0到6岁儿童生理和心智发展特点

1、0 到 6 岁儿童生理和心智发展特点01 个月5 10 天内孩子可恢复出生时的体重.7-10 天和3-6周之间的暴发生长期。新生儿的平均体重每天增加20-30克，满月时体重将42.5-4 3537.75 56个月期间自动教正。内可以观察到的新生儿反射：摩罗反射 当婴儿的头部突然移动，或向后跌倒，或因某种原因吃惊时，他的反映是手脚张开，颈部伸直，然后快速将手臂抱在一起，开始大哭。踏步反射 用手臂托着他，让他的足底接触一个平面，他会将一只脚放在另一只前面，好像在走步。觅食反射 在你轻轻叩击他的腮或口唇时，他会将头转向你的手，这有助于授乳时寻找乳头。强直性颈反射 头转向一侧时，这一侧手臂伸直，另一侧

2、弯曲掌握反射 叩击婴儿手掌时，他会立即握住你的手指。足握反射 叩击他的足底时，他的足底屈曲，脚趾收紧。第一次微笑2-4 个月时完全停滞。运动视觉欢观看在他前方3 于其他图案。听觉音，他会将头转向熟悉的声音和语言。嗅觉和触觉的话以前，经过你的触摸方式理解你的脾气和感觉。性格13 个月2 孩子的腿也逐渐变得越发强劲而主动，他的腿会从刚出生时的屈曲状态开始伸 听力和发音简单词汇和句子交谈时。视力30 30 厘米以内的情感和社交发育2 3 “微笑”“交谈”36 个月4 3 个月。到满四个月时：男婴体重 4.7-8.5 千克，身长 58.3-69.1 厘米； 女婴体重 4.5-7.7 千克，身长 56.

3、9-67.1 厘米。运动4。随后他会尝试弯曲自90度；竖抱时头稳定；扶着腋下视觉180 度，能追视物体，如小球从手中滑落掉在地上，他会用眼睛去寻找。听觉及发音情感和社会发育69 个月下门牙然后长出上中切牙上门牙5.99.8 62.4 73.2 5.59.0 千克，身长60.271.2 44厘米，出牙两颗。语言发育反复会帮他学习；别关于宝宝说个不停，给他时间反映。运动“实践”坐起。 很快他就学会“三脚架”身体向前倾时伸手支撑，保持上身平衡，逐渐地腰部肌肉发育了，靠坐时，腰能伸直。可能还需要一段时间他才不需要你的帮助自己坐起来。随着身体协调能力的提高， 孩子将发现自己身体的其他部分。仰面躺时，他会

4、抓住他的脚和脚趾，并且送入口中；更换尿布时，他会向下触摸生殖器；坐起时，他会拍自己的臀部和大腿。认知发育此时期他已能在镜子中发现自己，并且与这个新伙伴聊天。 照镜子时会笑， 用手摸镜中人。能够知道自己的名字，听到叫他的名字会有反映。“发现”阶段。 随着认知能力的发育，他很快会发现一境的重要时期。情结和社交发育 此时的孩子已有比较复杂的情结了，高兴时会笑，不称心时他说“您好”当你真的抱起他时，他会高兴的大叫。912 个月7.2 11.3 67.0 77.6 6.6 10.5 65.0 75.9 24 颗。运动手和手指头的技能语言发育种表示语言的动作；关于不同的声音有不同的反映，当听到“不”或“不

5、动”的声音时能暂时停滞手中的活动， 知道自己的名字，听到说自己名字时就停滞活动，并且能连续模仿发声。听到熟悉的声音时，能跟着哼唱，说一个字并且表示以动作，如说“不”时摆手，“这、那”时用手指着东西。认知发育情感发育10 18 个月期间达到高峰，在一岁半以后慢慢消失。不要报怨他的占有欲，尽你的努力维持更多的关怀和好心情。你的行动可以教授他如何表达爱并且得到爱，这是他在未来许多年赖以生存的感情基础。 岁孩子的身长：男童：1岁时，身长平均为76.1 厘米，大于81.5 厘米为过高，小于70.7 厘米为过矮。1 岁3个月时，身长平均为79.4 厘米，大于85.1 厘米为过高，小于73.7 厘米为过矮1

6、岁6个月时，身长平均为82.4 厘米，大于88.5 厘米为过高，小于76.3 厘米为过矮。女童：1 74.3 80.0 68.6 1 3 77.8 83.7 厘米为过高，小71.9 厘米为过矮。1 6 80.9 87.1 厘米为74.8 厘米为过矮。如果小儿身长为过高或过矮，则应到医疗保健部门作进一步检查以排除异常情况。1 岁时前囟门就已经闭合， 1 岁半才闭合，这都是正常的。1 岁1 岁半，如果闭合过早或过迟，都要引“缺钙”、 甲状腺功能减退、脑积水等。1 岁以后应继续关于孩子进行爬行训练，大人可利用各种条件让孩子练习爬， 可以让孩子爬上床，也可以让孩子在床上爬。枕头堆在大床当中当成一座“小

7、山”“小山”1-1.5 3501950克左右，脑重已达成人(1400克) 70。这说明幼儿时期是脑部生长最迅速的时期，这个时期幼儿脑的发育将为日后的智力活动和行为的发展奠定基础。2 的联系，这就为儿童智力发展提供了生理基础。嗅觉和触觉“不要”听觉还不能分类，只能将物体任意摆放。性格认识常见的实物知道自己的名字，能用几个单字表达自己的意愿。运动1个月13个月的宝宝运动和感觉能力提高，会模仿作操，合着节岁左右的宝宝开始有鲜明的回忆，但以无意记忆和形象记忆为主。1 4 个月1 6 个月的胞波啊走得很稳，能蹲下捡东西后接着站小物件放进小瓶中并且从小瓶中取出。1.5 岁 岁生理特点男童：1647.4 4

8、7.8 厘米。1 947.8 48.4 2岁时：头围平均48.2 49.410.4013.25 厘米女童：1646.2 46.7 厘米。1岁946.7 47.3 247.2 48.2 9.812.5 80.190.1 厘米20 1000 24 13 小时左右。此阶段的宝宝动作有了较大的发展， 感知觉与运动能玩一些简单的拼插玩具，搭积木的技巧也有所提高。1 7 个月1 9 个月宝平衡而不是支持。宝宝能利用椅子或凳子设法去拿够不到的东西。记忆力“楼房”、 “游乐园”等都是 言语50个以上的单字或词，进入双词句阶段如：喝一般宝宝在这个年龄开始学会用“你”、 “我”、 “他”来表达人称， 开始理解反义

9、词。想象思维仍处于直觉行动阶段，离不开关于事物的感知和自身的动作。自我意识意志行动自己做的“关于”还是“不关于”。交往能力23 岁生理特点岁1个月大的孩子的头部发育速度开始减慢，四肢和躯干长得更长，头和身体的比例更趋向成人到2岁3个月宝宝的身体发育又上了一个台阶身体长高了，体重也增加了许多，宝宝正常体重在12.1-12.68公斤之间，身长在88.45-90.69厘米之间，出牙在16-20 颗之间。23 岁的孩子骨骼较软、弹性大、可塑性强，受压迫后容易弯曲变形。孩易引起肌肉疲劳和损伤。鉴于上述原因，小儿坐的时间不能太长，23 岁孩子连续坐的时间以不超30 分钟为宜，并且应保持正确的坐的姿势。正确

10、的坐的姿势应是身体端正、腰记忆“大、小、山、水”等笔划少的字。可以跟随录音机哼唱 3 个音阶以内的歌曲。认知2 3 1、2、3，分清楚内和外，前和后、长和短等概念的区别。并且关于圆形、方形、三角形等几何图形有了认识，许多宝宝关于几角形划分还不明确，常用“三角形、圆角形、方角形”等来表达。常用的礼貌用语宝宝已经掌握了，并且且他在帮你做事以后，会要求你说“谢谢”。一些简单的英语单词如香蕉、苹果、桔子等宝宝已经能正确地发音。背诵是宝宝喜爱的学习方式，现在宝宝能熟练地背诵 12 首唐诗。感觉与运动15 厘米越来越大的宝宝现在能单腿做“金鸡独力”了，可以3-5 吃饺子和面时，宝宝会乐意帮助你捏弄面团。自

11、我意识自理能力洗脸，虽然洗不干净。感情和情结她34 岁身体和动作发展疲劳。身体动作比以前灵活，开始协调。逐步能自然地、有节奏地行走。喜欢跑、跳、玩球、骑小车、投扔沙袋等。逐步能双脚交替上下楼梯。手部小肌肉有较大发展，动作逐步精细化，如：搭积木、串珠、折纸、捏泥、使用剪刀等。能自己用勺进餐等，逐步自己穿、脱衣裤，会自己扣纽扣。认知能力性、愉悦性体验，这阶段幼是幼儿音乐感受力和听觉能力发展的关键期。1-10 5 以内量的多少。初步会关于物品进行简单的分类。语言发展34岁幼儿已掌握一定的口语，逐渐学会正确的发音，关于词意的理解浅显具体。喜欢听故事、儿歌，能安静听别人讲述并且懂语意。1500多个。喜欢

12、念儿歌、听故事，尤其爱反复地听故事。在游戏或遇到问题并且往往用各种手势、表情来扶助表达。社会性发展“不”， 常要求“我自己来”。 依恋成人， 艺术表现情结34 岁幼儿行为具有强烈的情结性，受外界事物和自己情结所支配，自制45 岁有意性行为开始发展45 岁儿童在集体中行为的有意性增加了，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮助老师摆放桌椅等。在家里，能够收拾自己的玩具、用具，并且能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等。表明此时幼儿已出现了最初的责任感。学习控制自己的情结4 3 23 岁时那样吵着要买，能听从成人的要求，并且用语言自慰：“家里已有许

13、多玩具了，我不买了”。在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的规则意识萌芽，是非观念较模糊岁儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽，懂得“谢谢”、“关于不起”等，此时儿童的是非观念仍很模糊，只知道受表彰的是好事， 受责备的是坏事，懂得喜欢受表彰，听到批评会不高兴或感到很难为情。在活动中学会交往他们也了解和学会与人交往及合作的方式。动作发展越发完备，体力鲜明增强精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，可以步行一定的路程。基本动作更为灵活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以单足站立，会抛接球， 能骑小车等，手指动作比较灵巧，可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉拉练、系鞋带，也会折纸、穿珠、拼

14、插积木等完成精细动作。动作质量鲜明提高，既能灵活操作，又能坚持较长时间。活泼好动、积极动用感官“是什么”而且还要探究“为什么”如为什么鸟飞、洗衣机为什么会转动等等思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类思维具有具体形象的特点，在理解成人语言时，时常凭借自己的具体经验， 如教师说“一滴水，不起眼”，儿童则理解成了“一滴水，肚脐眼”。这时期的儿童在已有感性经验的基础上，开始能关于具体事物进行概括分类，但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性（如颜色、形状）、功能或情景等。如把苹果、桃、梨归为一类，认为这些水果可以吃，吃起来水分多；把太阳、卷心菜归为一类，认为这些都是圆形的；把玉米、香蕉归

15、为一类，认为这些都是黄色的。关于事物的理解能力逐渐增强110粗细等。部分儿简单的因果关系，如能够明白种花若不浇水，花就会枯死的道理。能独力表述生活中的各种事物“爸爸走了”， 关于说“爸爸去商店买吃的东西了”。 有时他们也能表述相当复杂的句子：游戏中表征水平提高4岁的儿童不但爱玩，而且会玩了。有人说：“4岁左右是儿童游戏活动的黄金时期”此时的儿童不仅游戏兴趣显著增强，且水平也大大地提高了他们样化还出现了以物代物等替代行为如他们会用积木代替电话机用“雪花片”经常反映电视、电影里的故事情节。具有丰富、生动的想象力5岁的儿童活泼、好动，并且且富于想象，难以分清假想和现实，他们往往当心，他会说：“没关系

16、，我会飞。”他们还喜欢假装做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他们有时会“撒谎”， 但并且不是真正意义上的撒谎只是用想象代替真实。经过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏，他们能说出至少 68 种颜色，喜欢涂涂画画，能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体，如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等，有时还会捏出人像或动物的形象。这一时期的儿童在表达自己的想法时， 经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。56 岁自我评判能力逐步发展，情感的稳定性和有意性自理能力和劳动能力鲜明提高合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成“我不睬你了”、 “谁叫谁不要睬你了”动作灵活、控制能力鲜明增强，爱学、好问，有极强的求知欲望5岁的儿童走路速度已基本上接近成人了，平衡能力鲜明增强了，还可以做“为什么月亮会跟着人走”、 “鱼儿为什么会在水里游”， 他们也不在满旧的东西让他们拆。初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系，能根据周围事物的属性进行概括分类56岁儿童开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生，这时其他年龄的孩子所不具备的能力例如在解释乒乓球倾斜的积木上滚