二年级美术教案【10篇】

1、二年级美术教案【最新10篇】篇一：二年级美术教案篇一教学目标：1、认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；2、技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法;3、情感目标:培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感;4、开展目标:培养学生造型设计能力及解决问题的能力；教学重点:认识花边图案的图形特点；教学难点:花边的设计、应用；教学准备：课前:布置学生收集有花边的东西（例:手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、 布娃娃等）。课时:剪刀、胶水、腊光纸等。教学过程：一、欣赏导入：老师组织学生上台展示（投影）提供的各种有花边的东西。（老师提 问、学生欣赏相结合导入课程主题内容）1、增强学生对

2、事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。过程与方法1、组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）2、开展“影子”探秘。（认识形态变化）3、想象完整形态，充分表现个性。4、欣赏评价，从中获趣。情感态度价值观增强学生对事物的好奇心，培养开展对形于色的想象力。二、教学重难点重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。难点：指导学生依形想象并绘画成图。三、学法指导1、室外造影游戏。（自由摆姿造型）2、室内借形想象。（添画完形创作）四、教学准备 课件五、教学课时一课时六、教学过程一、课题导入（5分）1、课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也 抓不住。”2、板书课题：影

3、子大王二、捉影游戏（8分）1、室外操场。观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？2、学习捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？3、小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。三、影子探秘（5分）1、观察影子的变化。（变化多端）2、多人组合姿势，变化更有趣的影子。3、构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把 它变成一幅美丽的画。四、完成添画（5分）1、集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）2、引导想象添画。3、小结：大胆添画。五、学生创作（10分）1、室内创作。2指导构图。3、修改完善。六、欣赏评价（7分）1、学生展示作品。2、学生互评。3、教

4、师点评。七、当堂作业学生完成一幅影子绘画作品。八、板书设计1、影子大王人、树（影子）光照人、树（影子）光照变化多端九、教学反思本课设计两大教学空间，前者是室外活动，主要开展“捉影游戏，亲身 体验影子形成的理由，形状变化多端，以及如何能够留下影子。后者 是室内绘画创作，由观察到的影子引发联想。像动物，像大小壶等形 态，大胆构造完成制图。本课由谜语导入，激趣，由评价作结，收获 甚多。乐在其中，易于言表。篇五：二年级美术教案篇五教学目标：1、了解猫的生活习性及相关知识。2、大胆运用各种表现方式来描绘猫，开展学生的形象思维，培养学生 的创造能力。3、培养学生热爱小动物的美好思想感情。教学重点、难点重点

5、：激发学生们的想象，表现千姿百态的猫。难点：组织画面，表现自己独特的创意。课前准备（学生）猫的图片、颜料、色纸、剪刀、胶水等工具材料(教师)各种猫的图片、示范作品、课件、色纸、剪刀、胶水等工具 材料教学过程1、辨声揭题。(1)课件播放各种动物的叫声，让学生大胆猜，激发学生参与学习的 兴趣。(2)当学生听到猫的叫声“啼啮”而猜出猫时，教师随即揭题。2、回忆交流。(1)回忆：你在哪些地方见到过猫？听到过哪些有关猫的故事？给你 印象最深的猫是怎样的？(2)学生分小组交流后，选派代表汇报。3、讨论分析。分小组抽签讨论以下问题并汇报：(1)猫主要由哪几局部组成？(课件播放猫的头部、躯干、四肢、尾 巴等。

6、)(2)猫的头部由哪几局部组成？各有什么作用和特点？(课件随机播 放猫头的特写镜头。)(3)你见到过的猫的毛色是怎样的？(课件播放猫的毛色图片。)(4)猫的坐、卧、行、走等动作有什么变化规律？(课件播放相关画 面。)4、欣赏感悟。(1)播放猫和老鼠等有趣的动画片片段或图片，体会猫的各种不 同动态造型和夸张造型，进一步激起学生的表现欲望。(2)展示潘天寿、黄胄等画家画猫的作品，欣赏体会生动的瞬间猫的 神态。(3)展示优秀学生作品，激活学生思维，鼓励创造性的表现。5、练习体验。(1)作业要求：选择自己喜欢的材料，创造性地表现猫。(2)教师巡视辅导：从构图饱满、主题突出、情节生动、色彩鲜艳等 方面予

7、以指导。6、交流评价。(1)给自己的作品编小故事，小组间讲述交流。小组评出优秀作品， 予以全班展示。(2)课后鼓励学生模仿猫和老鼠自编连环画小故事。篇六：美术二年级学期教案篇六 教学介绍：美术课程标准指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想 象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关, 对于风的感性体验学生比拟丰富，风是看不见也摸不着的自然现象， 对于它的表现只有从其它相关联的事物上去表达，可以让学生通过看 看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记 忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动开展，素质全面提 局O教材分析：本课属于造型表现课，教师

8、以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发， 引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但有个别同 学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构 图表现能力较弱。需要加强指导。教学目标：1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特 征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。3、知识整合。与二年级语文第16课风娃娃、科学风的形成 关联整合。唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。教学难点：

9、运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、 评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体 验法教学过程：一、直观演示引入新课1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什 么？生：门帘动了。师：为什么老师做的门帘动了呢？ 生：因为有风了。风来了。师：对。因为风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画 法风把“风”字装饰）（设计意图：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。而教师 新颖的课题设计同时吸引了学生的目

10、光，营造了一个有趣活泼的课堂 气氛。）二、风的形成和作用师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。冷热空气流动的 快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的 快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能师：我忍不住要夺奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了， 它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。“（设计意图： 知识整合。学生学习过科学课中“风的形成”，已有的知识经验有 助于学生参与绘画热情，而人教版二年级上册语文第16课风娃娃 学生又刚刚学习过。借助熟悉的知识经验再次调动学生参与热情

11、。而 最后一句过度句，从学生已有的科学和语文知识经验中过渡 到美术的春夏秋冬四季体验中。）三、教师细说春夏秋冬的风。注意用语调把四季风的特点和给人的感 受表达出来。并即兴板演柳 树在不同风中的形态。春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗 歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢？ 生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。学生的想象力很丰富， 为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中绽开了, 微笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能 表现出春风中舒畅的感觉。师要随机直观演示流畅线条风的画法。春风中，我们的衣服是什么样的？画面

12、色彩是什么色的？注意观察。欣赏（课件）：同龄人笔下的春天的风。1、剪贴加绘画春姑娘、 儿童版画放风筝、黑白铅笔画放风筝（设计意图：加深学生 对春风的感受，并学会用线条表现风，欣赏开阔学生视野，对学生的 独立创作起到启迪作用。而即兴板演既传达了教师的美术基本功底， 又让学生获得直接认知。）闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一 阵风，啊，你是什么感觉？高兴、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短 裤。当瓜果飘香的季节-秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香 气。但，一天天过去，风的脾气变大了。我们欣赏阵风这幅画是 谁的作品？他是哪个国家的画家？作品名称是

13、什么？阵风是什么意思 呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？1你喜欢自己提供的东西吗？它漂亮吗？引出花边具有装饰、美观的 作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。2这些漂亮的花边造型选用了什么材料？3你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。引出是图形的不断重 复排列延伸的知识点，老师可适时作简单演示。4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边:手帕、餐巾布、床单、 布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理 等。二、探索研究：我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来 制作花边？学生:画的、剪贴的、盖印的老师示范：1画：2剪:连续图案剪法：1、取一张长宽合

14、适的长条纸，从中间连续对折数次成一小方形；2、在折好的纸上画上要剪的纹样（纸两边的点不要剪断，一定要有物 与物有连接的地方）；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案 -W-d匕o师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔 画一-无风时的柳树。当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画风中的柳树。 风越大树的变化会更大，比方说树干弯了、树断了。出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作 和表情的不同）。观察从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过 来的呢？并引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，

15、而且有 外形的变化，同时还有表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的, 有艰难的。有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一 起来欣赏。课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹 脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举 伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十 级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。（设计意图：用朗诵、简 笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的 理解，并绘画，是本课重点与难点。）四、画风1、讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了 的作品？师：根据自己的记忆和想

16、像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风 来了的感觉。2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）学生作业, 可分两课时完成。第一课时单色构图，第二课时上色完成。对色彩的 要求是符合季节性，比照协调。3、整理工具，材料，养成良好习惯。五、作业讲评方式：1、学生自评。每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家 做介绍。2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。3、教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们 欣赏；如一张张精美的帆，瞧！我们的帆船出发了！如一台风车，风 车转动了，带给我们童年的欢乐。同学们，这，就是老师

17、和你们共同 完成的风来了的图画。（教师把优秀学生作业粘贴于黑板上，拼成花 朵、帆船、风车的形状，和课题的风的简笔画，柳树的简笔画构成一 幅完整的图画。）篇七：二年级美术教案篇七【教学目的】：初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格； 能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝和油画的“油彩和画布“，在比拟中体会作者对平凡美与生活 美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。【教学重点】：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣的回忆。【教学难点】：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。【教学时间】：第1周【

18、教学准备】：范作【教学内容】：画家眼中的儿童【教学过程】：一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不 同材料、工具的特点。画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。找一找: 你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你 是从哪里观察出来的？二、体验活动：比拟工笔画与意笔画的不同。想一想：比拟小庭婴戏图、牧牛、蒲公英三张作品，作 者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗暴的线条表现？说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗暴的点、线给你什么感觉？三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进

19、行欣赏与评述。选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢 乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气 息、有趣、文静、淘气、生动、亲情等）说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与 色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）、四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让 学生选择。）分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。 （引导欣赏作品的造型与色彩）解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。五、评述活动：感受

20、自己的生活照片，美在哪里？找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？画一画：我的童年。评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比拟 一下）篇八：二年级美术教案篇八教学目标：1、培养想象、造型、创造和合作能力。2、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。教学重点、难点：1、学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性2、以生活为源泉进行创作，小工具的使用。教学准备：教师：陶泥、简单工具、课件学生：水彩笔，油画棒，陶泥。教学过程： 一、组织教学：稳定纪律，检查用具。二、导入：三、新授：1、导入

21、：欣赏原始时代的陶艺作品。(1)这些器物的造型让你想到了什么？(2)你知道他们使用什么做的吗？(3)哪个造型让你觉得非常有趣？(4)古代的先人们用什么方法制造的？2、新授:教师讲授示捏你泥方法。揉、捏、搓、按、擀3、探究：利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。4、欣赏书上作品你喜欢哪一个？他给你什么启迪？如果让你做，你打算做个什么？小 组讨论尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体。学生实践，发言调动学习积极性。四、学生作业。小结a）作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。b）课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢?篇九：二年级美术教案篇九第一课时教学重难点重点：观察

22、小画册的制作，学会制作小画册难点：正确制作小画册教具学具准备教具：小画册范本、课件学具：白纸、剪刀教学过程（一）欣赏导入，明确学习目标。.欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。.板书课题：神奇的小画册（二）探究质疑，尝试了解折制方法，探究性学习。第一局部：师生探讨；第二局部：学生实践研究。.讨论：神奇小画册是怎样制作的呢？.请学生上台来尝试折。.运用媒体直观了解折法。.你发现了什么？有趣吗？.请你来给它编个故事，看谁编的故事最有趣。.怎么样，这个小画册好玩吧，我们也来试一试（三）教师示范，解决折剪处添画、衔接问题。师生互动制作小画册。提示：剪部位与小画册变化中的联系。（出例如图进行说明）1、看到老

23、师的小画册，你来猜一猜，这个小画册该怎么做呢？2、老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册 的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪 一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。身的变化。3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？（四）学生制作、老师指导制作好空白的画册，准备下节课添画（五）课后拓展今天，我们观察了神奇的小画册是怎么制作的，准备好了制作的工具, 下节课我们来完成神奇的小画册，同学们可以课后构思，怎么样添画第二课时教学目标1、通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。2、激发学生的学习兴趣，培养学生的

24、合作精神。在画册的轮回绘画中 变得丰富多彩有趣味。教学重难点重点：画册的折剪添画过程与方法难点：有新意的变化，变化的统一性教具学具准备教具：小画册范本、课件学具：自制小画册、白纸、油画棒、剪刀教学过程（一）欣赏有趣的学生作品1、互相有关联的四张连在一起的小画册。2、已经脱节的四张相连的小画册（二）拓展思维发散，分组进行添画比赛。（通过讨论、比赛、欣赏，使 学生思维更活跃，同时巩固衔接问题）1、讨论：小画册除了画人物之外，还能画什么？2、分组比赛：各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。3、评析作业，解决衔接问题。板书：巧妙衔接。4、欣赏画册，巩固知识。（三）学生自主表现，教师指导。（明确作业要求，引

25、导学生创作表现）1、作业要求：运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册。2、你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌继续添画，看他 能不能将你的画册变得更加神奇。3、当然，如果你不想给同学添画也可以。4、学生作业，教师辅导。（四）相互赏析评价，总结下课。（通过相互赏析评价，满足学生表现欲 望）1、师生开展评述交流活动。2、将做好的小画册编一个有趣的故事讲给你的同桌听一听。看谁的故 事最奇特。数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮 的花边三、设计制作：1、鼓励学生自己设计图形（纹样）2、学生练习，老师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学 生能享受成功的快乐。四

26、、应用建议：1、给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边2、在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。篇二：二年级美术教案篇二教学目标（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和 多种表现手法进行“花”的创作。（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热 爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及 综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。教学重点与难点3、根据同学们的推荐请做得好，又讲得好的同学上台来讲一讲你的神 奇小画册和神奇的故事4、教师总结。篇十：二年级美术

27、教案篇十一、教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的区分，学会用各种 色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同 时学会如何去以不同的绘画形式来表达“味道”。3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活 中的运用，体验美、感受美。4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。六、设计思路：本课属于造型的表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最 重的局部。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活 多变上，我精心设计了教学过程，采用了

28、实验、游戏、分组活动等方 法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力； 在能力培养方面，开展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导 学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做 等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活 动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评， 真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而到达促进其自主的主动 学习的目的。七、教学过程：（一）导入阶段1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识 “酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、 药片的“五味瓶”）1、学生

29、活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、 闻到的、看到的、身体神经感觉到的”1、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。2、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并 以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨 论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、 黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。3、作用：培养学生大

30、胆联想，积极参与的态度。（二）开展阶段1、教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。 （同时出示实物和有关资料图片。1、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。1、作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的 去发现去总结。2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸 的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的再如：可以画表 情；画颜色；做各种各样的瓶子。2、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的 潜能。3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五

31、味”的认识。（三）评价阶段1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自 己的作品展放在上面。K学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。2、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。2、学生活动：积极表达并进行交流。2、作用：取长补短，共同进步。（四）整理阶段1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。1、作用：养成良好学习行为习惯。重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之 情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵。难点：探索运用各种材料、方法表

32、现有创意的“美丽的花”。工具材料（一）教师：1、各种花的图片。2、花的作品假设干。（二）学生：1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具。教学过程（一）组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。（二）谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开 了.师：你喜欢花吗？为什么？生：很喜欢。因为花很美师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜 花的世界揭题花儿朵朵（三）观察、欣赏、感受1、各种花朵欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）你知道国花吗？知

33、道它叫什么名字，长什么样？3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。 （出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花 瓣那么有很多层。（四）自主选择，创造表现。我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的， 有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一 样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草 地不高兴了，为什么呢？（没有花）（1）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办 法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿

34、态各种形状的花送 给草地，好吗？（2）思考、探索实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么 地方（色彩、形态）问：还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）教师出示范作并做一些剪花朵的示范。（五）学生创作要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下 送给小草。教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。（六）展示和小结1、展示学生作业。2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？（七）延伸环保教育。师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？生：不对。花是大家的，要保护公物，要美化城市，不要摘花结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝 别人不要摘花，要保护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到 处都是花的海洋。五、教学效果学生互相合作设计制作出美丽的花，在创造能力的培养方面得到了一 次良好的锻炼。在活动中，能积极参与，大胆地发表自己的感受和对 他人、自己作品的意见。六、教学反思（一）成功之处：本课注重激发学生学习美术的兴趣，在