本科医学心理学课件

1、心理学基础1编辑版ppt心理学基础1编辑版ppt心理现象2编辑版ppt心理现象2编辑版ppt关于脑是心理的基础3编辑版ppt关于脑是心理的基础3编辑版ppt感知觉感觉:对客观事物个别属性的认识知觉:对客观事物整体的认识4编辑版ppt感知觉感觉:对客观事物个别属性的认识4编辑版ppt感觉是人的认知基础5编辑版ppt感觉是人的认知基础5编辑版ppt感觉的一般特性1.感受性和感觉阈限2.感觉的适应3.感受性的补偿4.感觉的相互作用6编辑版ppt感觉的一般特性6编辑版ppt7编辑版ppt7编辑版ppt5.感觉的对比8编辑版ppt5.感觉的对比8编辑版ppt知觉空间知觉9编辑版ppt知觉空间知觉9编辑版

2、ppt10编辑版ppt10编辑版ppt时间知觉11编辑版ppt时间知觉11编辑版ppt运动知觉12编辑版ppt运动知觉12编辑版ppt知觉的一般特性选择性13编辑版ppt知觉的一般特性选择性13编辑版ppt14编辑版ppt14编辑版ppt15编辑版ppt15编辑版ppt16编辑版ppt16编辑版ppt17编辑版ppt17编辑版ppt知觉的整体性18编辑版ppt知觉的整体性18编辑版ppt19编辑版ppt19编辑版ppt20编辑版ppt20编辑版ppt21编辑版ppt21编辑版ppt22编辑版ppt22编辑版ppt23编辑版ppt23编辑版ppt24编辑版ppt24编辑版ppt25编辑版ppt2

3、5编辑版ppt知觉的理解性26编辑版ppt知觉的理解性26编辑版ppt27编辑版ppt27编辑版ppt知觉的恒常性28编辑版ppt知觉的恒常性28编辑版ppt29编辑版ppt29编辑版ppt30编辑版ppt30编辑版ppt关于错觉似动31编辑版ppt关于错觉似动31编辑版ppt32编辑版ppt32编辑版ppt不可能图形33编辑版ppt不可能图形33编辑版ppt34编辑版ppt34编辑版ppt35编辑版ppt35编辑版ppt36编辑版ppt36编辑版ppt37编辑版ppt37编辑版ppt错觉38编辑版ppt错觉38编辑版ppt39编辑版ppt39编辑版ppt40编辑版ppt40编辑版ppt41编

4、辑版ppt41编辑版ppt42编辑版ppt42编辑版ppt记忆记忆:是人脑对客观事物的编码、存储和提取的过程。回忆和再认43编辑版ppt记忆记忆:是人脑对客观事物的编码、存储和提取的过程。43编辑记忆的分类1.短时记忆2.长时记忆3.感觉记忆44编辑版ppt记忆的分类44编辑版ppt遗忘45编辑版ppt遗忘45编辑版ppt遗忘假说干扰说消退说提取失败46编辑版ppt遗忘假说46编辑版ppt改善记忆的方法1.集中注意、增强记忆2.及时复习3.反馈4.背诵5.过度学习6.记住要点7.采用分散识记8.采用意义识记9.不要把性质相似的材料放在一起10.多样化复习47编辑版ppt改善记忆的方法47编辑版

5、ppt思维部分思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映思维特点1.间接性2.概括性关于表征48编辑版ppt思维部分48编辑版ppt思维的分类1.动作思维、形象思维、抽象思维2.聚合思维、发散思维3.习惯性思维、创造性思维49编辑版ppt思维的分类49编辑版ppt50编辑版ppt50编辑版ppt51编辑版ppt51编辑版ppt想象：是对头脑中已有的表象，形成新形象的过程52编辑版ppt想象：是对头脑中已有的表象，形成新形象的过程52编辑版ppt想象分类1.再造想象2.创造想象3.幻想53编辑版ppt想象分类53编辑版ppt54编辑版ppt54编辑版ppt55编辑版ppt55编辑版ppt56编辑版p

6、pt56编辑版ppt57编辑版ppt57编辑版ppt58编辑版ppt58编辑版ppt注意：意识的指向和集中分类：1.无意注意2.有意注意3.有意后注意59编辑版ppt注意：意识的指向和集中59编辑版ppt注意的特点1.注意的广度2.注意的稳定性3.注意的分配4.注意的转移60编辑版ppt注意的特点60编辑版ppt情绪指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应情绪与情感的区别与联系1.情绪具有情境性、短暂性、激动性；情感具有稳定性、长期性、深刻性2.情绪具有一定的冲动性。3.情绪与生理性需要相联系；情感与社会性需要相联系61编辑版ppt情绪指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应61编辑版ppt6

7、2编辑版ppt62编辑版ppt63编辑版ppt63编辑版ppt64编辑版ppt64编辑版ppt65编辑版ppt65编辑版ppt人类的基本情绪1.快乐2.悲哀3.愤怒4.恐惧66编辑版ppt人类的基本情绪1.快乐66编辑版ppt关于情绪的内部体验67编辑版ppt关于情绪的内部体验67编辑版ppt情绪的外部表现68编辑版ppt情绪的外部表现68编辑版ppt69编辑版ppt69编辑版ppt70编辑版ppt70编辑版ppt71编辑版ppt71编辑版ppt72编辑版ppt72编辑版ppt73编辑版ppt73编辑版ppt74编辑版ppt74编辑版ppt情绪状态1.心境2.激情3.应激情感状态1.道德感2.

8、理智感3.美感75编辑版ppt情绪状态75编辑版ppt意志过程意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程意志行动的心理过程76编辑版ppt意志过程意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行意志品质1.自觉性2.果断性3.自制性4.坚韧性77编辑版ppt意志品质77编辑版ppt需要是机体对内外环境的客观需求在头脑中的反应一般可分为自然需要和社会需要78编辑版ppt需要是机体对内外环境的客观需求在头脑中的反应78编辑版ppt需要层次理论79编辑版ppt需要层次理论79编辑版ppt关于动机动机是一种驱使人进行活动，从而满足需要、达到目标的内

9、部动力。功能：1.始发功能2.指引功能3.激励功能80编辑版ppt关于动机动机是一种驱使人进行活动，从而满足需要、达到目标的内关于动机的冲突1.双趋冲突2.双避冲突3.趋避冲突4.多重趋避81编辑版ppt关于动机的冲突81编辑版ppt挫折概念:指在有目的的行为情景中,个体在趋向目标的过程遇到了不可克服的障碍,使行为进程受阻或被延搁而产生的紧张状态与情绪反应.82编辑版ppt挫折概念:指在有目的的行为情景中,个体在趋向目标的过程遇到了挫折原因客观外界因素:自然环境因素,社会环境因素主观内在因素:心理条件,生理条件83编辑版ppt挫折原因83编辑版ppt挫折的影响因素1.抱负水平2.挫折容忍力生理

10、条件过去受挫折的经验对挫折的主观判断84编辑版ppt挫折的影响因素84编辑版ppt能力能力：直接影响活动效益，使活动得以顺利完成85编辑版ppt能力能力：直接影响活动效益，使活动得以顺利完成85编辑版pp能力的分类1.特殊能力和一般能力86编辑版ppt能力的分类86编辑版ppt2.流体能力和晶体能力87编辑版ppt2.流体能力和晶体能力87编辑版ppt能力的个体差异88编辑版ppt能力的个体差异88编辑版ppt能力形成原因和条件1.遗传的作用2.家庭环境与学校3.实践作用与人的主观能动性89编辑版ppt能力形成原因和条件1.遗传的作用89编辑版ppt关于人格指构成一个人的思想、情感及行为的特有

11、的统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人稳定而统一的心理品质人格一般包括气质和性格特点：1.独特性 2.稳定性 3.统合性 4.功能性90编辑版ppt关于人格指构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式，这个气质：是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性性格：指一个人在社会实践活动中所形成的对人对事对自己的稳定的态度91编辑版ppt气质：是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一气质与性格区别1.气质是先天的，较多受高级神经活动的影响制约。性格是后天的，受社会影响较大。2.气质可塑性小变化慢，性格可塑性大变化快3.气

12、质无所谓好坏，而性格有好坏之分。92编辑版ppt气质与性格区别92编辑版ppt气质类型胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质93编辑版ppt气质类型胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质93编辑版pptA型人格：性情急躁，缺乏耐性，成就欲高，上进心强，有苦干精神，做事认真负责，时间紧迫感强，富有竞争意识，外向，动作敏捷，说话快，生活常处于紧张状态，但办事匆忙，社会适应性差。B型人格：与A型人格相反94编辑版ppt94编辑版ppt关于脑的不对称95编辑版ppt关于脑的不对称95编辑版ppt96编辑版ppt96编辑版ppt97编辑版ppt97编辑版ppt98编辑版ppt98编辑版ppt睾丸女性化综合征：X染色体上

13、的基因，Tfm基因突变，不能产生雄性激素的受体 99编辑版ppt睾丸女性化综合征：X染色体上的基因，Tfm基因突变，不能产生同性恋：同性恋基因（gay genes）是影响人和动物性取向的基因。XQ28和Wnt-4基因有数据认为是诱导基因 100编辑版ppt同性恋：同性恋基因（gay genes）是影响人和动物性取向心理发展与心理健康101编辑版ppt心理发展与心理健康101编辑版ppt关于发展1.发展是毕生的2.发展是多维和多向的3.发展是获得与丧失的结合102编辑版ppt关于发展1.发展是毕生的102编辑版ppt生物医学向生物心理社会模式的转变传统的生物医学相应缺点103编辑版ppt生物医学

14、向生物心理社会模式的转变103编辑版ppt生物心理社会医学模式WHO于1948年提出:健康不仅是指没有疾病和虚弱,而应包括躯体、心理和社会适应的良好状态。104编辑版ppt生物心理社会医学模式104编辑版ppt心理健康一种持续的心理状态，当事人在那种情况下，能有良好的适应能力，具有生命的活力，而能充分发挥其心身潜能。这乃是一种积极的、丰富的情况，而不仅仅是免于心理疾病。105编辑版ppt心理健康一种持续的心理状态，当事人在那种情况下，能有良好的适生物心理社会医学模式1.有充分的精力2.处世乐观，乐于承担责任3.善于休息4.应变能力强5.能够抵抗一般性的感冒和传染病6.体重适当，身体匀称7.眼睛

15、明亮，反应敏捷8.牙齿清洁，无龋齿，不疼痛9.头发有光泽，无头屑10.肌肉丰满有弹性106编辑版ppt生物心理社会医学模式1.有充分的精力106编辑版ppt关于寿命的研究1.每天睡眠78小时2.每天都吃早餐3.不吸烟4.两餐之间很少吃东西5.保持规定体重或接近规定体重6.不饮酒或适度饮酒7.有规律地进行煅炼107编辑版ppt关于寿命的研究1.每天睡眠78小时107编辑版ppt心理健康的标准智力正常情绪良好人际和谐适应环境人格完整108编辑版ppt心理健康的标准108编辑版ppt我们这一代：初从文，二十四乃成，负债十万，觅生计，背井离乡，南下深圳，披星戴月，秉烛达旦，十年无休，蓄十万，不足购房首

16、付，遂投股市，翌年缩至万余，抑郁成疾，乃倾其所有入院一周，病无果，欠费被逐出院门，寻医保，曰：不符大病之条理，拒付，无奈戴病回家，友怜之，赊三鹿奶粉一包，冲尔饮，卒。109编辑版ppt我们这一代：初从文，二十四乃成，负债十万，觅生计，背井离乡，有一男子时运不济，到一路边相摊面相，相士看其手、观其貌，曰：“尔少时聪颖，青年才俊过人，当25岁结婚，30岁入仕途，春风得意。”“我现在35岁了，博士毕业，没工作，没老婆！”。“知识改变命运啊！”良久，相士曰110编辑版ppt有一男子时运不济，到一路边相摊面相，相士看其手、观其貌，曰：胎儿期111编辑版ppt胎儿期111编辑版ppt112编辑版ppt11

17、2编辑版ppt婴儿期113编辑版ppt婴儿期113编辑版ppt114编辑版ppt114编辑版ppt115编辑版ppt115编辑版ppt幼儿期116编辑版ppt幼儿期116编辑版ppt儿童期117编辑版ppt儿童期117编辑版ppt一道题目要求把以下四句话用关联词连接： 1、张海迪姐姐瘫痪了； 2、张海迪姐姐顽强地学习； 3、张海迪姐姐学会了多门外语； 4、张海迪姐姐学会了针灸。 正确答案应该是：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。 118编辑版ppt一道题目要求把以下四句话用关联词连接： 1、张海迪姐姐瘫虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫

18、痪了。119编辑版ppt虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。1张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。120编辑版ppt张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终阶段重点：情商培养121编辑版ppt阶段重点：情商培养121编辑版ppt青少年期1.反抗性与依赖性2.闭锁性与开放性3.勇敢与怯懦4.高傲与自卑5.否定童年又眷恋童年122编辑版ppt青少年期1.反抗性与依赖性122编辑版ppt123编辑版ppt123编辑版ppt青年期124编辑版ppt青年期124编辑版ppt中年期125编辑版ppt中年期125编辑版ppt老年期1

19、26编辑版ppt老年期126编辑版ppt心理学流派127编辑版ppt心理学流派127编辑版ppt精神分析学派的观点发展史历史背景128编辑版ppt精神分析学派的观点发展史128编辑版ppt理论基础性本恶129编辑版ppt理论基础性本恶129编辑版ppt无意识130编辑版ppt无意识130编辑版ppt人格结构本我-快乐原则自我-现实原则超我-道德或至善原则131编辑版ppt人格结构本我-快乐原则131编辑版ppt基本观点与疾病观口唇期(01岁)肛门期(13岁)性蕾期(36岁)潜伏期(611岁)生殖期(11岁以后)132编辑版ppt基本观点与疾病观口唇期(01岁)132编辑版ppt心理防御机制：是

20、人们面对紧张情境时的一种应对方式心理防御机制的四个特征：1.借助心理防御机制可以减弱、回避或克服消极的情绪状态2.大多数心理防御机制涉及对现实的歪曲3.个体在使用心理防御机制时通常自己并未意识，是在不知不觉中使用4.可两种以上同时使用133编辑版ppt心理防御机制：是人们面对紧张情境时的一种应对方式133编辑版 升华合理化压抑否认反向幻想投射倒退134编辑版ppt 升华134编辑版ppt评价135编辑版ppt评价135编辑版ppt“本我过去在哪里，自我现在就该在哪里。”“人生就像弈棋， 一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋 。”“没有一个没有理

21、智的人，能够接受理智。 ”“人不是根本不相信自己的死，就是在无意识中确信自己不死。 ”136编辑版ppt136编辑版ppt行为学派的观点建立:华生和小阿尔伯特137编辑版ppt行为学派的观点建立:华生和小阿尔伯特137编辑版ppt理论基础经典条件反射操作性条件反射1.正强化2.负强化3.消退4.惩罚138编辑版ppt理论基础138编辑版ppt观察学习139编辑版ppt观察学习139编辑版ppt心理生物学理论140编辑版ppt心理生物学理论140编辑版ppt心理应激与应对应激（stress)：个体察觉各种刺激对其生理、心理及社会系统威胁时的整体现象。所引起的反应可以是适应或适应不良。应激是一个动

22、态过程1应激是一种刺激物2.应激是一种反应3.应激是刺激物与机体的互 动过程141编辑版ppt心理应激与应对应激（stress)：个体察觉各种刺激对其生理应激原：能够引起个体产生应激的各种因素，可分为内部应激源和外部应激源1.内部应激原2.外部应激原142编辑版ppt应激原：能够引起个体产生应激的各种因素，可分为内部应激源和外生活事件：指人们在日常生活中面临的各种各样的问题，是造成心理应激并可能损害人健康的主要刺激物。143编辑版ppt生活事件：指人们在日常生活中面临的各种各样的问题，是造成心理应激的理论模式一、应激的生理模式1.警觉反应阶段2.相持阶段3.衰竭阶段144编辑版ppt应激的理论

23、模式144编辑版ppt二、应激的心理反应模式1.应激原的输入2.中介机制 心理中介机制和生理中介机制3.应激反应（1）应激引起的心理表现（2）应激引起的社会文化方面表现（3）应激引起的生理反应4.应激结果145编辑版ppt二、应激的心理反应模式145编辑版ppt应激的医学后果急性应激障碍（ASD)病因及发病机制1.严重的生活事件2.重大的自然灾害3.战争场面146编辑版ppt应激的医学后果急性应激障碍（ASD)146编辑版ppt临床表现1.反应性朦胧状态2.反应性木僵3.反应性兴奋状态4.急性应激性精神病5.自主神经系统症状147编辑版ppt临床表现1.反应性朦胧状态147编辑版ppt患者，女

24、性，22岁，大四学生。主诉：极度恐惧、心慌、震颤，精神运动性抑制伴轻度意识模糊5天以上。患者于4月入东莞某企业实习。上周五晚陪老板外出吃饭时遭数名男子性侵后报警返回我市。后患者出现极度恐惧，悲哀，心慌、震颤，后表情多变，时而茫然时而发呆，家人呼之不应，言语量明显减少，除对家人必要称号外几乎不语。生活自理能力明显下降，饮食靠家人喂，洗澡时紧捂下体，喝茶时反复检查茶叶。半夜时常惊叫。家人认为其受刺激，误认为能自动好转而未以为意，后带其入中医科，经建议考虑为精神疾病转入我科室诊治。148编辑版ppt患者，女性，22岁，大四学生。主诉：极度恐惧、心慌、震颤，精创伤后应激障碍（PTSD)病因：异乎寻常的

25、生活事件临床表现：闯入性症状、回避症状、警觉性增高149编辑版ppt创伤后应激障碍（PTSD)病因：异乎寻常的生活事件149编辑1.反复发生闯入性的创伤性体验重现2.持续的警觉性增高3.持续的回避4.对创性经历的选择性遗忘5.对未来失去信心150编辑版ppt1.反复发生闯入性的创伤性体验重现150编辑版ppt患者，女，35岁，大学本科，已婚，公司职员。一年前患者乘坐电梯突然出现故障，在16层门不能打开，被困半小时后电梯突然加速下降至10层，后被救出。数日后患者开始反复不自主的会议当时被困于电梯的情况，放佛又回到当时被困电梯内，电梯下落的情况，感觉非常逼真，内心非常恐惧，伴心慌、出汗、面色苍白、

26、全身发抖，不愿回忆但却控制不住，每次持续半小时以上，每天反复多次出现。患者有时会把穿浅色衣服的人看成电梯维修员而紧张不安；睡眠差，有时需要靠安眠药入睡，经常半夜噩梦惊醒，一身大汗，梦中内容基本为被困在电梯或从高空坠下。白天则非常警觉，电话铃声或门铃会使患者惊跳起来，注意力分散，常一个人发呆，木然，自己对外界发生的事不感兴趣。易激惹，常对家人发脾气，为回避坐电梯打算把自家高层房子卖掉。因痛不欲生而入我院治疗。入院后躯体及各项辅助检查未见异常 151编辑版ppt患者，女，35岁，大学本科，已婚，公司职员。一年前患者乘坐电适应障碍指在紧张性生活事件的影响下，由于个体素质及个性缺陷而导致对这些刺激因素

27、不能适当地调适，从而产生较明显的情绪障碍、适应不良的行为障碍、或生理功能障碍，并可使社会功能受损。152编辑版ppt适应障碍指在紧张性生活事件的影响下，由于个体素质及个性缺陷而病因1.社会心理因素2.个体素质153编辑版ppt病因1.社会心理因素153编辑版ppt临床表现情绪障碍、不良行为和生理功能障碍154编辑版ppt临床表现情绪障碍、不良行为和生理功能障碍154编辑版ppt心理评估155编辑版ppt心理评估155编辑版ppt心理评估:指通过应用多种方法获得信息对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述。临床心理评估的功能1.了解患者心理、行为、智力是否正常2.制订治疗目标3.评估实施效

28、果156编辑版ppt心理评估:指通过应用多种方法获得信息对个体某一心理现象作全面心理学是一门中间科学,心理测量是一种间接的测量157编辑版ppt157编辑版ppt行为观察法：指在完全自然或接近自然的条件下，对个体的可观察行为进行有目的，有计划的观察记录。科学中一般称为观察法158编辑版ppt行为观察法：指在完全自然或接近自然的条件下，对个体的可观察行观察法的注意事项观察者应认识自己对被观察者的整体印象，评价自己的这种印像可能会对观察结果产生什么样的影响在观察过程和评估过程中，观察者要经常意识到自己的角色，特别是自己的感觉和反应观察者要控制自己，不对哪些与目标型为关系不大的特殊行为和突发事件发生

29、兴趣对于与自己年龄或文化背景相差悬殊的人，观察者在分析结果时应尽可能从被观察者角度而不是从自己的角度去理解他们的行为159编辑版ppt观察法的注意事项159编辑版ppt访谈技术访谈技术:一般认为是临床工作者与病人或来访者之间所进行的一种有目的的会晤目的:1.收集那些用其它方法难以获得的信息2.与被访者建立良好的关系以便获得这些信息3.在访谈过程中双方对被访者的行为逐渐达成一致的理解和看法4.帮助被访者认识他们有问题的行为,并且为解决这些问题提出指导和给予支持160编辑版ppt访谈技术访谈技术:一般认为是临床工作者与病人或来访者之间所进关于开放式提问和封闭式提问如何设计提问161编辑版ppt关于

30、开放式提问和封闭式提问161编辑版ppt访谈技巧和策略1.倾听2.观察被访者的讲话速度及音调3.观察非言语行为4.使用适当的词5.系统建立合适的访谈问题6.不要偏离主题与改变话题7.做出适当的反应和反馈8.理解和记录162编辑版ppt访谈技巧和策略162编辑版ppt访态法的局限性1.容易产生偏好效应2.信效度难以确定3.被访者在访谈中有可能提供不准确的信息4.如果访谈双方之间语言不熟悉则容易产生误解且很难使访谈继续进行5.花费时间较多163编辑版ppt访态法的局限性163编辑版ppt心理测验关于信度信度是指测量的一致性或可靠性程度影响信度的因素1.随机误差的影响2.团体的异质性3.团体的平均水

31、平4.题目数量5.测验难度164编辑版ppt心理测验关于信度164编辑版ppt关于效度效度的种类内容效度构想效度效标效度影响效度的因素165编辑版ppt关于效度165编辑版ppt关于常模常模:根据标准化样本的测验分数经过统计统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表常模参照分数和标准参照分数166编辑版ppt关于常模166编辑版ppt常用心理测验罗夏墨迹测验167编辑版ppt常用心理测验罗夏墨迹测验167编辑版ppt主题统觉测验168编辑版ppt主题统觉测验168编辑版ppt智力测验1.韦克斯勒智力量表知识测验 迷津测验领悟测验 几何图形背数测验 动物房子和动物下蛋测验相似性测验 视觉分析

32、测验词汇和图片词汇测验填图积木图案图片排列拼物测验数字符号测验169编辑版ppt智力测验169编辑版ppt斯坦福一比奈的测验适用于2岁以上儿童，主要由以下四部分组成。1.言语推理：测查词汇、理解、言语关系等能力；2.抽象视觉推理：测查临摹和图案分析推理等能力；3.数量推理：测查计数、心算和逻辑运算能力；4.短时记忆：测查数字记忆、句子记忆和物体记忆等记忆功能。该测验适用的年龄范围较广，从2岁就可以测查。测验项目排列灵活，较易引起儿童的兴趣、激发其动机。相对于韦氏智力测验的时间来说用时较短。170编辑版ppt斯坦福一比奈的测验适用于2岁以上儿童，主要由以下四部分组成。瑞文智力测验非言语智力量表该

33、测验的优点在于测验对象不受文化、种族与语言等条件的限制，适用的年龄范围很宽（从5岁半直至老年），并且可用于一些生理缺陷者。测验既可个别进行，也可以团体实施，使用方便，省时省力，结果解释直观简单，具有较高的信度与效度。在世界各国得到了广泛的使用。 171编辑版ppt瑞文智力测验171编辑版ppt172编辑版ppt172编辑版ppt智力测验的应用1.用于儿童保健和优生2.用于老年医学3.用于法医学4.临床心理咨询173编辑版ppt智力测验的应用173编辑版ppt人格问卷MMPI1、疑病量表2、抑郁量表3、癔症量表4、精神病态量表5、男子气或女子气6、妄想量表7、精神衰弱量表8、精神分裂症量表9、躁

34、狂症量表10、社会内向量表174编辑版ppt人格问卷MMPI174编辑版ppt人格测验艾森克个性问卷E 内外倾N 神经质P 精神质L 掩饰性175编辑版ppt人格测验175编辑版ppt卡特尔16因素人格问卷176编辑版ppt卡特尔16因素人格问卷176编辑版ppt神经心理评估177编辑版ppt神经心理评估177编辑版pptSCL-90SDSSAS178编辑版pptSCL-90178编辑版pptSDS “1”表示没有或很少时间有；“2”是小部分时间有；“3”是相当多时间有；“4”是绝大部分或全部时间都有。 1 2 3 41.我觉得闷闷不乐，情绪低沉（抑郁心境）。 *2.我觉得一天中早晨最好（晨重

35、夜轻）。 3.一阵阵哭出来或觉得想哭（哭泣）。 4.我晚上睡眠不好（睡眠障碍）。 *5.我吃得跟平时一样多（食欲减退）。 *6.我与异性密切接触时和以往一样感到愉快（性兴趣减退）。 7.我发现我的体重在下降（体重减轻）。 8.我有便秘的苦恼（便秘）。 9.心跳比平常快（心悸）。 10.我无缘无故地感到疲乏（易倦）。 179编辑版pptSDS “1”表示没有或很少时间有；“2”是小部分时间有；“*11.我头脑和平常一样清楚（思考困难）。 *12.我觉得经常做的事情并没有困难（能力减退）。 13.我觉得不安而平静不下来（不安）。 *14.我对未来抱有希望（绝望）。 15.我比平常容易生气激动（易激惹）。 *16.我觉得做出决定是容易的（