苏教小学语文六下册第六单元古诗两首教案

1、文档编码 : CG4T7T4U5N4 HY8R9T3G5T1 ZP1C5H7O9F9课题： 20 古诗两首 第 1 课时 总课时数： 38 授课人：王丽平教案目标： 1、能正确流利有感情地诵读古诗石灰吟；2、能说明诗句中的词语,并说说诗句的意思,集体研讨 蓝色笔） 及 个性化修改 红色笔）3、感受古诗美的意境,体会作者表达的思想 感情；教案重点：感受古诗美的意境,体会作者表达的思想感情；教案难点：个人初案书写 ,钱塘 今浙江杭州 人,字廷益,号节庵；明代著名的军事家、政治家,诗人；英雄 张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰；明成祖永乐进士,官至兵部尚书 二、初读感知1、老师范读,同学整体感知课文；

2、2、借助拼音,同学自读课文；3、检查 指名读,指导节奏；郭屯联校语文表格式教案1 / 6 石灰吟个人初案 黑色笔书写）集体研讨 蓝色笔 ）及 个性化修改 红色笔 ）于 谦千锤 /万击 /出深山,烈火/焚烧/如等闲；粉骨 /碎身 /全不怕,要留/清白/在人间；三、精读感知石灰吟1、小组沟通疑难词语；吟：古典诗歌的一种名称；吟诵；锤：敲打；击：撞击；如：好像；等闲：平常事；2字眼,明诗意；“ 千锤万凿出深山,烈火焚烧如等闲；”千锤万凿：形容开采石灰特殊艰难；锤,锤打；凿,开凿；如等闲：好像很平常的事情；这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山,烈 火烧炼也很平常淡然,好像很平常的事情；首句写开采石灰岩

3、的艰难困苦,说明石灰从出世时就经受 考查；其次句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的 煅烧；面对庄重的考查,却能够淡定自如,处之泰 然；“ 烈火焚烧” 与“ 如等闲” ,形成鲜明的对 照,更加衬托出石灰的顽强；“ 粉骨碎身全不怕,要留清白在人间；”清白：指石灰洁白的本色,又比如高尚的节 操；这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕 ,只要能把 清白留在人间；这两句借石灰之口,一语双关；表 示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品德在人 间的追求；郭屯联校语文表格式教案2 / 6 个人初案 黑色笔书写）3 意境,悟诗情；集体研讨 蓝色笔 ）及 个性化修改 红色笔 ）A诗人写的是石灰,石灰有什么特点呢？经

4、过千锤万凿从深山里开采出来的石头,对烈火的焚 烧看得平平常常；只要能把自己的清白留在世界 上,粉身碎骨也不怕；）全诗表现了诗人不畏艰 险、不怕牺牲,在人生道路上清清白白做人的高尚 情操； B这首诗借石灰,表达了作者怎样的情感？全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲,在人生道路 上清清白白做人的高尚情操；）老师小结 这里诗人以石灰自喻,表示宁为玉 碎,不为瓦全的志气；4 导朗读；诗人借石头说明自己坚贞、高洁的志向,应用赞 美、高亢的语调朗读；五、指导同学写字锤焚这两个字要结合偏傍进行指导；乾坤这两个字较犯难写,留意左右的协作；六作业 背诵默写古诗郭屯联校语文表格式教案3 / 6 课题： 20 古诗两首

5、 第 2 课时 总课时数： 39 授课人：王丽平教案目标：墨梅集体研讨 蓝色笔） 及、学会诗中生字,有感情地诵读古诗个性化修改 红色笔）、懂得诗句意思,体会诗中梅的特点和品 性；体会作者表达的思想感情；、体会美的意境,感受诗人借咏梅来表达自 己品德高洁、孤傲的胸襟；教案重点：感受诗人借咏梅来表达自己品德高洁、孤傲的胸 襟；教案难点：个人初案书写 黑色笔书写）一、总结学法,自学墨梅1、总结石灰吟的学习方法；懂得字词；说说诗意；看图想像；朗读体 会；2、同学四人为一个小组自学,老师巡察指导；留意先让同学独立学习,然后遇到不懂的再相互帮 助,老师进行全班指导；3、师生争辩；懂得字词：吾：我；洗砚池：

6、书画家洗毛笔砚台的水 池；池头：池边；树：这里指梅树；乾坤：天夸：夸赞；清气：暗香之气；地；郭屯联校语文表格式教案个人初案 黑色笔书写）集体研讨 蓝色笔 ）及 个性化修改 红色笔 ）4 / 6 二懂得 诗意；1 集体沟通 我家洗砚池边有一棵梅树,朵朵开放的梅花都显现 出淡淡的墨痕；不需要让人来夸赞梅花的颜色好 看,只要让梅花的暗香之气布满在天地之间；2 看图想像：作者画的梅花有什么特点？他在梅花 身上寄寓了怎样的情操？3 朗读体会；有自豪、高亢的语调反映出诗人的坚贞、纯洁；老师范读,自由练读,集体朗读；三、指导背诵古诗 1、看图朗读,体会诗歌意境；2、自由练读,练背诵；四、总结写法 1、这两首诗分别抒发了作者什么样的感情？A：抒发了诗人不同流合污,坚决同恶势力斗争到 底的思想感情；B：寄寓了作者鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操；2、这两首诗在写作上有什么特点呢？都是咏物诗,托物明志,借物为喻,寄托作者高 洁、坚贞的情怀）五拓