2019年江西教师招聘考试历年真题集与答案

1、教育百科： :/docin/mydoc-7352321-1.html （万份招教资料免费下载 .）腾讯微博： :/t.qq/yanchang1985 （ 每周周五晚发布招教资料合集 .）2010年教师招考真题综合基础知识、葵卯学制 、壬子葵丑学（满分 100 分 客观题 60 分,80 道题 每道 制 、壬寅学制 、壬0.75 分 单选 ,主观题 40 简答（3 题,各4戌学制分,12 分）,论述题（每题 8 分,2 道16 分）案例 、欧美现代学制最早出现在欧洲 ,主要有三分析 12分） 种类型, 前西德等学制属于 _一、客观题单选题、单轨制 、中间型学1、首先把“教”“育”两个单字合作为一

2、个词 制 、双轨制 、分支见于 型学制、论语 、学记 、孟 、对义务教育中“义务”的理解 , 以下说子 、说文解字 法中, 不正确的是 _2、“建国君民 ,教学为公”“化民成俗 , 其必由 、国家有开办学校、任用教师、提供学”反映了教育与 _的关系教材等便利儿童入学的义务、经济 、政治 、文 、儿童及少年在学龄期有入学接受教育的化 、人口义务3 , 、家长有让子女入学接受教育的义务其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发、学校有免费提供优质教育服务的义务展的_ 11 以下不属于教师专业自主发展的具体、历史继承性 、选择途径和策略的是性 A 接受进修培训班 B日常教学反思4、提出“一两的遗传胜过

3、一顿的教育”的学者 C 阅读和反思性写作 D 交流合作是_ 12 学校课外活动的组织形式有个人活动、霍尔 、洛克 、小组活动和 高尔顿 、华庄A班级活动 B 文学艺术活5 学记中“当动 C 群众性活其可之谓时 , 时过然后学则勤苦而难成。”这句动 D 社会公益活动话反映了人身心发展过程中存在的 _现象 13 综合实践活动体现了 _ 管理制、关键期 、依恋度的特征和功能 最能体现学校特色的满期 足学校个性差异的发展性课程期A 一级课程 B 二级课6 , 人与动物发展的显程 C 三级课程 D 国家课程著区别之一就在于人是有意识的 ,具有主观能动 14 从新教师成长为专家水平要经过 5 个性。这种主

4、观性是通过人的 _表现出来的。阶段 下列叙述符合新手水平的阶段的是 、教育 、环境 、 A 教学行为达到快捷 流畅 简洁的程遗传 、活动 度B 教学行为有明确的目的性 C 以直7、以下不属于我国教育目的的基本精神的是觉的方式作出反应 D 实践知识和书本知_识相结合 ,15 柯尔伯格吧儿童道德发展三个水平六要培养社会主义事业的建设者和接班人个阶段其中好孩子走向阶段属于 _?、使受教育者在德智、才智、体质等方面全面A 前习俗水平 B 习俗水平 C 后习发展俗水平 D 他律水平、强调教育与生产相结合 16 父母树立权威 对孩子理解尊重与孩、突出教育要为政治经济制度服务子联系交流并给予帮助这种理性XX

5、的教 81903,清政府颁布并首次在全国X围内实施的 养方式属于什么类型 ?学制是_教育百科： :/docin/mydoc-7352321-1.html （万份招教资料免费下载 .）腾讯微博： :/t.qq/yanchang1985 （ 每周周五晚发布招教资料合集 .）A 接受+控制 B 接受容许 C 拒绝控制 A 逆向迁移 B 负迁移 C 特殊迁D 拒绝+容许 移 D 一般迁移17 在知觉 思维 记忆等认知活动中 往往 27 老师很担心同一批学生在第二次参加强调速度而不是精度的认知风格属于 ?同样的内容的人格测试时分数与上次不同A 场独立型 B 沉思型 C 场依存他所担心的哪一个概念反应的内

6、容型 D 冲动型 A 份度 B 效度 C 区分度 D 难度18 老是抱怨当他们违反纪律时我们对他们大喊 28 老师用课程提问课堂讨论等形式决定大叫但是他们却越来越不像话学生不良行为的 是需改善教学增加可以用行为主义的 理论解释。 A 诊断性 B 描述性 C 形成性 D 总A 正强化 B 负强化 C 给予惩结 性罚 D 消迟29 教育强制措施主要是采用 等形19 学习正方形中已经掌握的轴对称图形 后式处分或有司法处做出裁判学习时 告诉图也是轴对称学生立即发现图具A 警告 记过 降级 停薪留职 撤职有轴对称特征这种学习方式是？B 警告 严重警告 记过降级 开除A 上位学习 B 相关类属 C 反生类

7、 C 警告 记过 降级 停薪留职 撤属 D 并列类属 职 D 通报批评 警告 记过 降级 开20 规则有概念组成 反应概念之间的关除系 这种规则就是加里学习分类中的30 思想教育目标 可以分为三层次 他A 言语信息 B 智慧信息 C 动作信息们是D 认知信息 A 世界观 教育目标 人生观 道德教21 心理学家戴维斯在试验中组学习射箭甲组 育 B 人生观 世界观 爱国主严格指导乙组自行尝试甲组射中率 65%乙组 义 C 世界观 人生观 理想 D 世界45% 表明在动作学习的过程中因素很重要观 人生观 心里A 指导 B 发展 C 练习 D 反馈 完全能力人是指年满 周岁, 以自己22 小李在练习国

8、标中老师告诉小李右手抬起劳动力收入为主要生活来源的公民。的高度不到位这种反馈属于A12 B14 C15 D16A 非建议反馈 B 内在反馈 c 延缓的反 学校劝退初三学生小陈 ,侵犯了小陈的馈 D 外在的反馈 权利。23 1961 凯尔曼提出态度变化过程的三个阶 A受教育 B发展 C生存 D知情段理解三个阶段依次是教育法律责任的构成要件 ,一般概括为A 服从 同化 内化 B 服从 从 A有损害事实的可能性 B有损害事实的存在众 同化 C 服从内化 同化 D服从 同 34. 李某以为X某贪污学费 , 将X某打伤 , 造化 从众成X某轻微伤 ,医药费开支 1685 元, 李某侵24 主X人必须保持

9、认知的协同或心理平 害X某的 权利衡当两种认知或认知行为不协调时为了保持一A名誉权, 荣誉权 B生命健康权 , 荣誉权致态度将发生变化的观点来自C生命健康权 , 名誉权 D生命健康权 , 名誉权A 经条件反射理解 B 认知平衡 C 认知荣誉权失调 D 认知发展 35X某依法向 _, 维护自己的合法权益是25 德国邓克尔发现 人看到的某物品具有正确的。一种功能后就很难看出其他功能 进而影响问A学校提出赔偿 B教育行政部门申诉 C法院题解决这一现象成为提出诉讼 D以上皆可A 定势 B 功能固着 C 问题表现 D 知 36教师羞辱学生 , 导致学生自杀 ,老师应该识结构承担_26 与形势训练说迁移理

10、论联系最为紧密的是教育百科： :/docin/mydoc-7352321-1.html （万份招教资料免下.）腾讯微： :/t.qq/yanchang1985 （ 每周周五晚发布招教资料合.）A承担全部责任 B承担大部分责任 C承担过、联系实际论述怎样有效地发学责任 D不承担责任生的学习动机。37 , 学术自由权 , 三、案例分析（ 12 分）获取, 以及 _1 , 你将采取什A管教权 B名誉权 C人身权 D生命健康权 么措施来转化她？（ 3 分）38明知校舍有危险而不采取相应措施 , 直接责2 ,对她进行思想德任人应追_责任 教育时应遵循哪四项德育原则？（ 2 分）A民事 B刑事 C一般 D

11、行政3 , 分局小黎独 特的心理特点 ,如何实施有针对性的教育？39 对于违反学校管理制度的义务教育在校生 , （3 分）学校应该采取什么措施？问4 ,你怎A开除学籍 B批评开除学籍 C批评 D退学 样看待学校教育在人的发展中的作用？（ 440教师XX分）41没有违背义务教育法的是以下是一位实习教师的教学日记 , 请根据材 42过,充实 ,合而为一为料回答内容：_ ？小黎是初二的女生 , 父母双双外出打工。她A分科课程 B综合课程 C学科课程 D活动课程 的个性很特殊 ,她与同学关系不太融洽 ,甚43课程标准是 _的基本结构性文件 至有点紧X。开学初曾与一男生打, 对班A国家 B地方 C校本

12、D学科主任的批评教育反映烈,存在明显抵触情44课程资源绪。有次自习 ,她戴耳机听音, 被班干部值45泰勒原理遵守三个准则 , 哪三个准则？ 日提醒并记下名, 她当众撕掉记本 ,并46 辛德课程实施分为 哪三种？辱骂班干部。同学们基本上对她而之 ,47 课程评价有 _功能？避免与她发生正面冲突。表面上她与同学相48第斯多惠说：“坏老师奉送真理 ,好老师教 安无事 , 实际上特别渴望别人对她的同和导真理。”体现教学 _原则。欣赏。可是她又把招警封闭来 ,不能真诚A巩固 B启发 C循序 D系统的与人交流 ,时时以自主为中心 ,所以在班 49教学的首要任务是？级里, 她没有真正要好的朋友。在学习上 ,

13、 她 50教学过程中心环是？几乎丧失了, 老师上课时 , 她表现出爱 51上好一堂课的基本要求是？理不理的样子 ,有时候连课本都不52倡导发现法的是国 _？开；甚至有时候自顾自地写东西。做小动作53 说课主要内容包括 ？等等的方式逃避现实 , 但她读的大多是离奇 54 教师做教学记 ,体现 _？A教学智慧 B教鬼怪的故事书。她在日记中写到：“课根本学反思 C教学计D教学结就听不进,整天在混日子 , 学校像座狱 56教育技术发展的轨是？把人关在里面 ,而我需要自由 ” 57 教育中个人本位教育目的论小黎的表现跟她的生活环境和成长58 教育技术包括 _三个基本要素？关。我在实习期间尝试力改她 ,

14、但收59 教育媒体发展的顺序是？效甚微。面对小黎 , 我感到力不从心 一、简答（ 3, 各 4 分,12 分）1、简述作为教师 , 如何学习教育学？2、简述我国爱国主义教育中值得3、简述建构主义学习的共同点？二、论述（每8 分,2 道 16 分）1、结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。教育百科： :/docin/mydoc-7352321-1.html （万份招教资料免费下载 .）腾讯微博： :/t.qq/yanchang1985 （ 每周周五晚发布招教资料合集 .）者学习中为了提高学习效果和效率,用以调节学( )学习动机 B 学习策略 C 学习理念学习目标马斯洛需要层次理论

15、中的最高层次是( ) B 尊重需要 C 爱与归属的需要 D自主实现的需要10如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为 ,最合适的安排应该是( )让儿童看完电视以后立即督促他完成作业只有按时完成家庭作业后才能看电视惩罚孩子过分喜欢看电视的行为规定每周看电视的适当时间 11( )2012 年XX省教师招聘考试教育综合理论模拟题 B上课 C复习 D 考试 （一） 1220世纪,一、选择题（每题1分,共60分）指的是( )青少年身心发展的( ) 规律要求教育工作者必须基础知识和基本技能因材施教。基础知识和基本素质A 顺序性 B 阶段性 C 不平衡性 D 个基本普及义务教育,基本实

16、现素质教育别差异性基本普及义务教育,基本扫除青壮年文盲被人们看作是教育学形成独立学科开始的标志是13以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理( )论是( )A 夸美纽斯的大教学论洛克的教育漫 B话 D综合课程论卢梭的爱弥儿 D 赫尔巴特的普通教14美国行为主义心理学家华生在行为主义育学 ,不管他们祖 先的状况如何, 我可以任意把他们培养成从领袖物是()( )卢梭 B 裴斯泰洛齐 C 赫尔巴特 遗传决定论的观点 B环境决定论的观点洛克家庭决定论的观点 D儿童决定论的观点教师在教育教学中应当( ) 对待学生,关注学生 15的个性差异,因材施教, 定,为了保接受义务教育的权利,A 耐心 个性 C 平等

17、 分层次 ,提高全民族素质,根据( )学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是制定本法。( ) A 发展性功能 B C 教育性功教育法能 D社会性功能教师通过展示实物、直观教具进行示X试验,指导未成年保护法学生获取知识的方法是（ ） A B C D 现法 ,这就要求教师的不断学习,不断反思,这说明教师是( ) 根据学习的定义 , 下列属于学习现象的是A 组织者 B 管理者 C 研究者 D 示X教育百科： :/docin/mydoc-7352321-1.html （万份招教资料免费下载 .）腾讯微博： :/t.qq/yanchang1985 （ 每周周五晚发布招教资料合集 .）( ) 最佳的动

18、机水平是( ) 望梅止渴 A. 中等偏低的强度 B.中等强度 C. 中等偏蜘蛛织网 D 儿童模仿电影中人物 高的强度 D.越高越好的行为29,提出改进意17,哪一个是典型的迁移现 见或表达困惑,象?( ) ） B C A 教育叙事 B C D 教以类聚 育反思18分配学生座位时,( ) 30.备课时,教师要按顺序写出（ ）三种教学对课堂纪律的影响 学生的听课效果计划。后进生的感受 人际关系的影响 A B19教师成长成熟最主要的标志是是否关注( )教师 B生存 学生 教材 C 单元计划、课时计划、学期计20教育系统最基本要素是( ) 划 D B C 31.某县黄家屯村村民黄某有一个男孩,由于幼时

19、程与活动患病,导致行动不便。这个孩子到21说服教育法的方式有语言文字说服和( ) 了入学的年龄, B D ,服能够入学,他到附近的另一所学校校龙22我国当前教学改革的重点是( )教学改革和实验 B 学区为由,收。实施素质教育 D个性发展 根据材料,学校侵害了男孩的（ ）23,每一 B、享有教育资源权 C、任期为( ) 人格平等权 、人生自由权2年 B3年 3年 D5年 32.在教育技术的定义中,学习过程和学习资源的24班主任的领导方式一般可分为三种类型 , 即管理包括（ ）（ ）A 权威型、目管理放任型、XX型B C 息管理型、正义型、权威型C 25按学生的成绩分班,属于测验中的( )源管理

20、B C D 总结性测验息管理26在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速、恰当 33.教学评价活动多种多样,根据不同的标准可以地处理,( ) 的特点。分为（ ）A 创造 A.性 主体性 B.27,试行三级课程管理, C.其中新增的管理课程是( ) D.A 34. 问题解决的过程包括发现问题、理解问题、活动课程 提出假设和（ ）C A 思维程序 调查研究 C隐性课程设 论证假设28. 耶基斯多德森定律表明, 35.教学评教育百科： :/docin/mydoc-7352321-1.html （万份招教资料免费下载 .）腾讯微博： :/t.qq/yanchang1985 （ 每周周五晚发布招教资料合集

21、.）培养方案( ) A. B.原型操A B做出判断 C进行评估做出决策C. D.原型定36.内容和测验目的,自己编制的测验, ） 46.态度的结构中的核心成分是（ A 教师和学生服务的 A.认知成分 B.情感成分 C.意志成分 D.C 当前工作服务的行为成分37.( ) 47.,“要尽量多地要求一个人,同时A 的能力 育的（ ）C 教育与自主教育的原则 渗透和熏陶的原有能力 则38.,知识(广义的)和 尊重与严格要求的原则 一直性与连贯性技能的关系是( )的原则 48,动之以情,持之以恒,导之以行”现,而知识不是符合（ ）的规律。 D、知识可以用技能来 A.智育过程 B. 德育过程解释C.心理

22、咨询 D. 教育学生39. 49.班集体形成的条件和前进的动力是（ ）史年代,指导学生把1421益”,这种方法 A 共同的奋斗目标 班主任的要求是（ C DA.复述策略 B.组织策略 C.精加工策略 D. 50. 自由联想策略 是（ ）40.（ ）主X比较准确地体现了启发性教学原则A.学不躐等 B.各因其才 c. 人不知而不愠 D.开而弗达41. 素的 51. ）相互协调自主性 随意性 规X性A.班风、纪律、学生 B. 教师、教学设备、学生强制性52 ）C.教师、学生、课堂情境 D. 42. A.调动班级成员参与班级管理的积极性B.运用教学技术手段, 解教材53.为了鼓励学生努力学习和全面发展

23、,学校对学,以C.帮助学生成为学习自主的人D.进行社会角色的学习录,并纳入们称之为（ ）43. A. 绝对评价 B. C. D.之后,再学习“水果”这个概念, ）发展性评价A.并列结合学习 B.下位学习 C. 上位学习 54.一些学校或教师为了掌握学生的思想动态,背D.归属学习,聊天记录、手机短44.以下技能中, ）A.阅读技能 B. C. 记忆（ ）技能 D.吹拉弹唱技能A.知情权 B. C.隐私权 D. 名45. ）誉权教育百科： :/docin/mydoc-7352321-1.html （万份招教资料免费下载 .）腾讯微博： :/t.qq/yanchang1985 （ 每周周五晚发布招教

24、资料合集 .）55.,它们是（ ）56.,11-15 岁属于（ ）A感知运算阶段 B前运算阶段 C 具体运算阶段D57. ）A学生发展为本 B科学与人文交融 C 回归生活世界 D XX化58.,这种学习迁移叫（ ）三、案例分析题（共12分）A.具体迁移 B. 顺应迁移 C.一般迁移 D. 重组迁移,59. ） ,突然有一个学生站起A.教育法 B. 部门教育法 C. 教育行政法规 ,明镜一样的小河能换成明净D.教育行政规章 ,这个问题多少让我60.“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,这一论 ,我给了述强调的学习动机类型是（ ）大家一个“提示”,A内部动机 B 外部动机 C社会交往动机 D 自

25、 “明净”。果然,因为两个我提高动机词虽然读音相同,二、简答题（每题4分,共12分）1. 如何在教育实践中运用启发性原则? 下课了,一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在,你词的可不可以换呢？”我仔细一想,真,这两个词的确可以换,明净,。当然,用明镜更形象一2.简述我国中小学德育的基本原则。 ,原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？四、论述题（每题8分,共16分）1. 谈谈如何培养学生的创造性？3.如何激发学生的学习兴趣?教育百科： :/docin/mydoc-7352321-1.html （万份招教资料免费下载 .）腾讯微博： :/t.q

26、q/yanchang1985 （ 每周周五晚发布招教资料合集 .）模拟题（一）答案及解析11B一、选择题,是教师D【解析】青少年身心发展的个别差异性不仅表现在性12D别差异上,还表现在身心的所有构成方面, 因此教育必 ,基本须因材施教,A 13B【解析】夸美纽斯的大教学论是教育学形成独立,结构主学科开始的标志。 义教育思想的代表人物。以他为代表提出来的课C【解析】坚持社会本位论的代表人物有赫尔巴特、涂14B尔干、巴格莱等。,C15A九条规定,教师在教育教学中应当平等对待学生,关注 (1986 年学生的个体差异,因材施教, 4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通D 过2006年6月29日第

27、十届全国人民代表大会常【解析】德育的社会功能指的是德育能够在何种程度务委员会第二十二次会议修订 )第一章总则中第,主要指学校一条：为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的德育对社会权利, 保证义务教育的实施,提高全民族素质, 根经济功能、文化功能等。据宪法和教育法,B 16D【解析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示X 【解析】学习是个体在特定情境下由于联系和反,是学生掌握新复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变知识的一种教学方法, 化,据此可D属于学习的现象。C 17A,教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光 一隅,审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题 ,对

28、自 而知道其他许多事情,比喻能够由此及彼,是典型身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的的迁移现象。经验进行总结,以形成规律性的认识。 18DB ,教师最关心的是人际关【解析】学习策略就是指学习者为提高学习效果和效系的影响,际关系能帮助学生全面发展。率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方 19C案。,D情境和关注学生。其中教师进入关注学生阶段是【解析】马斯洛需要层次理论把需要分为高低不同的 七个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊20C,这七【解析】教师与学生是教育活动中两个最基本的个层次由低到高。要素, 研究教师与学生及其相互关系是教育学的10B重中之重。【解析】强化物

29、是指凡是能增强行为频率的刺激或事21C件。用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业 【解析】说服教育法的方式可以分为两大类。第的行为是一种正强化,即通过呈现想要的愉快刺激来 一类是运用语言文字进行说服的方式 ,第二类是增强反应频率,据此答案 ,教育百科： :/docin/mydoc-7352321-1.html （万份招教资料免费下载 .）腾讯微博： :/t.qq/yanchang1985 （ 每周周五晚发布招教资料合集 .）查。 评价三种类型。22B 34. C【解析】教学改革的核心是课程改革。,按照一23D 定的目标,应用各种认知活动、技能等,经过一系【解析】聘任或任命教师的任期一般为三

30、至五年。列的思维操作,24B个阶段：发现问题、理解问题、提出假设、验证【解析】这是对班主任领导风格的考查。 假设。25A 35. D【解析】按成绩分班属于安置性测验的类型。安置性 【解析】教学评价是依据教学目标对教学过程及测验的根本目的是分班、分组。安置性测验涉及的X 围比较窄,难度也比较低。 36. C26B【解析】教师自编测验是由教师根据具体的教学,主要表现在教 目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是师创造性地运用教育教学规律。 为特定的教学服务的。教师自编测验通常用于测27C 量学生的学习状况,而标准化成就测验则用来判【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程 体系中所占的比重

31、, 37. C课程三级课程并行的层次结构。认为学生28. D 的发展有两种水平：一种是学生的现有水平,另一【解析】动机强度与工作效率之间的关系不是一种线 种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是性关系,而是倒U形曲线. 在完成简单的任务中,动机 最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区为强度高, 学生提供带有难度的内容 调动学生的积极性,发中中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的挥其潜能超越其最近发展区而达到其困难发展到任务中,偏低动机强度的工作效率最佳。 的水平然后在此基础上进行下一个发展区的发29. D展。, 38. C思考对象, 【解析】技能的形成常以知识的领会为基础,因此结果进行

32、审视、分析和总结。 30. B 39. C,从学期计划 【解析】所谓精细加工就是通过把所学的新信息到单元计划,再到课时计划。 和已有的知识联系起来以此来增加新信息的意义,31. A也就是说我们应用己有的图式和已有的知识使新【解析】我国宪法第46信息合理化。18条规 40. D【解析】学不躐等意思是学习不能超越次第,应循学。适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关序渐进。人不知而不愠意思是人家不了解（我）,社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成（我）也不怨恨。道而弗牵强而弗抑开而弗达规定年限的义务教育。”意思是要引导学生但决不牵着学生的鼻子；要严32. A 格要求学生但决不使学生感到压

33、抑；要在问题开头启发学生思考 41. C管理包括资源管理、传递系统管理、信息管理、项目【解析】课堂教学效率的高低取决于教师、学生管理。 和课堂情境等三大要素的相互协调。课堂管理就33. B是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效【解析】 根据评价在教学活动中发挥作用的不同,可把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性42. A教育百科： :/docin/mydoc-7352321-1.html （万份招教资料免费下载 .）腾讯微博： :/t.qq/yanchang1985 （ 每周周五晚发布招教资料合集 .）,它是教师根据一 义,懂得词所标志的事物的情形、性质,对事物获定的目的要求,采用一

34、定的手段措施,带领全班学生, ,主对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制 ,要是通过对教材的直观与概括这样两个认识环节以实现教育目标的组织活动过程。 实现的。43. C 53. D,是指在认知结构中 ,主要是基于发展者自身现实原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的状态与过去情况进行比较,从而对发展者的发展命题,即原有的观念是从属观念,而新学习的观念是总 ,自,是指将概括程度或 己与自己比,通过纵向比较分析来明确主体发展包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的优势与不足,从而能够估计信息、明确防线,以的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下 的学习, 54. C44.

35、 D ,是指公民,是通过学 “享有的私人生活安宁与私人信息依法受到保护,习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的 不被他人非法侵扰、知悉、搜集、利用和公开的许多技能都是操作技能,如音乐方面的吹啦弹唱,体育一种人格权。”方面的球类操作技能形成的基本途55. A径是练习。【解析】加涅认为,人类的学习有五类结果,表现45. D 为五种不同的能力,【解析】我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的 三阶段说, 56. D46. B ,其【解析】态度包含认知、情感和行为倾向三种成份。(1) 其中认知成份处于基础地位,是一个人对客体或事件 生至二岁）（）前运算阶段（二至七岁）（）所具有的信念、观点、知识

36、、信息、想法与看法等。）形式运算阶而情感成份是人对某些人、思想、事件或对象所产生 ,在态度结构中占有核心 57. A 解析略地位。行为倾向成份则是影响一个人对某些事物做出58. C赞赏或反对评价的倾向性,这是人的态度外显的关键 ,环节。 是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和47. C 解析略 ,其迁移X围大。48. B 59. B【解析】德育过程是是培养知情意行的过程。5 个层次和横49. A 向6个部门构成。：教育基本法教【解析】共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进 育法；第二层次：部门教育法义务教育的动力,法职业教育法高等教育法学励和标准的作用。 第三层50. B第【解析】课外活动

37、和课堂教学都是教育活动的组成部 分,都有目的、有计划、有组织。 60. A51. A【解析】内部动机：人们对学习本身的兴趣所引【解析】学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动起的动机,动机的满足在活动之内,不在活动之外,内容和形式的灵活多样性。课外活动的组织、方法上,因学生的独立自主性。为行动本身就是一种动力。知之者,知道的人, 可52. D ,是指了解传输知识的媒体的含 ,可以理解为乐教育百科： :/docin/mydoc-7352321-1.html （万份招教资料免费下载 .）腾讯微博： :/t.qq/yanchang1985 （ 每周周五晚发布招教资料合集 .）于学习,天生喜欢学习的人。

38、 是简单地知识积累,二、简答题 1. 如何在教育实践中运用启发性原则? ,谈谈如何培养学生的创造性？（,调动学生学习的主动性； (1)（学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常（）设置问题情景,启发学生积极思维；规思维者的环境；给学生留有充分选择的余地；（）培养学生良好的思维方法。 改革考试制度与考试内容,评估学生的考试成绩2.简述我国中小学德育的基本原则。 时,考虑其高低。 (1) 导向性原则 (2) (2) 疏导原则体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精(3) 尊重学生与严格要求学生相结合原则神；重视非逻辑思维能力的培养；给学生提供具(4) 教育的一致性与连贯性原则 (5) 因材施教

39、原则 (3) 开设培养创造性的课程,教授创造性思维策3.如何激发学生的学习兴趣?略。发散思维训练；推测与假设训练；自主设计(1) 做可能获得成功的事;(2) 激励学生产生对学习的期望心理;一、教育学(3) 使学生产生愉快感;、教育学是研究教育现象、揭示教育规律 (4) 进行难度适中的教学;的一门科学。(5) 教学要保持新鲜感。？、我国春秋木年的学记是世界上第一三、案例分析题部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的【思路点拨】论演况家的教育早约三百年。其中的主作为一名教育工作者,要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而要冷静、理智地进行思考,而 施”(体现了循序渐进的教学原则 )；“道而不是武断地下结

40、论, 弗牵、强而弗抑、开而弗达” (反映了启发用。性教学原则 )；“教学相长”(体现了教师主【答题框架】导作用与学生主体作用相统一的教学规走出失误来看失误, 律)。 、捷克夸美纽斯 1632年的大教学论是为一名教育工作者,只有近代第一部系统论述教育问题的专著。他提这样,才能更好地发挥一个引导者的作用,出了班级授课制。捕捉各种信息,并恰当地处理这些信息。民本主义与教育 强调“儿,就要抓住契机,大胆地让学生自己去 童中心” ,提出了“做中学”的方法 ,开创感悟、辩论,了“现代教育派”。四、论述题、苏联赞可夫的教学与发展把学生的 1. “一般发展”作为教学的出发点与归属。（）建构主义认为, 、美国布

41、鲁纳的教育过程的主要思想递,学生不是结构主义和发现法的教学方法。是被动的信息的吸收者,这种 、苏联苏霍林斯基的给教师的建议、建构不可能由其他人代替。把整个心灵献给孩子 ,其著作被称为 （,外“活的教育学”和“学校生活的百科全部信息本身没有意义。意义是学习者通过新旧知识经 书”。验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其、教育的概念：广义指社会教育、学校教中：每个学习者都在以自己的原有知识经验系统为基 育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；础,对新的信息进行编码,建构自己的理解,偏义指思想品德教育。知识又因为新经验的进入而发生调整和改变。学习不、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

42、教育百科： :/docin/mydoc-7352321-1.html （万份招教资料免费下载 .）腾讯微博： :/t.qq/yanchang1985 （ 每周周五晚发布招教资料合集 .）10 “四 具有教育性。教学是学校的中心工作 , 学校书”(大学)； 工作心须坚持以教学为主 ,全面安排的原“五经”(诗、书、礼、易、春秋 )。其贯穿了儒则。家思想。29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用 , 社 动的过程 ,教学中教师起主导 , 学生是主体。会环境对人的发展起着决定性作用。 但环境决定 教师的主导作用不是包办代替。论又是错误的 , 因为人接受环境影响不

43、是消极 30、课程是学校教育的核心 ,是学校培养未的、被动的 , 而是积极的能动的实践过程。来人才的蓝图。12 培养各行各业 31、编写学科课程标准和教材应遵循的原的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 则：思想性和科学性统一；理论联系实际；13 智育、稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结体育、美育和劳动技术教育。 合。14 32、知识不等同于智力 , 掌握知识的多少并本技能技巧。 不能标志智力发展的水平。教学过程中要把15、智育的任务之一是发展学生的智力 , 包括观 掌握 知识和发展智力结合起来 ,只重视能察力、想象力、思维力、记忆力和注意力 , 其中 力培养的形式教育论 (英国洛克)

44、和只重视思维能力是决定性的因素。知识传授的实质教育论 (英国斯宾塞 )都是16、体育的根本任务是增强学生体质。错误的。17 1912 年最早提出美育 ,并主X“以 33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教美育代XX”。 育相统一的规律。18、美育的任务：（ ）使学生具有正确的审美 34、教学过程的基本阶段： (”激发学习动观和感受美、鉴赏美的知识与能力； (2) 培养学 机；(2) 感知教材 ,形成表象； (3) 理解教材,生表现美和创造美的能力； (3) 培养学生的心灵 形成概念 ,这是中心环节； (4) 巩固知识；(5)美和行为美。运用知识 ,形成技能技巧。19、劳动技术教育的任务：（ 1

45、）培养学生的劳 35、主要的教学原则： (1) 科学性与教育性动观点,养成正确的劳动态度和习惯； （2 相结合的原则； (2) 理论联系实际的原则；学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。(3) 直观性原则； (4) 启发性原则； (5) 循环20 适龄儿童和青少年 渐进原则； (6) 巩固性原则； (7) 因材施教原都必须接收 , 国家、社会、家庭予以保证的国民则。教育。义务教育是一种强制性教育。36、两种对立的教学方法思想是启发式和注21、教师是教育工作的组织者、领导者 , 在教育 入式。我们应当提倡启发式 ,反对注入式。过程中起主导作用。37、教学的基本组织形式课堂教学。22、教书育人是

46、教师的根本任务。 38、常用的教学方法：23、教师劳动的特点：（ ）复杂性、创造性； (”以语言传递为主的教学方法：讲授法：（）时间上的连续性、空间上的广延性；（ ）谈话法；讨论法；读书指导法。长期性、间接性；（ ）主体性、示X性。 (2) 以直观感知为主的教学方法：演示法；24、教师的素养： 职业道德素养、 知识素养、能参观法。力素养。(3) 以实际训练为主的教学方法：练习法；25 是自主教育和发展的主实验法：实习作业法；实践活动法。体、是发展中的人。(4) 以探究活动为主的教学方法：发现法。26 (1) 尊师爱生； (5) 以情感陶冶 (体验)为主的教学方法：(2) XX平等； (3) 教

47、学相长。从根本上说 , 良好欣赏教学法；情境教学法。师生关系的建立取决于教师的教育水平。39、教学工作的基本环节： (1) 备课；(2) 上27 课(教学工作的中心环节 )；(3) 课外作业的会经验的双边活动。布置与批改； (4) 课外辅导； (5) 学业成绩的28 教学永远检查与评定。教育百科： :/docin/mydoc-7352321-1.html （万份招教资料免费下载 .）腾讯微博： :/t.qq/yanchang1985 （ 每周周五晚发布招教资料合集 .）40、一节好课的基本要求： (”教学目的明确。 要、动机、兴趣、信念、世界观等； (2) 个(2) 内容正确。突出重点 , 难

48、点, 抓住关键。 性心理特征 ,包括能力、气质和性格。(3) 结构合理。上课有高度计划性、组织性、效 54、心理是人脑的机能 , 脑是心理的器官。率高、效果好。(4) 方法恰当。(5) 语言艺术。(6)人的心理的实质：客观现实在人脑中的映板书有序。 (7) 态度从容自如。象。41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、 55、神经系统的基本活动方式反射。法纪教育和道德品质教育四个基本方面。56、意识是人的心理反映的最高形式。意识42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。 社会制约性、以第二信号系统为主的两种信行是

49、学生思想品德形成与否的关键 ,也是衡量一号系统的协同性。个人思想品德水平高低的主要标志。57、心理学科的性质：心理学是一门介于自德行过程是沿着知、 ,然学科和社会学科之间的交叉学科。但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开58、需要的种类： (1) 根据起源分：生理需端,即思想品德教育具有多端性 , 即德育过程是 要、社会需要； (2) 根据对象分：物质需要、对学生知、情、意、行的培养提高过程 , 教师应精神需要。“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。59、马斯洛的需要层次 , 由低级向高级发展43 可分为：生理需要、安全需要、社交需要 (也础。称爱和归属的需要 )、尊重需要、自主实现4

50、4社会主义方向性原则； 从学生实需要。际出发的原则； 知行统一的原则； 集体教育与个60、动机产生的条件：内在条件是需要 , 外别教育相结合的原则； 正面教育与纪律约束相结 在条件是刺激诱因。合的原则；依靠积极因素 , 克服消极因素的原则； 6l 、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从尊重信任和严格要求学生相结合的原则； 教育影 事活动的心理倾向。响的一致性和连贯性原则。62 倾向性(又称指向性 )、45 集体教育与个别 广博性、稳定性 (又称持久性 )、效能性。教育相结合的原则。63、学习动机的激发： (1) 创设问题情境 , 实46思想政治课是特别的重要途径 , 施启发式教学。 (2) 根据

51、作业难度 ,恰当控制其它各科教学是最经常、最基本途径。动机水平。 (3) 充分利用反馈信息 ,有效进行47 环境陶冶、 艺术陶 奖惩。(4) 合理设置课堂结构 , 妥善组织学习冶三种。竞赛。(5) 正确指导结果归因 , 促使学生继续48 带好班级、教好努力。学生。64 动机水平适中 ,49最有利于激发学生学习动机。作的前提和基础。 其中观察法是一种最基本的了65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂解方法。 结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环目标结构能最大限度地调动学习的积极性。节。培养正确的集体舆论和优良的班风 , 这是衡 66、成败归因理论认为

52、, 学生常将成功或失量班集体是否形成的重要标志之一。 败归因于四个方面：能力、努力、运气、任二、心理学 务难度。51 心 67、创设问题情境的理论基础是成就动机理理现象又称心理活动 ,它包括：心理过程、个性论。心理。68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客52、心理过程：(”认知过程 ,包括感觉、知觉、观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直记忆、思维和想象； (2) 情绪、情感过程； (3)接作用于感觉器官的客观事物的综合整体意志过程。的反映。感觉是知觉的基础 ,知觉是感觉的53(”个性心理动力 (倾向), 包括需整合。教育百科： :/docin/mydoc-7352321-1.html （万

53、份招教资料免费下载 .）腾讯微博： :/t.qq/yanchang1985 （ 每周周五晚发布招教资料合集 .）69 人体内的一切物理变化和化学 敏捷性。 (5) 创造性。都是有节律的 , 这些节律性的变化就是所谓的 85、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包“生物钟”的机制。括识记、保持、再认和回忆三个基本环节 ,70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒 从信息加工况来看 , 即对输入住处的编码、常性。 储存、提取的过程。71、注意的的特点：指向性、 集中性、心理活动 86、记忆的分类：(”根据内容与对象分：的组织特性。 形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。72 不随意注意 (无意注意

54、) (2) 根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、注意(有意注意 )、随意后注意 (有意后注意 )。 短时记忆、长时记忆。 87、保持是巩固已获73得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维 节。的两大基本特征。88对识记过的材料不能再认与回忆 ,74、思维的种类： (1) 根据凭借物与思维形态划或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡 ,有“先快(2) 根据是否遵循逻辑规则分： 非形式逻辑思维、后慢”的特点。形式逻辑思维。 (3) 根据指向性和答案不同分： 89、联想的种类与规律：接近性联想

55、(空间、集中思维、发散思维 (求异思维 )。 时间上的接近 )、相似性联想 (性质上相似 )、75、思维的过程： 分析与综合、比较、 抽象与概 对比律(性质上、特点上形成对比 )、因果律括、系统化与具体化。(因果关系 )。76、思维的基本形式：概念、判断、推理。 90、良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、77 (1) 提出问题 (发现矛 准确性、准备性 (指能否及时地从记忆中提盾的过程 )。(2) 明确问题 (找出主要矛盾的过 取出所需的知识 , 是提取的应用特性 )。程)。(3) 提出假设 (以假设形式找到解决问题方 91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活案)。(4) 检验假设 (通过理论和

56、实践形式检验假动方式。练习是操作技能形成的基本途径。设)。 92、知识为活动提供定向依据 ,而技能控制78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途活动的执行。径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。93、高原现象：在操作技能练习到中期 , 会79、定势是指心理活动的一种准备状态 (心理倾出现成绩进步的暂停顿现象。向亢又称心向。94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺80利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程习新知识和新技能的影响。 一种知识技能的掌握度, 能“举一反三”、“熟能生巧” ,才能促促进另一种知识技能的掌握是正迁移 ,如举一反进能力的发展。三、触类旁通；反之为负迁移。95、抽象逻辑思

57、维能力是智力的核心成份 ,81创造力是智力的高级表现形式。的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。96智商在 130以上；低常儿童：82 智商在 70 以下。象的过程。想象是一种特殊形式的思维。 感性材97、情绪是与生理需要相联系的；情感是与料是想象的基础 ,实践活动是推动想象的原因和社会性动力。 的需要相联系的。基本情绪分为：快乐、悲83、想象的种类：(”根据想象时有无目的意图哀、恐惧；情绪按强度的持续时间可分为：分：有意想象、无意想象： (2) 在有间想象中 ,心境、激情与应激。根据内容的新颖性和创造性分： 再造想象、创造98、克服内外困难是意志最重要的特征。想象；(3) 根据想象活动与现实

58、的关系分： 幻想、 99、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋理想、空想。 式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋84 (1) 广阔性与深刻性。避式冲突。(2) 独立性与批判性。 (3) 逻辑性。 (4) 灵活性和 100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类教育百科： :/docin/mydoc-7352321-1.html （万份招教资料免费下载 .）腾讯微博： :/t.qq/yanchang1985 （ 每周周五晚发布招教资料合集 .）型,其中有四种典型类型与气质类型刑 应： 强、 (2) 为了学生个性的发展。新课程追求学生不均衡型为胆汁质； 灵活型为多血质；的个性发展 ,尊重学生的独特性和具

59、体性。强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。(3) 体现新时代的价值观。新课程的基本价101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的值观是为了每一个学生的发展。行为方式方面的个性心理特征。气质形成得早 , 、新课程的内容选择：淡化“双基” ,精选表现在先；而性格形成得晚 , 表现在后。性格是对学生终身学习与发展必备的基础知识与个性中的核心部分。技能, 改变目前课程内容繁、难、多、旧的102、心理健康的现实标准：现象。自主意识正确；人际关系协调；性别角色分化； 新课程改革方案明确了课程结构的综合性社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。(低年级综合 ,高年级分科 )、均衡性 (多种类其它标准

60、还有：马斯洛的“自主实现者”标准、 型的课程和多种“未来新人类”标准。 与现实社会生活及学生自身生活密切联系103、心理咨询：精神分析法弗洛依德；行 的科目)、选择性 (地方课程与校本课程 )的为矫正法华生；人本主义 y：f 法罗杰三个原则。斯；理性情绪疗法艾利斯。、新课程的结构有了调整：104、青少年异性交往的原则：自然、适度。 (1) 整体设计九年一贯的义务教育课程。高三、新课程知识 中课程设置应体现层次性、 多样性、选择性。1、新一轮的课程改革是建国以来的第 8 次课程 (2) 逐步走向课程综合化。一是学科领域的改革。其改革大体分为三个阶段： (”酝酿准备综合化；二是从小学到高中设置综合