申诉自一九二四年杨荫榆任校长以来校内的种种黑暗情形，并发表宣言，坚决反对她为校长。但由于她有靠山，又有一批反动文人为她帮腔，气焰十分嚣张。 五月七日，是日本帝国主义强迫中国反动政府签

10、订二十一条卖国条约的日子。这天，杨荫榆以校长身份布置和主持了一个讲演会，她的阴谋是：如果学生有反对她的举动，即以破坏“国耻纪念”治罪。但当她一登上主席台，全场立即起哄，齐声把她轰走了。当天下午，她便在某饭店纠集她的党羽，阴谋策划迫害学生，又令私党威胁学生自治会代表刘和珍和许广平，叫她们两人代表学生们向杨荫榆认错，遭到刘、许的严厉拒绝。九日，杨即借学校评议会的名义开除了许广平、刘和珍等六个学生自治会职员。 鲁迅当时正在女师大兼课，目睹了杨荫榆迫害学生的种种事实，忍无可忍，奋起支持学生，并写了许多杂文，和杨荫榆及其支持者进行了针锋相对的斗争。 正在这时，爆发了“五卅”爱国反帝运动。女师大学生出于爱

11、国热情，组织护士训练班，支援工人斗争。杨荫榆为了瓦解学生的反帝斗争，一面借口暑假要修建校舍，不准学生住宿，一面阻止医生来校给训练班上课，并以切断电路、关闭伙房相威胁。不久，段祺瑞政府下令停办女师大，另立“女子大学”，同时，又令专门教育司司长刘百昭率领军警，雇佣流氓，闯进女师大，把学生强拖出校。 一部分被迫出校的进步学生，在鲁迅等一些教师支持下，在宗帽胡同另租房屋，继续上课。 “女师大”风潮并不是孤立无援的。在广大的社会力量的声援下，经过长时间的斗争，学生终于获得了胜利。一九二五年十一月三十日，反动政府终于将杨荫榆革职，女子大学取消，女子师范大学宣告复校，学生们仍回到原校址上课。风潮至此取得了完

12、全的胜利。 刘和珍的事迹 神情举止 品质、精神、性格预定莽原全年“毅然”坚定追求进步思想参加师大学潮斗争虑及母校前往执政府请愿，被杀害“欣然”前往爱国热忱 小结：刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 斗争精神温和善良“微笑”、“温和”“反抗”；“黯然”、“泣下”人物形象分析始终微笑着的 和蔼的刘和珍君 假如要为刘和珍烈士塑像，你主要用大理石、白玉，还是青铜？在人物姿态，内在神韵方面，你又有什么设想？“为中国而死的中国的青年”“常常微笑着，态度很温和”2处“微笑着的和蔼的”3处 鲁迅所以反复强调刘和珍始终微笑的和蔼的面影，其用意是与军阀的凶残

13、和诬蔑成为鲜明的对照，这样就更有力地表达鲁迅对反动派的愤怒，同时也更能激起人们对反动派的强烈仇恨。 鲁迅塑造刘和珍是否仅只为塑造刘和珍这一个？此外还有什么深意？ 实质是在塑造请愿群众的整体形象，表现这是一群可亲可爱的具有历史使命感爱国心的热血青年。 揭露段祺瑞执政府和反动军阀的残暴、狠毒，流言家（反动文人）的无耻、卑劣可见这篇纪念文章的写作目的？有“三”：纪念（歌颂悼念）烈士， 揭露现实（敌人）， 唤醒民众。给每部分拟一个小标题，注意各标题之间的联系。一.交代写作的缘由。二.交代写作的目的。三.回忆和刘和珍的交往。四.追述请愿经过。五.叙述死难现场。六.总结经验教训。七.概括死难意义。（一）写

14、作的缘由（二）记叙烈士事迹（三）请愿事件的意义 2、全文哪几部分是纪念主体？ 3、4、5部分 1、1、2部分在文中的作用是什么？ 交代写作缘由 3、 6、7部分又起什么作用？ 揭示这次事件的教训和意义整体感知写作思路（为什么写）（写了什么）（有何作用） 梳理情感脉络的语句线索“我也早觉得有写一点东西的必要了”“可是我实在无话可说”“我也早觉得有写一点东西的必要了” “我正有写一点东西的必要了”“我还有什么话可说呢？”“我还有要说的话”“呜乎，我说不出话”第一节“可是我实在无话可说”，“那里还能有什么言语”第四节说“我还有什么话可说呢” 第五节却又说“但是，我还有要说的话”结尾处：“我说不出话”

15、强烈的悲愤之情沉重的悲痛之情所住的并非人间长歌当哭当在痛定之后所谓学者文人的阴险的论调强烈的愤怒之情“我已经出离愤怒了”愤怒到了极点惨象+流言 屠杀+污蔑揭露事实真相，揭露反动势力的残暴无耻中国式的专制统治中国式的白色恐怖我也早觉得有写一点东西的必要了。我也早觉得有写一点东西的必要了。我正有写一点东西的必要了。反复诉说，意味深远 尊敬(歌颂悼念)揭露、控诉爱国青年似人非人世界庸人警醒、呼唤探究二：文中的重复语句 鲁迅在“五卅”惨案之后，曾大声疾呼：“人必须从此有记性这才可望有新的希望的萌芽” 。之一 第一部分： 说明为刘和珍写一点东西的缘由分析文章思想内容先说“写一点东西的必要”，以纪念死者。

16、再说为使庸人不忘却，要人们牢记这笔血债。侧重悲痛的回忆和哀悼第二部分：记述刘和珍的生平事迹和遇难经过生平事迹：女师大风潮赁屋授课遇难经过：欣然请愿三一八惨案讽刺暴行：“伟大” “伟绩”“武功” （反语）侧重愤怒的揭露和控诉第三部分：议论“三一八”惨案教训和深远意义总结教训热情讴歌赞颂煤的类比不宜用请愿这种斗争方式陶潜的诗青山埋忠骨有亲人友人哀悼亦足矣出乎意料当局者竟这样凶残流言家竟如此下劣中国女性如此从容惨案意义证明中国女子的勇毅没有消亡鼓舞人们前仆后继侧重探求惨案的教训和意义说不说痛惜赞颂爱国青年愤慨抨击反动政府及文人唤醒民众，激励革命者悲愤至极不欲敌人快意“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”

17、悲愤的感情贯穿全文作者面对的不是一个人，不是一个权势集团，而几乎是整个落后的、沉睡的、麻木的社会。 悲愤激励情 感 探 微一、文脉梳理 读一读，品一品，揣摩疑难精彩名句。 自主阅读课文，找出文中你认为精彩的名句，或者你认为难懂的有深层意蕴的语句，体会这些语句的含义和表现力 中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天 本文不为刘和珍立传，为什么全文开头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？在“那一天”前长长的定语又起什么作用呢？ 交代起因；让人们永远记住这个令人悲愤的日子，也让人们记住三月十八日这个黑暗的日子。“民国以来最黑暗的

18、一天” (鲁迅无花的蔷薇之二)“呜呼三月一十八，北京杀人乱如麻！”(刘半农) 我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”独徘徊前来正告很爱看揣摩这些词语的表达意义：失去战友，悲伤孤独悲愤之极，无处排解特意相告，对烈士的真挚怀念真挚的情感刘和珍思想进步，与“我”的关系为什么作者要反复说“却大抵只能如此而已” “却只能如此而已”？3、为下文作铺垫1、表达悲愤之情2、强调为生者而写 我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。倘使我能够相信真有所谓

19、“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，但是，现在，却只能如此而已。重复之三1、我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干2、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了3、我正有写一点东西的必要了突出写这篇文章的动机 可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。程度副词，更加愤

20、怒到了极点深深地体味充满血腥和暴力的黑暗统治为烈士的死难感到极度哀痛表示对死者的尊敬品味语言前五段 我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。充满血腥暴力无耻卑劣的黑暗统治为烈士的死难感到极度哀痛表示对死者的尊敬对敌人：无比愤怒 对烈士：无限崇敬反动政府走狗文人移就（移词）欲悲闹鬼叫我哭豺狼笑洒血祭雄杰扬眉剑出鞘歉疚之情 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，

21、又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！ 真正的革命者直接面对，不回避直接面对，不回避为人民的苦难而哀痛的人以能为人民谋幸福而感到幸福的人有是非观，但容易忘记烈士鲜血的民众 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？真的猛士：哀痛者：幸福者：真正的革命斗士为人民的苦难而哀痛的人以能为人民谋幸福而感到幸福的人 “必须睁了眼看，这样才可望敢想、敢说、敢作、敢当。”鲁迅论睁了眼看幸福着你的幸福悲伤着你的悲伤“我们还在这样的世上活着”，“她不是苟活到现在的我的学生”，“苟活者在淡红的血色中”，文章中多次提到“苟活者”。有人说，“苟活”

22、是苟且偷生的意思，“苟活者”指那些麻木的国人，包括“无恶意的闲人”。有人说，“苟活者”是作者自指。你能探究一下“苟活者”是指什么人吗？ 答：“苟活者”包括作者自己。在第一部分，鲁迅称自己为“生者”“后死者”，与“死者”“逝者”相对。第三部分把自己说成“苟活到现在的我”，与“为了中国而死的中国的青年”相对。显然，“苟活”是自我贬抑，也说明了鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步，他不惜贬抑自己来映衬刘和珍等人勇毅的形象。所以“苟活者”首先说的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策励。当然，“暂得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“苟活者”大有人在，鲁迅是希望越来越多的人觉醒起来，看到希望，奋然前行，

23、所以这又是战斗的号召。 问:第六段运用了什么写作手法?体现了鲁迅的什么精神?为什么加引号?对比我 苟活她 为中国而死 从表情达意看：自谦之词，以谦恭的态度对烈士表达由衷的敬意； 从句子结构看: 避免歧义， “苟活到现在”是修饰“我”而非“学生”她。自谦自责 惨象，已使我目不忍视了：流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的原由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。“惨象”指反动军阀的血腥镇压。“流言”指御用文人的无耻污蔑。衰亡民族默无声息的缘由：惨象+流言“沉默”的两种前途：一种是爆发，即进行革命；一种是灭亡，即民众悲观失望，民族衰亡。 25 惨象，已

24、使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。3、划线句是什么（关系）复句？表达了作者怎样的思想？ 这是一个选择复句。 表达了作者： 1、对反动派的警告； 2、对“后死者”的呼唤、激励。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。1、把“惨象”与“流言”对举，有何用意？ 不仅残忍（有形的刀枪）而且下劣无耻（无形的刀枪），而后者更甚更让人心悸。无话可说？默无声息的缘由？沉默：爆发，灭亡？反动

25、政府：残忍走狗文人：无耻白色恐怖武力镇压思想控制物极必反警告反动派呼唤后死者惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不但以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 注意这些虚词的表达作用：残暴无人道作者消息闭塞噩耗传递的速度之快刘和珍的

26、遇害出乎意料反动派的凶残超出了想象 然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。注意这些虚词的表达作用：事实之确凿凶残+诬蔑惨象+流言反动派的凶残和无耻 从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。作者详细地写烈士遇难的经过，用意何在？可见她并非与军警面

27、对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么“暴徒”，倒是段政府府卫队的卑鄙。手枪是军手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的，决不是军警各自的“正当防御”。用铁的事实，揭露反动派凶狠残暴的嘴脸，揭穿反动政府残杀爱国青年、欺骗人民的本质。 段政府“通电”中造谣说：这次惨案是因为李大钊等人“率领暴徒数百人，闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手枪木棍，丛击军警。各军警正当防御，致互有死伤”。 据当时报纸披露，执政府于3月17日夜开会，进行部署，还预备了数十具棺材。段祺瑞还对卫队旅军官说：“你去告诉卫队旅官兵，（杀了人）我不但不惩罚他们，我还要赏他们呢！这一群土匪学生” 始终微笑的和蔼的

28、刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污。 “伟绩”“武功”：反语，讽刺中外反动派的暴行。 “当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”这话应如何理

29、解？ 【思路指引】注意把握作者的感情及其使用的反语手法。 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 “伟绩”“武功”是反动派的自夸，反语。讽刺中外反动派的暴行。“三一八惨案”实质上是中外杀人者互相勾结的结果。在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神衬托下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。怎样理解这段话？互文，共指“三一八惨案”的制造 【探究参考】第五节第2段记述刘和珍遇难情形，写三个女子临难从容，互相救助，同时揭露执政府的屠杀、凶残和暴虐。这是一件事情的两个方面，下一段(第3段)接

30、着从这两个方面展开：第1句写三个女子一面，先说伤亡情况。思路继续在三个女子一面展开：“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”这个“伟大”当然指三个女子伟大。“从容地转辗”是对上段内容的一个方面的概括，概括的是她们互相救助的情况，如此沉勇，如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。 思路远接上一段所说的执政府的凶残，近接上一句中“枪弹的攒射”，给段政府以辛辣的嘲讽。八国联军惩创学生，中国军人屠戮妇婴，其罪其恶已令人发指，但段政府以枪弹攒射三个女子，在鲁迅看来甚至较前者有过之而无不及，前者的凶残暴虐已让人不能忍受，而后者尤让人不堪。“不幸全被这几缕

31、血痕抹杀了”，实是鲁迅发自心底的愤怒到极点的控诉。 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。1、“街市依旧太平”有何深意？2、“无恶意的闲人”指的是：3、“有恶意的闲人”指的是：形象反映段祺瑞执政府的反动统治并未改变，引出下文（对学生请愿活动的评论）。 一般庸俗的市民。他们政治上不反动，但是极端冷漠麻木，烈士的鲜血只是他们闲聊的材料。走狗文人。他们造谣、诬蔑，是反动统治者的帮凶。教训: 人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 大量

32、的木材 :代价巨大的流血斗争 结果却只是一小块:请愿是不在其中的，更何况是徒手。 请愿时的流血是不能推动历史前进的，吸取血的教训，改变战斗方法。才能前进一小步 “人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。”（代价）大量的木材代价巨大的流血斗争 （结果）只是一小块请愿是不在其中的，更何况是徒手。 才能前进一小步 请愿时的流血是不能推动历史前进的，应吸取血的教训，改变战斗方法。 指流血斗争本体：喻体：人类历史煤的形成鲁迅的战斗智慧使用“壕堑战”就是不去肉搏，不能有有勇无谋。反对无谓的牺牲。他说：“革命不是让人死，而是让人生。”鲁迅不停

33、地换笔名社会的黑暗鲁迅先生的战斗智慧 许广平曾说：“记念刘和珍君这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”就让我们用心去拜读下面的句子，感受先生的悲愤之情吧！“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”这句话应如何理解？ 【思路指引】抓住关键词语进行分析，如“不惮”“竟会”等。再结合作者的写作目的和思想感情。 【探究参考】此句从三个层次来揭露杀人者的凶残，而且层层递进。 第一层是“我”可以用最大的想像力来想像中国人的坏，足见其坏之劣；第二层是即使如此，我还是没有想到杀人者会如此凶残；第三层是尽管事实已在眼前，却依然难以接受，不敢相信。这

34、三层意思最大限度地表达了作者对牺牲青年的同情，对杀人凶手的愤恨。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。“此”指什么？ 至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。()()换一种说法：以“事实证明了”为主干对于将来的意义：用这一事实证明了中国女子的勇毅虽遭压抑没有消亡。事实为明证。“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。” 鲁迅深信：人们会在这次流血事件中得到教育、鼓舞，会摆脱麻木状态，觉悟起来，进行斗争；革命者则将会更坚定地奋勇前进。这一句突出并深化了主题。苟活者苟且偷生的

35、人真的猛士革命志士 苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 苟活者多少会看到些许改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。 苟活者：有是非观，不忘烈士死难但不敢斗争的民众。 鲁迅写作此文时已经“出离愤怒”了，那么“出离愤怒”之后怎样呢？做真的猛士。“猛士”性格正是鲁迅对自己提出的要求。鲁迅在这篇文章里，也确实以猛士的姿态出现，“敢于直面”，“敢于正视”。 本来说“猛士”足以表达作者的意思，再加上“真的”来修饰，起强调作用。“真的猛士”，又是立在庸人面前的一面镜子。鲁迅是要人们不做庸人，而做真的猛士。 真的猛士站起来，“将更奋然而前行”，中国才

36、有得救的希望。他们当然要承受超乎寻常的哀痛，但是为改变惨淡的人生，为创造幸福的人生，他们本身也是幸福者。作者对这一事件的思考和感想（六、七两小节）反对请愿这种斗争方式亲友们将会永远纪念他们，他们与青山同在。倘若我们这些活着的人能够永远纪念死者，记住这次惨痛的教训，烈士的血也就不算白流了。对于将来的意义对于现实的意义比喻类比引用长句对偶 练习：文中作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达了什么样的感情？第一类是爱国青年。突出刘和珍，还提到了杨德群张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百名死伤者，再扩大一点是请愿的群众。作者对这类人的感情是：沉痛悼念，表达敬意，颂扬她们是为了中

37、国而死的中国青年和她们的勇敢。第二类是反动势力。包括段祺瑞政府（或称当“局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”“流言家”）。作者控诉其罪行，痛斥其无耻流言。第三类是处于中间状态的所谓“庸人”，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”。字里行间流露出作者痛心民族的衰亡，衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。中国人庸人苟活者无恶意的闲人 我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的： 然而造化又常常为庸人设计：有是非观，但尚未觉醒,不敢斗争,易忘记历史教训的民众。苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望： 不过供无恶意的闲人以饭后的谈资：泛指所有的中国人。 有是非观，不忘烈士死难

38、但不敢斗争的民众。 一般庸俗的市民。极端冷漠麻木，烈士的鲜血只是他们闲聊的材料。我爱这土地 作者：艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 33 总结 作者愤怒地控诉了_，痛斥了_，沉痛悼念了_，对英雄奉献了_。一方面告诫_，另一方面高度颂扬_,激励人们_。 文章表现的一个伟大的革命家、思想家爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激励我们青年的爱国热情。本文的中心思想 作者通过对

39、刘和珍生平事迹和殉难经过的叙述，歌颂了刘和珍等爱国青年“蹈死不顾”“殒身不恤”，追求真理，反抗强暴的大无畏精神，深刻揭露了段祺瑞反动军阀政府屠杀爱国群众的凶残卑劣的本性，痛斥反动的走狗文人造谣中伤的阴险和无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。3这篇课文的中心内容主要是评述“三一八”惨案，但作者并没有介绍“三一八”惨案的背景、过程、影响等，而是以记念刘和珍作为写作切入点。作者为什么这样来纪念“三一八”惨案？ 答：刘和珍作为一个品行良好的学生，具有正义感和责任感，作者反复写她的“微笑”“和蔼”，侧面写明请愿群众的身份、形象，让人了解这是一批怎样可爱的青年。 段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家诬

40、蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便不言而喻，什么“暴徒”，什么“受人利用”，无耻谰言都不攻自破。写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍的挥舞，历历在目；在枪林弹雨中互相救助的情景也历历在目。这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，能使人想见这场发生在段政府门前的惨案的全景。 写刘和珍，写北京女子师范大学的追悼会，写程君的话，又真切地反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者。1.切入角度巧妙 鲁迅对“三一八”惨案的评述，以记念刘和珍作为切入角度，写她的正义感、责任感，写她的“微笑”“和蔼”，以一当十，塑造了请愿群众的群体形象。侧面写明请愿群众的身份、形象，让人了解这是怎样可爱的

41、青年。段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家污蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便不言而喻，什么“暴徒”什么“受人利用”，无耻谰言都不攻自破。写北京女子师范大学的追悼会，又真切的反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者。作者记念的是一个刘和珍，评述的却是“三一八”惨案整个事件。理解这篇课文，也应该把握其博大而深刻的思想内容。写作特点2.简练的记述、精辟的议论、浓烈的抒情完美结合。文章题名为“记念”，当然离不开对逝者事迹的记叙，但本文没有详细介绍刘和珍的生平，也没有详写惨案本身，而只是抓住“始终微笑”、“欣然前往”等特征，突出她在女师大风潮和“三一八”惨案中的战斗英姿。在简要记叙的

42、基础上，常用精辟的语言抒写感慨，观点鲜明，思想深刻。如对徒手请愿的分析，殉难意义评价。无论是记叙还是议论，都凝聚着作者强烈深沉的激情，事中寓情，理中融情。事、理、情交融，具有浓郁的抒情气氛。记叙、抒情和议论相结合 本文的叙事，简明扼要，却又扣人心弦；本文的议论，极有说服力；本文的抒情，强烈深沉，极富感染力。运用反复、反语和对比、排比等手法加强抒情和议论的效果，增强了文章的感染力。三者交织渗透，推移起伏。从全文看，哀痛和悲愤之情既渗透在叙事之中又笼罩于全篇，写到第五部分时，悲愤之情达到高潮。 在第二、六部分中侧重于议论，但和第三、五部分的记叙交错结合，而抒情的成分又十分浓烈。单从一个部分来看，这

43、三者也是相互结合运用的。如第四部分开头在记叙之后紧接着议论，以后又接着记叙和议论，到结尾又抒写悲愤到极点的心情。总之，为了悼念死者，需要介绍她们的事迹并揭示惨案的真相，这就运用记叙。为了抨击敌人，赞颂烈士，总结经验教训，这就离不开议论、抒情。浓烈的抒情是贯串全篇始终的一个特色。全文七个部分，第一部分哀痛，第二部分感慨，第三部分怀念，第四部分愤怒，第五部分悲壮，第六部分沉重，第七部分严肃。 3.细节刻画彰显表达主题运用特写镜头介绍烈士们英勇就义的过程，揭露反动派的凶残，并进一步证明了“虐杀”的事实。 4警策语句蕴含深刻哲理 警策的语言，含有深刻的哲理，收到强烈的艺术效果。例如，“真的猛士，敢于直

44、面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，这一铮铮作响的对偶句，启示人们不畏艰险，敢于面对黑暗的社会现实，勇敢战斗。又如，以煤的形成比喻“人类的血战前行的历史”，生动贴切地化抽象为具体，提出徒手请愿只能招致无谓的牺牲，告诫人们一定要以暴力革命来代替请愿这一类的斗争方式。这里寄寓了鲁迅沉痛的珍惜之情和谆谆教诲之意。警策的语言具有凝练性、概括性和含蓄性，意味深长，加深人们对事物的认识和理解，启发人们沿着正确的道路前进。语言精警，富有思想含量，感情充沛。 鲁迅诗文名句精选1寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。2横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3心事浩渺连广宇，于无声处听惊雷。4血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。5无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。6不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。7其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。8哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。9唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。10我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。11时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。12有缺点的战士终究是战士，宝贵的苍蝇也终究不过是苍蝇。 教材视点1 刘和珍出生于贫民家庭，自小养成吃苦耐劳，好学上进的品德。1918年，五四运动前夕，她受到革命思潮影响，经常阅读新青年等进步书刊，认识到新的女性肩负着改造旧中国、旧制度的责任，积极投