观《放牛班的春天》电影有感

1、 在无意中他发现，这群捣蛋鬼在唱歌嘲讽他， 但他注意的并不是歌词的内容，而是这群孩子歌唱的不好却又非常爱唱，还有几个嗓音不错了。他发现，这些孩子并不是真的无药可救。他决定组建合唱团，他用音乐启发孩子的潜能， 用纯净的音乐唤回他 们冰冷已久的心灵。这是一则温暖的故事。直击人们心中最为柔软的一处。马修对孩子来说，既是良师也是益友。领回迷失的羔羊，引孩子们走向正途。篇三：观放牛班的春天电影有感我第一次接触这部影片， 只是听了其中的演唱片段。 作为一 名音乐教师，被清澈，婉转的天籁童声合唱吸引，找了许多孩子 们演出的视频观看，于是产生了观看整部影片的欲望。 看完电影， 不禁泪流满面。一部成人与孩子的感

2、情故事，用音乐作媒介，最终产生了不可思议的效果：一个灵魂影响了另一个灵魂。影片了一位教师马修，到一所名叫“池塘底部”的学校做学 监，这所学校收容了一群被放弃的孩子，被社会与大众不看好， 被遗忘，深沉在这样一个远离城市的破旧小校园中，生活极其简单，所有任教教师都是男性， 把他们当成了“囚犯”， 用高压又 极端的手段管理：行动-反应。忽略了他们还是一群未成年的孩 子，他们需要被爱，而马修的出现改变了这些孩子的生活与命运。他用爱包容所有的孩子。 面对打伤老师的乐格科， 马修选择让肇事者乐格科去照顾被自己打伤的马桑老师，亲眼看到老师的伤势严重，孩子意识到了自己只是想“娱乐”一下的无意之举对 老师造成了

3、巨大伤害，学会了认错与承担。 在马桑由于病情恶化 被抬去医院的瞬间，孩子问马修：他会死吗？这时马修的回答，显示了一位家长级别教师的素质：“不会的，会好的。”他像万千父母一样，不想伤害孩子孱弱的心灵，即使是犯错的孩子。他帮助孟丹隐瞒夜晚偷吃食物的事情，制止校长体罚学生的恶行， 帮助莫杭治重回母亲的怀抱，他总是刻意的帮助隐瞒他们的错 误，自己承担下来，这些善举化解了这群长期被“冰冻”起来的 孩子。他们发现马修与其他老师不同，从善意的角度看待孩子， 从正面出发，而不是把孩子想象成是故意做坏事的恶人。马修被孩子们接受。偶然的机会，马修发现孩子们会唱歌， 决定要训练他们成为 一流的合唱团，这个“念头”促

4、使马修组建了一只秘密的合唱 团，开始艰难的秘密的保持训练。马修开始组织孩子们练习节奏和简单的歌曲，这些简单的歌曲都是为他们写的，而孩子们参差不齐的音色、音高和音准让人头疼，排练遇到难题。马修针对孩子们声音的情况写了许多练声曲，从音乐角度讲，他的创作充满童趣，日日夜夜与孩子们相守在一起， 他比任何人都了解怎样训练“童声”。年复一年，因为马修“执着”的训练，孩子们学会了唱歌，声音变得和谐，自然圆润。池塘底部的合唱团逐渐成为远近闻名的童声合唱团，并得到伯爵夫人的肯定。同时，孩子们性格也潜移默化的发生改变，每天的音乐训练让人心生美好，合唱让他们变回原本单纯，可爱的孩子，孩子们在这个牢笼中终于享受到了童

5、年应有的乐趣。 谁也没有想到，马修老师的一念执着， 最终改变了这群孩子的人生与命运。影片中出现的四首合唱作品是海面上的清风(Caresse surl oce an)哦，黑夜(Hymne a la nuit)眺望你的旅途(Vois sur ton chemin)风筝(Cerf-volant) ，这四首合唱作品有 的风格类似圣诞歌曲， 有的类似唱诗班弥撒， 有的又像情真意切 的情歌，贯穿在影片中与剧情相得益彰。同时在艺术境界上，这四首作品也已经达到至高的水准，电影播出后，成为众多世界顶尖合唱团演唱的作品， 流传至今。正是音乐打破了人与人之间误 解与尴尬，让心与心的距离无限拉近。也许这就是教育的真正

6、含义吧，想起我曾经看到过一段话， 说教育是一棵树撼动另一棵树， 一个灵魂影响另一个灵魂。这部电影让我想起我看过的另外一部音乐电影海上钢琴 师，那也是一部用音乐叙事的电影。不同之处在于，那部电影 的主人公钢琴师1900终生以音乐为生，不善言辞的性格，恰巧符合了音乐电影的特性。主人公是钢琴师，他的爱情，友情，生经历，许多不能说出口的话语都是用钢琴来表达。钢琴师1900已经是音乐的化身，他甚至不允许他的音乐被记录、被带走，不下船去追寻追寻音乐家之梦、甚至改变世界乐坛，他不屑于拿他 的音乐换取功名利禄， 不希望与全世界分享， 他的音乐只在那艘 船上，他的音乐只属于他自己。而放牛班的春天用音乐作为 教师与学生的沟通手段， 出现的时间与作用不同， 音乐帮助电影 将“人性” 刻画的栩栩如生。一部放牛班的春天，用一个平凡小人物的事迹向人们讲 述了教育的真谛，一个落魄的音乐教师因为自己的“一念执 着”，用音