苏少版音乐四上第一单元《我的祖家是歌乡》word教案

1、文档编码 : CW10U5H8L2R7 HU1A10N1Z2U9 ZB6B4L3X2B3名师精编 优秀教案第一单元五彩民歌风（第一课时）一、学习内容 1、学唱歌曲：我的祖家是歌乡2、音乐学问：连线 3、歌表演：我的祖家是歌乡二、学习目标 1、明白高山族民歌的特点,并对与其相关的音乐文化感爱好；2、能够用自然圆润的声音演唱我的祖家是歌乡；3、用轻巧活泼的心情演唱我的祖家是歌乡；三、学习重点 用轻巧活泼的心情和自然圆润的声音演唱我的祖家是歌乡；四、学习难点 用积极的态度参与实践活动；五、学习过程 1、自主学习（音乐学问：连线）（1）连线分为哪几种？（2）圆滑线与延音线的区分（3）在歌谱中找出圆滑线

2、与延音线 2、小组争辩（感受体验）今日,就让我们一起走进高山族,走入他们的风土人情,走入他 们的音乐和舞蹈；初听高山族民歌播放我的祖家是歌乡；名师精编 优秀教案Q：你觉得这首歌曲的基本心情是怎样的？A：轻巧,活泼,带有舞蹈性；简介：高山族是能歌善舞的民族, 音乐歌舞上的风格是丰富多彩的；我们刚才听到的我的祖家是歌乡 是高山族民歌中歌舞类的 “ 欢乐舞曲” ,歌曲为C羽调, 2/4 拍,小快板速度,单乐段结构,由4各乐句组成,歌曲心情轻巧,活泼,带有舞蹈性；再次倾听歌曲 .Q：这首歌表达了什么内容？表达了什么样的思想感情在里面？A: 歌曲通过颂扬祖祖辈辈宠爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人 民憧憬美

3、好幸福生活的思想感情；简介：民歌的特点有：篇幅短小,口口相传,易于上口,有地方方言；3、学唱歌曲 试试跟着音乐模唱；找出同学难把握的乐句,练习；同学自主视谱,同学边听音乐边学唱,提高自主识谱的才能；小组评判,让同学判定正确或错误,达到评判的成效；复听歌曲并跟唱 4、沟通呈现（唱歌表现）高山族民歌高山青Q：这次是男声独唱的,除了唱仍加了什么？最终加了什么？A: 嘿！Q：为什么在演唱中加入喊声？名师精编 优秀教案A：更有劲！Q：我们能在刚学的歌曲里加入喊声吗？加在哪里合适？师生互动： 为歌曲加入伴唱； 老师引导同学在演唱时关注心情的表现和节奏的变化；5、质疑拓展（载歌载舞）师：通过合作我们更好地表

4、现了歌曲的心情,然而与高山族人比起来,我们的演唱仍缺少了一点内容,那就是舞蹈；高山族人有 着自己特别的舞蹈语汇,让我们一起来观看；播放和杵踏歌视频；Q：谁见过这种舞蹈形式？手里拿着的是什么？这种舞蹈来源于 哪种生产劳动？A：这就是我们高山族的歌舞,叫“ 杵舞” ,是从舂米的木杵演 变而成；Q:谁发觉了高山族舞蹈中最有代表性的一个动作？A：左脚跨一步,右脚往左抬一下,右脚跨一步,左脚往右抬一 下；学跳杵舞 , 把全班分成两大组,把课本卷起来当木杵,一组跳 时另一组唱,唱完一遍之后两组换一下活动；集体参与： 最终让我们仿照高山族人一起来进行一场歌舞表演；第一排的同学边唱边敲击木棒为大家伴奏：其次排的同学用“ 嘿” 为 大家伴唱,喊时,手中的红绸也高高挥起,就像熊熊燃烧的火焰,第三排的同学一边唱歌一边舞蹈；前奏间奏时不跳； 挑选几位杵舞跳的名师精编 优秀教案好的同学上台跳, 其他同学要求用自然圆润的声音,用轻巧活泼的情 绪演唱歌曲；5、小结反思 今日,我们共同学习了高山族的民歌我的祖家是歌乡,大家 唱的很兴奋,跳得更兴奋；这样的好音乐和舞蹈,既是民族的,也是 世界的；期望同学们可以利用图书、电脑,多明白一点我们国家的民 歌,各