二年级语文教学工作计划下册

1、Word 二年级语文教学工作计划下册 语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。下面是我给大家整理的二班级语文教学工作方案下册，仅供参考盼望能够关心到大家。 二班级语文教学工作方案下册1 一、教材分析 本教材共包括以下几个部分： 1、卷首语 2、识字：两个单元 3、课文：五个单元 4、综合性学习：两次(风景名胜展、用音序查字法查字) 5、口语交际：五个话题(做好预备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人) 6、积累与运用：七次 7、附录：我熟悉的字，我会写的字 二、教学重点、难点： 1、引导同学认写生字及相关的词语，能

2、够在详细的语言环境中，结合生活实际理解字义、词义/ 2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美。 3、积累好词佳句，培育同学良好的阅读习惯。 三、教学目标： 第四册是低段(12班级)的最终一学期，在教学中应当在把握阶段目标的基础上把握本册目标，在完成本册目标的基础上达成阶段目标。 1、识字写字 识字写字，低段重点;认写分流，不加负担;认要记住，写要规范;写字姿态，正确好看;巩固拼音，能查字典;自立识字，方显能干。 2、阅读 喜爱阅读，培育语感;读通读顺，体验情感;学习默读，进展语言;主动提问，大胆发言;积累词句，养成习惯。 3、写话 写有爱好，乐用词语;学用标点，错了不急。 4、口语

3、交际 学会倾听，了解要点;交谈有礼，自信自然;乐观争论，乐表看法。 5、综合性学习 培育奇怪 心，提问共争论;勤看勤活动，表达不拘形;课内外结合，注意探究性。 四、教学措施： 1、把握本册教材的识字类型，引导同学自主识字，适当运用识字嬉戏，落实小步快进的策略。 2、改进口语交际教学策略。 一是要制造交际环境让同学无拘无束地进行口语交际。 二是在语文教学的各个环节中有意识地培育口语交际力量。 三是引导同学在日常生活中乐观主动地熬炼。 3、留意引导同学的自读自悟，充分敬重同学的感受、体验和理解，激发他们对生活的喜爱，培育他们良好的阅读习惯。 4、因材施教，因人而异。 5、开多同学的视野，主动积累好

4、词佳句。 五、活动支配： 二月份：朗读竞赛 三月份：我最爱发言 四月份：趣味学问运动会 五月份：我最爱读书 六月份：我的收获最多 六、教学进度： 第一二周：完成识字一的教学任务; 第三四周：完成其次单元的教学任务; 第五六周：完成第三单元的教学任务; 第七八周：完成第四单元的教学任务; 第九十周：完成第五单元的教学任务; 第十一、十二周：完成第六单元的教学任务; 第十三、十四周：完成第七单元的教学任务; 教学机动周一个星期，其余时间复习，迎接期末考试。 二班级语文教学工作方案下册2 一、教材分析 部编语文二班级上册继承语文教育的优良传统，注意培育同学的创新精神和实践力量，致力于构建开放的、富有

5、活力的教材体系，全面提高同学的语文素养。在一班级做好幼小连接、平稳过渡的基础上，二班级上册稳步推动，有层次、有梯度地为同学语文素养的培育和提升奠定坚实的基础。 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文(包括课后思索练习题)和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发觉”“展现台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发觉”“展现台”在各单元语文园地中穿插支配。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开头编排“写话”栏目

6、，穿插支配在语文园地中，共编排3次。承接一班级教材的编排体例，“欢乐读书吧”编排在第一单元的后面。 在编排上，本册教材主要体现了下面几个特点：1、进一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人;2、双线组织单元结构，语文力量的进展有了更清楚的梯度目标;3、关注语用，引导同学在真实的情境中学语文、用语文;4、重视同学自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。 本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学支配识字、写字的挨次。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。本册要求认的450个生字，都是消失频率较高的常用字。要求会写的250个字，大多是字形简洁或构词力量较强的字。识字实行分散识字和集中识字

7、相结合的方式，既随文识字，也通过特地的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。识字写字在编排上的主要特点有：集中识字的编排形式多样，渗透丰富的文化和思想内涵;发觉汉字规律，培育自主识字的力量;打下良好的写字基本功，重视正确的写字习惯的培育。 在选文上人文内涵丰富，坚持典范性和适切性的统一;加强单元内部的有机联系，关注不同册次的梯度进展;夯实基础，进展语言，加强运用。建构清楚的口语交际目标体系，每次的交际活动都有明确的交际目标;在真实的交际情境中进展交际力量，建构具有迁移价值的课程内容;重视方法的指引及示范引导。同时，二班级上册增加了写话练习的编排，有两条途径。一是随机支配在课

8、后练习中，侧重于引导同学学习课文的语言表达，进行仿写练习。二是设置自成体系的“写话”栏目，编排在语文园地中，共3次，内容分别是写自己喜爱的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事，各属于记实类、应用类、想象类3个类别。本册教材中“写话”栏目的设立，表明全套教材书面表达训练的正式开头。 二、学情分析 本班同学51人，其中男生28人，女生23人。经过一学年的学习，班级的同学有了长足的进步，已能适应学校的住宿学习和生活，养成了基本的学习习惯，大部分同学能努力学习，主动的参加课堂活动，有较强的求知欲，能准时完成作业，对语文学习感爱好，平常同学比较喜爱阅读一些富有童趣的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多指

9、导，如：不会合理支配阅读时间，阅读时专注度不够，整个吞枣，阅读姿态不正确等均须引导。有少部分同学自制力差，课堂四非常钟坐不住，留意力易分散，这直接影响了教学的效果。同学已有肯定的识字力量和阅读基础，面对较大的识字量，同学遗忘较快，特殊是同音字、形近字易混淆，同学对生字把握力量还有待提高。因此本学期，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。同学普遍胆子较小，由于大部分是独生子女，因而主观意识剧烈，不擅长向同伴学习;而且从语文的课堂反馈状况来看，同学的语言表达力量还需要不断训练，想象力量、良好的学习习惯也有待提高。因此，在课堂教学中，要因材施教

10、，尽量从他们的实际动身，学为中心，结合新课标的要求，促进同学良好习惯的养成和语文素养的提高。 三、问题与对策 这册教科书是双线并行编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕主题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育同学哪些方面的力量、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置同学进行哪些学习预备，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，学为中心，在学定教，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥

11、于教材，制造性地使用教材，使教学布满活力。 1、连续加强同学常规习惯养成，良好学习习惯的培育，让同学学会仔细倾听以提高课堂实效。 2、连续抓好识字写字，扎实进行生字教学。 (1)遵循识写分步，多认少写的原则，注意引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用规律记忆，将已经学过的部件、识字方法迁移到新字的学习中去。 (2)联系生活实际，多渠道识字，通过多看课外书等在生活中识字，防止生字回生。同时，同学之间常常沟通识字的方法、阅历和感受，如：一起玩识字、组词的嬉戏和共同制作生字卡片等。 (3)每天都挤出两三分钟的时间进行生字词听写等过关练习，并且做到准时改正。 (4)真正落实

12、书写规范、端正、干净，做到“错后更正”，写字教学分散在每一节课中。老师重点指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，并培育同学学会自觉观看生字在田字格中的间架结构。 (5)针对同学同音字、形近字易混淆的状况，结合生字教学，引导同学在详细的语境中体会生字的意思，学会正确运用同音字、形近字。 3、重视词语积累，强化敏捷运用的力量。 (1)让同学多读多记，利用多种的方式把课内外用得好、写得好的词语正确规范地摘抄下来。 (2)可以利用多种方法，如：课前借助一字组多词、接龙、美丽词句大比拼等的嬉戏培育同学自觉积累词语的习惯。 (3)对于课本中的好词佳句，要有意识地让同学积累。尤其是课本中要求背诵的课文，“语

13、文园地”中“读一读，背一背”的内容，让同学多读多背;同时，要让同学主动积累课内外语言，养成积累语言的好习惯。并且，鼓舞同学在说话、写话中大胆运用自己积累的语言，把语言的积累与运用结合起来。 (4)在课堂上设计一些有层次性和敏捷多变的题型对词语运用进行训练，提高同学在语境中敏捷运用词语的力量。 4、重视阅读教学，提高阅读理解的力量。 (1)仔细研读教材，找准语言文字训练点，在课堂上细心设计问题，鼓舞同学自立思索、质疑问难，提高课堂教学效率。 (2)在课堂上进行阅读训练，有针对性地教给同学读懂短文的方法，做到读一篇有一得。 (3)教学中，对于课文中重点词句的理解，多教给同学理解的方法，如联系上下文

14、、联系生活实际、换近义词、查字典等。对于常用的词语，要多让同学练习说话，把理解和运用结合起来。 (4)重视朗读的训练。让同学在读中理解，在读中感悟句与句之间的规律关系，培育语感。 (5)鼓舞同学广泛开展课外阅读活动。可以借用“每周好书排行榜”“读书共享会”“读书积分卡”“秀一秀我的读书成果”等形式激发同学阅读的乐趣，指导同学课外阅读的方法，拓宽学问视野，增加自觉主动的阅读意识，丰富语言积累。 5、加强口语训练，着力提高说话、写话水平。 (1)借助课内、课外的典型语段，仿照写话，提高同学的语言组织力量。 (2)利用文本空白处想象说话和写话，培育同学的想象思维力量。 (3)在说话、写话训练中，老师

15、可以有意识地交给同学一些美丽的词句，教会同学乐于运用阅读和生活中积累的词语。 (4)仔细上好每一节口语交际课。俗话说：“我口说我心，我手写我口。”同学的说话力量得到了提高，写话自然而然就迎刃而解了。 (5)培育同学坚持写日记的习惯。 6、进一步完善促进同学“学习力”进展的多元评价方案，将过程性评价与结果性评价相结合，关注过程性评价。 二班级语文教学工作方案下册3 学情分析 通过一年半的语文学习，同学已经熟悉了肯定量的生字，积累了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展，培育了一些基本的学习习惯。但同学的学习自觉性较差，语文素养不高，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培育，学习爱好有待于引导、激发。

16、教材分析 新版二班级下册的教材仍旧以专题组织单元，共支配八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排，共25篇课文，4篇识字，八个语文园地。本册教材识字形式多样，课文内容丰富、富有童趣，语言规范，浅显易懂，符合低班级同学的身心特点和认知规律。 教学目标 1、熟悉常用的汉字450个，会写250个。 2、熟记汉语拼音字母表，学习音序查字法查字典。 3、把握汉字的基本笔画、常用偏旁。 4、培育正确、良好的写字习惯。 5、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 6、培育阅读爱好，感受阅读的乐趣。 7、诵读浅显的儿歌、古诗，感受语言的美丽。 8、熟悉课文中消

17、失的常用标点符号。 9、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 10、能仔细倾听别人讲话，了解讲话内容，与别人沟通大方自然，有礼貌。 教学重难点 1、熟悉常用汉字450个，会写250个培育正确、良好的写字习惯。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文，培育阅读爱好，感受阅读的乐趣。 工作措施 1、具体了解同学学习状况，努力做到教学因材施教，有的放矢。 2、仔细学习语文课程标准，精确 把握阶段教学目标，新版教材特点和编排内容。 3、仔细备课，设计新奇、敏捷的教学方法，努力激发同学学习爱好，培育各种学习习惯和学习方法。 4、开展丰富多彩的学习实践活动，巩固所学学问。 二班级语文教学工作方案下册4 【学

18、情分析】我班有同学50名，男生25名，女生25名。有6名学习困难生。经过一班级的学习过程，已经有了肯定的汉字学问积累，不过对偏旁部首的熟悉还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿态正确，但有4人因身体缘由及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数同学的阅读爱好、阅读习惯较好。本学期方案进行每天中午半小时同学的自由阅读时间，再加大阅量。 【教材分析】二班级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分支配在教材的其次单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，支配了“欢乐读书吧”。在全书最终，支配了几个附表：识字表、写字表。每个单元内部的详细支配如下：课文34篇、

19、口语交际(间隔支配)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发觉/展现台、日积月累、和大人一起读。 【教学目标】 1、识字写字 (1)熟悉常用汉字450个，会写汉字250个。 (2)喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)巩固大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习使用音序查字法查字典。 (4)把握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规章写字，留意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写规范、端正、干净。 2、阅读 (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用一般话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)学习借助读

20、物中的图画阅读。 (5)对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 (7)熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3、口语交际 (1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 (2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并叙述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信念，乐观参与口语交际。 4、期末考试A等22名，B等17名，E等3人。 【教材重点】熟悉常用汉字450个，会写汉字250个。 【教材难点】养成

21、良好的阅读习惯。 【教学措施】 1、发挥同学的主动性，培育同学的力量，让每一位同学都能有胜利的体验，参加班级中的管理工作中来。 2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育观看力量与语言表达力量。 3、优化课堂行为，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所得，都有充实感。 【教学进度表】教学进度入学常规教育入学教育 1、小蝌蚪找妈妈 2、我是什么 3、植物妈妈有方法 口语交际好玩的动物语文园地一欢乐读书吧 识字 1、场景歌识字 2、树 识字 3、拍手歌 识字 4、田家四季歌 语文园地二 第4课、曹冲称象 第5课、玲玲的画 第6课、一封信 第7课、妈妈睡了 口语交际：做手工 语文

22、园地三 第8课、古诗二首登鹤雀楼、望庐山瀑布 第9课、黄山奇石 第10课、日月潭 第11课、葡萄沟 语文园地四 第12课、坐井观天 第13课、寒号鸟 第14课、我要的是葫芦 口语交际：商议 语文园地五 第15课、大禹治水 第16课、朱德的扁担 第17课、难忘的泼水节 口语交际：看图讲故事 语文园地六 第18课古诗二首夜宿山寺、敕勒歌 第19课、雾在哪里 第20课、雪孩子 语文园地七 第21课、狐假虎威 第22课、狐狸分奶酪 第23课、纸船和风筝 第24课、风娃娃 语文园地八 二班级语文教学工作方案下册5 一、教材简析： 本册教科书共15个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的的确是“主题”

23、，有的则是题目。要依据主题创设的情境，制造性地支配每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以依据同学的状况调适：15个单元没有必要平均使用力气，这是不以老师意志为转移的，要依据同学的爱好和接受力量来确定重点学习的单元。同学爱好大，乐观性高，老师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，延长再延长，如“植树”“清清的水”;反之，则可以压缩。单元内也可以敏捷处理各项学习内容，如“守信用”单元，我必需去练默读，同学字，课文内容可以与活动、写日记结合学习;课堂争论的重点，可以放在岩石上的小蝌蚪伴侣两文。 本册设置了两个丁丁冬冬学识字单元，连续学习自立识字的方法，引导同学对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习

24、肯定数量的生字。其次单元丁丁冬冬学识字(一)学习依据形声字的声旁猜字音。与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位同学都能够有方法自立认字。根据人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，查一查”，见丁丁冬冬学识字(二)学习汉语拼音大写字母，熟悉电脑键盘，为学习输入汉字打基础。 本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调共性化学习。要连续培育朗读、默读的力量。每篇课文后面的思索题关心教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，老师可以依据同学的爱好，选适当的篇目在课堂上指导学习。 二、教学目的和要求： 1、认字

25、420个(包括12个多音字)，写字230个。 2、学习音序查字法。关心同学学会能够依据需要选择查字典的方法。 3、把握字的间架结构和书写规章。 4、连续培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，同学要自查、互查，沟通阅读体会 5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使同学情愿写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等有用便条。 三、教学措施： 1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使同学养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给同学识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3、阅读教学要训练同学逐步学会阅读，培育阅读力量。重视