译林版三年级英语上册全册教案

1、牛津小学英语3AUnit1Hello!第一时教学内容：Unit1Hello!第一时教学目标：1.能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和别人打招呼。2.熟悉主要的人物3.能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：1.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自。2.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：人物卡片教学设：Step1:Greetings1.教师与学生问好，介绍自己是他的英语师T:Goodmorning,boysandgirls.ImyourEnglishteacherthisterm.ImMiss（展示m

2、iss,学生操练）2.学会称呼不同姓氏的人，如王小姐，MissWang.3.T介绍一些英语Eg.Classbegins.Standup.Classisover.Step2:presentation.1.呈storytime图片2.和学生讨论图片内容Picture1&2:whoarethey?whataredoing?howdopeopleyougreetpeopleinthemorning?（教授Goodmorning.Hi）Picture3:wherearethey?whoarethey?howdotheygreeteachother?（学hello）Picture4:howdoesMiss

3、Ligreetherstudents?whatdoestheword“class”mean?howdoyougreetpeopleintheafternoon?3.引导学生说Goodevening.4.听录音并读5.总结不同的问好式Inthemorning:GoodmorningIntheafternoon:GoodafternoonIntheevening:GoodeveningStep3:practice.1.Funtime:Tplaysthegamewithstudentstopracticedifferentwaysofgreetings.2.用图片引导学生说人物字3.根据不通的钟表时

4、间问学生如何与别人打招呼Step4:conclusion.1.总结并引导学生itspolitetogreetpeopleusingproperlanguage.2.homework:读写字母板书设：Unit1HelloHi/HelloGoodmorning/afternoon/evening第二课时教学内容：Unit1Hello!第二课时教学目标：4.能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和别人打招呼。5.会读写字母A,B,C,D6.能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：3.正确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自。4.能根据不

5、同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：字母卡片教学设：Step1:Freetalk1.复习交际用语T:如何打招呼S:Hi/Hello（同桌互相问好）2.LookandsayTshowsdifferentclocksandaskstudentshowtogreetpeopleatthetime.Step2:presentation.6.回顾上节课认识的几个人物并介绍卡朋：Sam&BobbyT:Yesterday,weknewsomenewfriends.Today,wewillknowanothertwofriends,acatandamouse.（向学生展示两个动物的图片，介绍它们

6、的字）7.让学生自己看书上的四幅图片，猜想发生了什么事并让学生8.听录音引导学生问问：whoarethey?whataredoing?howdothemousegreetthecat?（教授句型I）9.以猫的口吻，用句型I向学生打招呼T:hi,Imsam.T=cats=mouseT:hi,Imsam.S:hi.Imbobby.（自主介绍的时候用句型I）Step3:practice.4.T:BobbyandSamareveryhappy.Theyaregoingtohaveacompetition:ReadandwritetheletterA,B,CandD.（将学生分为两组，读写字母）Step

7、4:conclusion.3.总结一节课所学内容4.homework:读写字母板书设：Unit1HelloHi/HelloGoodmorning/afternoon/evening第三时教学内容：Unit1Hello!第三Songtime&Checkouttime&Tickingtime教学目标：7.能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和别人打招呼。8.会读写字A,B,C,D9.能根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：5.能用句型Im作自主介绍6.能根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：卡片教学设：Step1:Freetalk

8、1.ReviewStorytimeandCartoontimeT:如何打招呼S:Hi/Hello（同桌互相问好）T:如何介绍自己？S:Im7.Tshowsdifferentclocksandaskstudentshowtogreetpeopleatthetime.(Goodmorning/afternoon/evening)Step2:Presentation.10.引导学生总结本单元所学，并让学生自己作评价引导学生提问并回答a)WhatdoyoulearninStorytime?b)Doyoulikethestory?c)Whatletterscanyouread?d)Canyouwrite

9、thelettersA.B,C,D?11.Checkouttime:studentslistenandrespond12.Tickingtime:T:howmanystarscanyouget?引导学生用句型：IcansayIcansayandwrite作自主评价Step3:Songtime1.listentothetape2.trytosingthesongafterthetape.3.tsingsthesongwithstudents.Step4:conclusion.5.回顾一单元所学内容6.homework:背Storytime读Cartoontime板书设：Unit1HelloHi/

10、HelloGoodmorning/afternoon/eveningUnit2ImLiuTao教学内容Unit2ImLiuTao课新授课执教第（1）课时1.能初步学会用Areyou?来询问别人的XX并能初步学会使用Yes,Iam./No,Imnot.来回答教学目2.能初步掌握yes和no这一反词3.能熟练地使用Hello/Hi,Im来介绍自己教学重点1.能初步学会用Areyou?来询问别人的XX并能初步学会使用Yes,Iam./No,Imnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一反词3.能熟练地使用Hello/Hi,Im来介绍自己教学难点1.能初步学会用Areyou?来询问别人的XX并能初步

11、学会使用Yes,Iam./No,Imnot.来回答2.能初步掌握yes和no这一反词教学准挂图，卡片教学过三备Step1Greeting1.GrertingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss.2.SingasongGoodmorningT:Now,letssingasongtogether.3.Warmupa.PlayagameBrainstorm游戏规则：教师在卡片上出示想让学生说的示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（1）Thesentencestogreet(用来打招呼的句子)：Couldyoupleas

12、etellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.例如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.（2）Namesofourfriendsinthebook在书本里学到的一些朋友的名字。例如：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。如果学生说到了一二年级学过的名字，要给肯。b.PlayagameMagiceyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，速例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。Im和Iam结束个游戏。：Look,c

13、anyoureadthem?学生大声I和Iamc.教师用Hello/Hi和学生打招呼。：Hello/Hi,ImMissZhang.：Hello/Hi,I学生用Im来介绍自己。Step2Presentation1.教授Areyou和Yes，Iam.a.教师问学生：Hello.ImMiss.Areyou?教师出示Areyou，并出示句子的中文。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板书：Hello.IAreyou?T:Trytoanswermyquestion.教师出示Yes,Iam.：Whocanreadi

14、t?让学生试着(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板书：Yes,Iam.b.Pairwork(1)T-S,S-T，S-ST:Hello,ImMiss.Areyou?S:Yes,Iam.S:Hello,IAreyouMissT:Yes,IamS1：Hello,IAreyou？S2：Yes,Iam.2.教授No,Imnot.a.教师反带头饰（之前学过的物，让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子问。T:Trytosay,please.Hello,IAreyou?S:Hello,IAreyou?T:Yes,

15、Iam第四个头饰：YangLingYangLing这个人物在本册书中有很大的变化，学过前册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来YangLing。：Hello,IAreyou?：No,Imnot.教师出No,Imnot.(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogetherb.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou?S1:Yes,Iam./No,Imnot.在这个有些接受能力比较强的学生有可能在答No,Imnot.后还加上一I,如果出现这样的情况，给表

16、扬。Step3Consolidation1.PlayagameFuntime(Guessandsay)游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou?S1:Yes,Iam./No,Imnot.(I)2.Listentothetape，andtrytosaysomethingaboutthepictures.让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些么？：Canyousaysomethingaboutthepictures?让学生逐幅图说。a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对。b.跟录音读跟着录音读

17、，纠正读音。c.读寻找语。Step4Homework1.ReciteStorytime作业：1.ReciteStorytime板书计Unit2ImLiuTaoA:Hello,IAreyou?B:Yes,Iam.No,Imnot.Im教学内容Unit2ImLiuTao课新授课执教第（2）课时1.能熟练地会认、会读、会说Areyou并且能熟练地Yes,Iam.和No,Imnot.来回答。教学目2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字EeFfGg4.能会认读字John教学重点1.能熟练地会认、会读、会说Areyou并且能熟练地Yes,Iam.和No,Imnot.来回答。2.能初

18、步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字EeFfGg教学难点1.能初步会读、会说、会写Goodbye.2.能会认读并会写字EeFfGg教学疑点怎样才能改正学生不良的书写习惯，把字写正？教学准挂图，卡片，录音机教学过三备Step1Warmup1.GreetingT-Ss(师生对)T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss.2.SingasongGoodmorningT:Now,letssingasong.Letssingitloudly,OK?3.教师出Areyou?Yes,Iam.No,Imnot.学生跟

19、读，进一步熟悉本单元的重点。Iam这个，有的学生容易把am这个音/?/给吃掉或者是发音不，所以要有意识地提醒学生a发音发/?/。T-S（个别对）S-S（生生对）（1）T:Hello,IAreyou?S:Yes,Iam./No,Imnot.（2）S1：Hello,IAreyou?S2：Yes,Iam./No,Imnot.2.Warmup4.跟读课录音Unit2StorytimeT:Now,shallwereadwiththetape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是认没比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地解话中的含。Step2Present

20、ationACartoontime教学1.教师出示图Bobby.T:Look,whoiscoming?HesBobby.Pleasesayhellotohim.(1)S1:Hello,Bobby.IBobby:Hello.(2)S2:Hello,IAreyouBobby?Bobby:Yes,Iam.2.教师出示图SamT:Look,thisisSam.Trytosayhellotohim.(1)S1:Hello,Sam.ISam:Hello.(2)S2:Hello,IAreyouSam?Sam:Yes,Iam.3.看图，听录音，回答题教师出示T:Now,pleaselistentothetap

21、e,andanswermyquestionIsheJohn?.认识新的外国字John,教师出示John.学生跟老师读John,或者一个个读等等。（1）教师放录音Cartoontime（2）学生回答题：IsheJohn?S:No.（3）学生跟读录音T:Now,letsreadittogether.Letsgo.B字母教学1.复习AaBbCcDda.大小写字母配对b.Magiceyes快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍例如：bc2.新字母的学EeFfGga.教师延续上Dd让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示X以同样的方法教授FfGg,并且板书：b.让学生自己完练习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3

22、）抄写字母Step3Homework1.ReciteStorytime2.Finishtheexercises作业：1.ReciteStorytime2.Finishtheexercises板书计Unit2ImLiuTaoA:Areyou?B:Yes,Iam.No,Imnot.教学内容3AUnit2ImLiu课新授课Tao执教第（3）课时1.能熟练地Areyou和Yes,Iam与No,Imnot.进对练习2.能会读、会说、会写Goodbye教学目3.能初步了解单词抄写的式4.能会读、会说小AreyouMike?教学重点1.能熟练地Areyou和Yes,Iam与No,Imnot.进对练习2.能会

23、读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的式4.能会读、会说小AreyouMike?教学难点1.能初步了解单词抄写的式2.能会读、会说小AreyouMike?教学准挂图，卡片，录机教学过三备Step1Greeting1.Greetinga.全班打招呼T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss.b.个别打招呼：Goodmorning/afternoon,xx.S1:Goodmorning/afternoon,Miss.2.SingasongGoodmorning/afternoon根据具体的上下午，改编歌曲，不

24、需要唱几遍。Step2Warmup1.复Areyou?Yes,Iam./No,Imnot.：Hello,ImMiss：Hello,Miss.Ia.教师出示头饰，把反面对学生：Hello.IAreyou?T:Yes,Iam.No,Imnot.I(提醒学生回答完整)听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime)上节课并没有决Goodbye这个词的读音问题。出于的考虑：（1）学生一二年级学过，对于这个词（2）上节课的重点难点比较多，对于个新生说加难。当然如果没有新生的话，我完全可以把这一放进上一课时的教学里。（3）这个词在这节课里我把它作为四会很大。T:Canyoureadit?让学生G

25、oodmorning.Goodafternoon.Goodbye.让学生去发现这三个句的发音听录音，读Cartoontime.T:IsheJohn?S:No.全班读Cartoontime.3.出示卡通字母，遮去部分S1：Hello,ImAreyouAa?S2:Yes,Iam.Youareright.S1:Goodbye,Aa.教师出示Youareright.，并出示中文上一学年学过bright这个词。全班读：Youareright.S3:Hello,ImAreyouBb?S4:No,Imnot.ImDd.S3:Goodbye,Dd.Step3Rhymetime1.介绍新朋友：Whoishe?L

26、istentothetape,please.S:HesMike.T:Yes,youareright.Canyoureadthesentences.Hi.Hi.AreyouMike?Yes.Yes.Youareright.小组读，2.T:IsheMoe?听录音回：No.HesJoe.带学读Moe,Joe注意发音，两个单词的发音律3.ReadAreyouMike?Step4Homework1.Readtherhymeafterclass2.Finishtheexercises作业：1.Readtherhymeafterclass2.Finishtheexercises板Unit2ImLiuTaoA

27、reyou?Yes,Iam.Youareright.No,Imnot.I教学内容3AUnit2ImLiu课新授课Tao执教第（4）课时1.能熟练地会读、会说、会运句Areyou和Yes,Iam与No,Imnot.教学目2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的式4.能熟练地会读、会说小AreyouMike?教学重点1.能熟练地会读、会说、会运句Areyou和Yes,Iam与No,Imnot.2.能会读、会说、会写Goodbye3.能了解单词抄写的式4.能熟练地会读、会说小AreyouMike?教学难点1.能了解单词抄写的式2.能熟练地会读、会说小AreyouMike?教学准挂图，

28、卡片，录机教学过三备Step1Greeting1.SingasongGoodmorning/afternoonT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss2.SayarhymeAreyouMike?a.教师让学生Mike头饰：Hello,ImMiss.AreyouMike？：Yes,Iam.教师：Hello,I.AreyouMike？：Yes.Youareright.ImMike.教师出Youareright练Youarerightb.教师让学生Joe头饰或者是拿Joe的图片：Hello,ImMiss.AreyouJoe

29、？：Yes.Youareright.ImJoe教师：Hello,I.AreyouJoe？：Yes.Youareright.ImJoe.教师拿Mike,Joe,Moe的图片，走到小组前，让学生Hello,I：TrytosayHello,I,please.c.SaytherhymeT:Now,letssaytherhyme.OK?Letsgo.通过这个环节让学生真正地小。Step2Presentation1.ReadStorytimeT:ShallwereadStorytimetogether?这样的句子学生刚开始接触时肯定不知所措，比较，教师可以把意思提示给学生，并让他们知道该怎2.Playag

30、ameGuessandsay游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou?S1:Yes,Iam./No,Imnot.(I)这个游戏在第一课时做过了，在这里再出是了生的记忆，并且缓解一下之前读书比较3.CheckouttimeLookandsay：Ihavesomepictureshere.TrytothinkaboutThem?Whataretheysay?Picture1AreyouLiuTao.(1)Yes,Iam.(2)Yes.Youareright.ImLiuTao.教师要把学生有可能说的答案尽量到Pictur

31、e2Hi,ImMike.Hi,ImYangLing.Picture3AreyouYangLing?No,Imnot.ImSuHai.Picture4AreyouWangBing?Yes,Iam.4.字母复习（1）大小写配对（2）左邻右舍（3）改错可以出些学生在练习时格式或者是书写错的字母，让学生改错，帮助学生记住字母。在练习的时候注意第一单元字母的复习。Step3Exercises补充习题完成补充习题题目。做完每道题目的时候可以通过跟录音读、复或是演的形式来帮助学生学会学习。Step4Summary1.教师跟学生全面复习本单元需要掌握的Areyou?Yes,Iam.Youareright.No

32、,Imnot.IGoodbye字母AaBbCcDdEeFfGg的正确书写2.Tickingtime让学生根据自己的真实地学习情况自己帮助学生理解几项的意思，Step5Homework1.Finishtheexercises2.Copytheletters.作业：1.Finishtheexercises2.Copytheletters.板书计Unit2ImLiuTaoAreyou?Yes,Iam.Youareright.No,Imnot.IUnit3Myfriends教学内容Unit3课新授课Myfriends执教第（1）课时1.能熟练地听懂、会读、会Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会H

33、es/Shes教学目3.能初步听懂、会读、会单friend,并且能明白复数形式是friends4.培养学生的文明礼仪意识教学重点1.能熟练地听懂、会读、会Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会Hes/Shes3.能听懂、会读、会单friend,并且能明白复数形式是friends4.培养学生的文明礼仪意识教学难点1.能初步听懂并且会读、会Hes/Shes2.能听懂、会读、会单friend,并且能明白复数形式是friends教学准挂图，卡片，ppt教学过三备Step1Greeting在上课前可以听Thealphabetsong和Goodbye让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了哼调子了

34、。1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss2.SingasongGoodmorning/afternoonStep2Presentation1.复习Hello,IAreyou?Yes,Iam./No,Imnot.IGoodbye.教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去对练习。Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较习来帮助学生a.MissLi,师生间话：Hello,ImMissLi.Areyou?S:Yes,Iam./No,Imnot.IT:Good

35、bye,教师出示Goodbye.(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone(3)Readtogether板书：Goodbye.b.教授HesMike，让学生workinpairS1：Hello,ImMike.Areyou?S2:Yes,Iam./No,Imnot.ImMike.T:Goodbye,Mike教师：Youaregoodpartners.HesMike.Hesmyfriend.板书Hes教师出示Hes,并教授(1)ReadwiththeteacherHes(2)Readonebyone(3)Readtogether(4)Introduceyourclas

36、smatestoMiss教师可以先利用PPT展示书中已经认识的生，用Hes来造句，然后让学生再用班级中的学生先教师先做示Xeg.T：Hello,.Hesc.教授sYangLing，workinpairsS3：Hello,ImYangLing.Areyou?S2:Yes,Iam./No,Imnot.ImYangLing.T:Goodbye,YangLing教师T:ShesYangLing.Shesmyfriend.板书：s教师出示Shes,并教授(1)ReadwiththeteacherShes(2)Readonebyone(3)Readtogether(4)Introduceyourclass

37、matestoMiss教师可以先利用PPT展示书中已经认识的人物YangLing，MissLis来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。教师先做示Xeg.T：Hello,.She引入课Myfriends：Youaregoodpartners.Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremyfriends.板书：Unit3Myfriends教师出示Myfriends这个词组，并教授(先单后)Eg.T：Followme,please.My/friend/friends.教授friend这个单词时，意音/frend/，有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不

38、分，在课上如果纠正了两是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中不要在课上打击学生学习的积(1)Readthephraseonebyone(2)Readthephrasegroupbygroup(3)ReadthetitletogetherStep3Consolidation1.出示书本人物图：WangBing,Mike,LiuTao，SuYang,YangLing,MissLi让学生说说sShesmyfriend.HesHesmyfriend.2.介绍自己身边同学或者是自己的好友sShesmyfriend.HesHesmyfriend.3.Storytime先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什

39、么，然后再a.T：Canyouguesswhattheyaresaying?b.T:Trytofollowthetape,please.c.Readittogether.4.Summary本课学了：Goodbye.sShesmyfriend.HesHesmyfriend.学生跟着老师把这个课的重点在读一。在这节课中我增加了下课前把所有重点再复一的节，让学生一目了然：我在这节课上应该学会什，我有什么没有学会？也方便学生找出自己的不足之处。4.Classisover.T:Goodbye,class.Ss:Goodbye,MissZhang.Step4Homework在一X纸上画上自己的好朋友，让身

40、边的同学猜猜自己画的是谁。并且用本课学的重点句练。Drawapictureforyourfriend.Andtrytointroduceyourfriendtoyourclassmates.作业：Drawapictureforyourfriend.Andtrytointroduceyourfriendtoyourclassmates.板Unit3MyfriendsGoodbye.sShesmyfriend.HesHesmyfriend.教学内容Unit3Myfriends课新授课执教第（2）课时1.能熟练地会读、会说、会运用句Hes/Shes2.能熟练地会读、会说、会运用组myfriend教学

41、目3.能明白friend的复数是friends4.能会读、会说、会运用句Thisis5.能听懂、会说、会读、会写以下母:HhIiJjKk教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句Hes/Shes2.能熟练地会读、会说、会运用组myfriend3.能明白friend的复数是friends4.能会读、会说、会运用句Thisis5.能听懂、会说、会读、会写以下母:HhIiJjKk教学难点1.能会读、会说、会运用句Thisis教学疑点怎样用最少的语言让学生明白Hes/Shes和Thisis的区?教学准挂图，卡片，录机教学过三备Step1Greeting1.GreetingT:Goodmorning/af

42、ternoon,class.S:Goodmorning/afternoon,Miss.2.SingasongGoodmorning/afternoon3.SayarhymeAreyouMike?Step2Presentation1.教师和班级里的学生打招。(1)T：Hello,ImMiss.S:Hello,ImT:Goodbye,(2)T:Hello,ImMiss.Areyou?S:Yes,Iam./No,Imnot.IT:Goodbye,师-生生-生2.教师学生带着头饰，按求成话以Mike为例：HesMike.Hesmyfriend.B:Hello,Mike.ImC:Hello,以YangL

43、ing为例：ShesYangLing.Shesmyfriend.B:Hello,YangLing.IC:Hello,练习完后教师：Mikeismyfriend.YangLingismyfriend.Theyaremyfriends.教师出词myfriendsfriend-friends-myfriends再次读题Unit3Myfriends.3Cartoontime教学a.教师出Cartoontime中Sam和Bobby的图片：CanyouintroduceSam(Bobby)toyourPartners?让学生用Hes.Hesmyfriend.SamandBobbyaremyfriends.

44、b.教师出Tina的图片(1)让学生先完成一道练习。（He/She）is.前面一个空格填什么？从这道题目上可以检查学生没弄懂he和she的区别。(2)听录音或者是看动画（个人觉得动画不宜多，学生的意力容易被漂亮的图案吸引，还是录音好，虽然实是实用）让学生听听图片主人公的名。（He/She）is.（Tina,Fiona,Helen）让学生初步接受发音的SheisTina.sTina.(3)教授ThisisT:ShesTina.教师手里拿Tina的图片ThisisTina.教师出Thisis/eis/ReadtogetherReadonebyone学生跟读：ThisisTina.教师用班级里的学生

45、ThisisS:Thisis.Thisismyfriend.（如果学生反应比较好的话，适当拓展一二Thisismy教师Bobby的饰：ThisisSam.Hesmyfriend.ThisisTina.Shesmysister.这个也可以做成填空。教师出示sister,教授sisterFollowtheteacherReadtogetherReadonebyone跟老师读完整的子Shesmysister.下节课中，sister这个单词是四会单词，觉这节课中能让学生掌握就最好了，下节课就可以这个单词出其他的新单词。（4）ReadCartoontime跟录读学生角色扮演读全班一起读5.字母教学：Hh

46、IiJjKka.复习之前学过的字母（1）Magiceyes快速闪现字母（2）大小写配对（3）左邻右舍（4）学习新字母，注意老版牛津体每个字母必须顶天立地，就如做人一。（5）课堂抄写字母Step3Summary本课的重点：ThisisTinasister教师把这些重点展示给学生看，把这些重点读一。Step4Homework1.Finishtheexercises2.TrytoreciteCartoontime作业：1.Finishtheexercises2.TrytoreciteCartoontime板Unit3MyfriendsHes/ShesmyfriendThisissisterTina教

47、学内容Unit3Myfriends课新授课执教第（3）课时1.能熟练地听懂、会说、会读并会he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确教学目2.能熟练地使用Hes/ShesHes/Shesmyfriend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人别3.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对练运用4.能初步会唱歌曲Goodbye教学重点1.能熟练地听懂、会说、会读并会he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用Hes/ShesHes/Shesmyfriend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人别3.能

48、明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对练运用4.能初步会唱歌曲Goodbye教学难点1.能熟练地听懂、会说、会读并会he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确2.能明白Goodbye.和Seeyou.都表示再见的意思，并能在情境对练运用3.能初步会唱歌曲Goodbye教学疑点如何让学生养成良好的单书习？教学准挂图，卡片，录音，PPT教学过三备Step1Greeting1.SingasongGoodmorning/afternoon2.SayarhymeAreyouMike?3.GreetingT:Goodmorning/afternoon,cla

49、ss.S:Goodmorning/afternoon,MissStep2Presentation1.Warmupa.Pairwork(1)T:Goodmorning/afternoon,S:Goodmorning/afternoon,Miss生-生-生(2)T:Hello,ImMiss.AreyouS：Yes,Iam./Yes.Youareright.T:Goodbye,教师出示Goodbye.板书：Goodbye.b.教师出示人物图片：YangLing,WangBing,Bobby等出示句型：例如：S1：ThisisHes/Shesmyfriend.S2:Hello,IS3:Hello,IS

50、123:Goodbye.最后一组对生-师：ThisisHes/Shesmyfriend.S:Hello,IT:Hello,IS:Goodbye.这里可以和学生Nicetomeetyou.这样的句子问，习到之前学过的内容。c.教授Seeyou.情景：图片人物要暂时对图片人物再（最好是PPT,更形象）T:LetssayGoodbye.tothem.例如S:Goodbye,myfriend,Mike.T:WealsocansaySeeyou,myfriend,Mike.教师出示Seeyou.板书：Seeyou.Goodbye.=Seeyou.(1)Readgroupbygroup(2)Readtog

51、ether.Seeyou.这个词组虽然是新的，但是发音较可以拓展一下:see的同音字母是Cc。学生对其他的人物：Seeyou,myfriends.教师让学生再次对人物：Seeyou,myfriends.T:Seeyounexttime.出示nexttime并出示中文，要求学生会读(1)Readonebyone(2)Readgroupbygroup(3)Readtogether.d.SingasongGoodbye(1)教师读一遍的同时让学生先一遍歌词：Pleasereadthewordsbyyourself.(2)听一遍，跟着说说歌（不是唱，跟着节奏说，尤其是nexttime弱读的地方）e.补

52、充字母教学（这一环节可以根据学生歌曲学情定，如果歌曲接受的快的，可以补充进本单元的学）（1）复AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKk例如：找朋友：大小写配对想一想：See的同音字母脑筋急Ii(2)教授新字母LlMmNn在教师示X完字母的书写后，一定要让学生意Mm和Nn的读音还有书写还有Ii和Ll的区别，因为教上I很像小写的l。Step3Homework1.Copythenewletters2.Singthesongtotheclassmates唱得好的可以打上一颗星，集满星可以去老师那换个小作业：1.Copythenewletters2.Singthesongtotheclassmate

53、s板书计Unit3MyFriendsThisisHes/Shesmyfriend.Goodbye.=Seeyou.Nexttime教学内容Unit3课新授课Myfriends执教第（4）课时1.能熟练地听懂、会说、会读并会he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确教学目2.能熟练地使Hes/ShesHes/Shesmyfriend./Thisis来介绍朋友，并且能使Goodbye.向别人别3.能会唱歌曲Goodbye4.复习二年级学过的知识：Whoshe/she?5.能会唱歌曲：Goodbye教学重点1.能熟练地听懂、会说、会读并会he,she,myfriend和goodb

54、ye，并能够发音准确2.能熟练地使Hes/ShesHes/Shesmyfriend./Thisis来介绍朋友，并且能使Goodbye.向别人别3.复习二年级学过的知识：Whoshe/she?4.能会唱歌曲：Goodbye教学难点1.能熟练地听懂、会说、会读并会he,she,myfriend和goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使Hes/ShesHes/Shesmyfriend./Thisis来介绍朋友，并且能使Goodbye.向别人别3.复习二年级学过的知识：Whoshe/she?教学疑点学生对于二年级的知识是否能回忆起来，是否需要把一二年级学过的作为早读课复习教学准挂图，卡片，录音，P

55、PT教学过三备Step1Greeting1.SingasongGoodmorning/afternoon2.SayarhymeAreyouMike?3.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss.Step2Warmup2.教师出示课文人物图片复习Whoshe/she?T:Hello,class.Thisismyfriend.Whoshe/she？教师出示句子：Whoshe/she?(1)小读(2)复习小Whoisshe?Peter,Peter,whoisshe?smysister,niceandneat

56、.Peter,Peter,whatisshe？sastudent,likeyouandme.上一年我教这首小诗的时候是配有动作的，所以学生应该印象很深刻。这首小诗里含有本单元的重点2.复习s/ShesHes/Shesmyfriend.Thisisa.教师和班级中的学生做对话，然后学生之做对话(1)T:Hes/ShesA.Hes/Shesmyfriend.B:Hello,A.ImB.A:Hello.B:Goodbye,A./Seeyou.A:Seeyou.b.书本Pointandsay教师出示人物图片：WangBing,LiuTao,MissLi,MikePlayagameYesorno游戏(1

57、)例如：教师出示图片Mike：HesMike.S:Yes,hesMike.(2)例如：教师出示图片MissLiT:ShesSuHai.S:No,shesMissLi.Step3Consolidation1.完成补习题AListenandmatch教师应该先要求学生仔细观察图片，说说看了什么，用自己的语言描述图片。听完录音，做完题目后再跟读录音。BLookandsay让学生看图并且认读图中的根据图片作出相应的回答。不局限于参考答案，鼓励学生说得越多越好。CReadandtick在本课的Warmup部分我已经和学生复习了人物图片，所以在做这一大题的时候，我觉得学生应该可以做好。DReadandtr

58、ace在第三课时的时候，我已经和学生写了LlMmNn。在做这一大题的时候学生应该有题，但是也要注意a和d的写法。EThinkandwriteD和E这两大题都是和字母有关的，所以，可以在做这两大题之前可以先复习Aa到Nn.2.书本TickingtimeIcantalkaboutmyfriends.划talkabout让学生自己评。3.SingasongGoodbyeT:Singthesongwithyourfriends.可以把MissLi换成自己的好朋友，对着自己的好朋友这首歌。Step4Homework1.Finishtheexercises.(补充习题，同步)2.Introduceyour

59、friendstoyourgroupleader.作业：1.Finishtheexercises.(补充习题，同步)2.Introduceyourfriendstoyourgroupleader.板书计Unit3MyFriendsThisisHes/Shesmyfriend.Goodbye.=Seeyou.Unit4Myfamily第4单第（1）课时课题Myfamily（Learn“Thisis”&Lettertime）教材本单Introduction&Family。本课时重点教会学生“Thisis”介绍家简人，在复习字母Aa至Kk的基础上正确认读字母Ll，Mm，Nn。析学情分析三年级学生的基

60、础和学习能力参差不齐，教学中要照顾到学习有困难的同学，们跟上学习的整体步。Thisis句式在第三单Cartoontime部分已有所接触，应不难理解，family,father,mother,me都是首次出现。教学目标1.能听懂、会读、会说日常交用：Thisis.2.能听懂、会读、会说单family，father，mother，me3.能听懂、会读、会说字母Ll,Mm,Nn，掌握它们在字母表中的顺。重难1.学会用“Thisis”介绍家人。点2.能听懂、会读、会单family，father，mother，me分3.能正确认读字母Ll，Mm，Nn，掌握它们在字母表中的顺。析教与教具准备：全家福，字母