苏教版科学三年级下册教案

1、文档编码 : CO8Q10R6E5O3 HM4Q1F8V2R9 ZN9Y10K6O10Q3苏教版科学三年级下册教案课题我们四周的土壤主备老师教学教科书第 13 页共 1 课时 第 1 课内容时教学1、能够运用多种方法和多种感官来熟识土壤；课型新课目标2、会描述、记录自己的观看结果；重点复备1、知道土壤里含有不同大小的颗粒,含有动植物和它们的遗体难点2、能够建立土壤是个混合物的概念；教学过程一、导入新课：在我们四周哪里有土壤？哪里土壤多？哪里土壤少？我们今日来争辩有关土壤的学问；二、自主学习1、说说你对土壤的熟识（1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内沟通、分组汇报；（3）在活动记录卡上记录

2、你已经知道的有关土壤的知识；2、挖土壤（室外活动）把同学带到校内里事先选好的一块土地, 让同学自主去挖泥土；3、观看泥土里有什么（1）在桌上铺上报纸,把挖来的泥土倒在报纸上,仔细观看泥土里有什么； 哪些是你已经知道的？你最惊奇的发觉是什么？三年级科学第1 页1 / 40 苏教版科学三年级下册教案（2）小组内沟通、分组汇报；（3）在活动记录卡上登记或画下你的观看结果；4、你仍想知道有关土壤的什么学问（1）你仍想知道些什么？（2）小组内沟通（3）在活动记录卡上登记或画下你想知道的问题；三、课后争辩 花确定的时间去自主争辩一下你们提出的问题,把争辩结果记录下来；板书设计教后记三 年级科学 第 2 页

3、 2 / 40 苏教版科学三年级下册教案课题明白土壤主备老师教学教科书第 47 页共 1 课时 第 1 课内容时1、 能运用自己的感官观看土壤；教学2、 能够明白土壤的成分；课型新课目标3、 能利用观看、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异；4、 能通过试验比较三种土壤的渗水性；重点1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型；复备2、 知道不同种类的土壤透水性能不同；难点3、 知道不同的土壤适合种植不同的农作物；教学过程一、导入新课：1、表达：前面我们学习了四周的土壤,那么土壤里有 什么呢？2、生回答；3、师讲：今日我们就来探究土壤；（二）新授1、观看土壤（1）同学户外活动、老师指导同学仔细观看

4、：土壤是 什么颜色的？有几种土壤？（2）分组试验：拿出预备好的沙土、黏土、壤土三种 土样；2、自主争辩（1）摸：感觉土壤颗粒的大小,土壤的潮湿程度 等；看：观看土壤颗粒的大小,土壤的颜色深浅等；捻：感觉土壤颗粒的硬度,土壤的粗糙程度等；握和搓：通过水的作用,感觉土壤的黏性等；（2）把土块放入水中,有什么变化,搅动后静置 一段时间,水里有什么？（记录在记录本上）1、同学分小组回答,所争辩的情形；2、小结：人们将土壤分为三种： 沙粒含量特别多的是沙土, 黏粒 含量特别多的是黏土, 而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土；三年级科学第3 页3 / 40 苏教版科学三年级下册教案5、探究透水性能：（

5、1）观看：每一种土壤的颜色,听：摇动一下杯子,每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸 上 去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一 握：哪种可握成团,哪种不能？闻：每一种土壤闻上 去像什么？（2）分组试验（留意土壤多少、倒入的水量、倒入的 速度） 把三种土壤放入三只相同的漏斗,用好纱布； 倒入相同的水； 观看漏斗下面杯子中的水分；（3）小组回答试验结果；（4）小结：沙土下面的水最多,黏土下面的水最少,壤土次之,说明壤土的土壤最好；4、探究不同的土壤适合不同的植物；（1） 分组争辩（2） 大组沟通（3） 小结：红薯适合沙土,水稻适合黏土,花 生最适合；四、课后作业 课后连续仔细争辩四周的

6、土壤；板书设计教后记三 年级科学 第 4 页4 / 40 苏教版科学三年级下册教案课题肥沃的土壤主备老师教学 共 1 课时 第 1 课 教科书第 811 页 内容 时教学 1、能够制作肥料袋,会做腐殖质形成的试验；课型 新课 目标 2、能够把自己观看到的现象用图画或文字的方式记录下来重点 1、知道死了的动植物 遗体会变成土壤的一部分；2、能够熟识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用；难点 3、知道什么是腐殖质；教学过程 时值 复 备一、导入新课：51、猜一猜,落叶会变成什么？2、今日我们来争辩这方面的问题；（二）自主学习1、观看有落叶的土地（1）同学分组户外活动、老师指导同学仔细观看：落

7、叶下有 什么？土壤是什么颜色的？（2）从土里捡出一些烂叶子,用塑料袋装好带到班上；2、自主争辩（1）把烂叶子按腐烂程度排队；（2）沟通：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变 成了什么？土壤的颜色可能与什么缘由有关？153、制作肥料袋（1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么,我们将做一个小 试验,这个小试验将要花费你们一段时间,期望你们能长期坚 持下去；（2）讲解制作肥料袋的方法；（同桌两人为一组对比） 把土壤用塑料袋装好,往土壤里放入一些植物,搅拌； 往塑料袋里加上一些水,同桌两人一人放蚯蚓,一人不放； 在自己的肥料袋上贴上标签,将肥料袋放在不被干扰的角 落里,用黑纸盖上；（3）同学制作肥

8、料袋,老师巡回指导；（4）同学做好后自己做好清理工作；4、观看肥料袋（1）每周观看一次,记录下肥料袋的变化；三年级科学第5 页5 / 40 苏教版科学三年级下册教案（2） 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相像与不 同？5、治理肥料袋（1）定期翻动肥料袋,并作好记录,确定要有坚持性；（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化,作好记 录；（三）总结巩固概述课文,提示同学坚持观看记录；（3）同学制作肥料袋,老师巡回指导；（4）同学做好后自己做好清理工作；151、观看肥料袋（1）每周观看一次,记录下肥料袋的变化；（2） 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相像与不 同？2、治理肥料袋（1

9、）定期翻动肥料袋,并作好记录,确定要有坚持性；（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化,作好记 录；3、明白其它动物会增加土壤肥力 表达：除了蚯蚓之外,鼹鼠能够挖洞松土,使土壤中有充分 的空气,这一切都促进了土壤肥力的增加,以利于动植物的 生长；四、课后作业 连续观看自己的制作的肥料袋；并作好记录；5板书 设肥沃的土壤计教后 记三 年级科学 第 6 页6 / 40 苏教版科学三年级下册教案课题土壤的爱惜主备老师教学 内容教学 目标重点 难点教科书第 1214 页共 1 课时 第 1 课 时1、 能够对失去土壤的后果进行估计；2、 能够进行环保宣扬；课型新课3、 能做土壤蓄水才能的对比试验

10、；1、 知道土壤为人类所做的贡献,明白我国的土壤资源；2、 知道人类的许多活动是破坏土壤的行为,知道垃圾对土壤的危害,知道废电池对土壤 的破坏；教学过程时值复备2一、导入新课：今日我们来学习怎样爱惜土壤； （板书课题）（二）自主学习151、明白土壤为人们做了什么（1）小组沟通：你认为土壤能为人们供应什么？（2）同学拿出自己预备的资料,分小组沟通、争辩（3）把你知道的填写在书上；（4）小结：土壤是植物的母亲,植物又为食草动物供应了食物, 食草动物又为食肉动物供应了食物；动植物死后,土壤中的微生物又将它们的尸体仍原成土壤中 的养料,土壤就这样周而复始地为生命供应着无尽的营 养,正是有了土壤,才有这

11、美丽可爱的世界；2、争辩人类的哪些活动破坏了土壤三年级科学第 7 页（1） 小组沟通：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？（2）同学分小组沟通、争辩7 / 40 苏教版科学三年级下册教案3、争辩假如地球上没有土壤会怎么样（1）小组沟通：你认为假如地球上没有土壤会怎么 样？（2）同学分小组沟通、争辩154、争辩我们能为爱惜土壤做什么（1）小组沟通：你认为我们能为爱惜土壤做什么？（2）同学分小组沟通、争辩（3）小结：我们学校生能做的就是搞好宣扬工作；（4）指导同学自办土壤小报,搞好宣扬工作；（三）巩固应用总结课文,引导同学写出或画出他们的建议,指导同学办好土壤小报；四、课后作业 为爱惜土壤作出自己应有

12、的力气；5板书 设土壤的爱惜计教后 记三 年级科学 第 8 页8 / 40 苏教版科学三年级下册教案课题果实和种子主备老师教学教科书第 1618 页共 1 课时 第 1 课内容时1、 能够在估计的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观看,教学并用画图的方式描述观看结果；课型新课2、能够针对“ 种子萌发” 提出自己可以争辩的问题,探究种子在目标萌发时需要的条件；重点1、知道种子的构造；时值复备难点2、设计种子萌发的试验教学过程一、导入新课：21、你已经知道那些植物的学问？2、倾听同学发言,明白同学已有学问；3、明白种子吗？发表自己的看法 填写活动记录 同学提出种子构造！能参与争辩,并在小组中发表

13、看法；较快的记录；对争辩问题有爱好 二、解剖观看种子,发觉种子的共同点1、提出：你熟识那些植物的种子？2、提出：只有解剖了种子,才能观看；3、你觉得解剖观看时要留意什么？204、解剖观看其他植物种子,你发觉什么？1、说出常见植物种子的名字；2、争辩发表留意点；3、解剖、观看大豆的种子,并记录；4、同学解剖其他种子,发觉种子的构造相同点！争辩归纳1、争辩积极,仔细倾听；三年级科学第 9 页2、试验、观看、记录合作好；9 / 40 苏教版科学三年级下册教案三、争辩种子的萌发 151、猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能依据你的观看说说吗？2、指导试验（争辩留意点）1、争辩,发表看法2、一起做好种子萌

14、发的试验,填写活动记录1、积极发觉问题2、能完成 7 天试验,持之以恒的科学态度四、沟通问题关于今日的学习,你们仍有哪些问题？2共同争辩板 果实和种子书设计种子萌发的条件：种子的旅行：教后记三 年级科学 第 10 页10 / 40 苏教版科学三年级下册教案课题根和茎主备老师教学 内容教科书第 1920 页共 1 课时 第 1 课 时教学 目标1.能够对多种植物的根和茎进行观看,比较根和茎的不用 之处；课型新课2.能设计试验来证明植物的根有吸取水分的作用；重点1.熟识根和茎的形状；复备难点2.知道根和茎的作用；教学过程时值一、导入新课：2直接揭题 板书 二、熟识植物的根 课题植物的根相同吗？组织

15、同学小组内将带来的各种植物的根摆在一起进行 比较；有哪些不同？将植物的根画下来, 不同的地方用彩笔画 出来；15全班沟通、比较；为什么植物的根会有这样的区分呢？想一想 听同学估计；引导同学设计试验来证明自己的估计；植物的茎相同吗？引导同学沟通各种形状的茎；三年级科学 第 1 1 页11 / 40 苏教版科学三年级下册教案三、熟识植物的茎 茎有什么作用？同学估计、设计试验1.以上都是估计,都没有经过事试验证的,我们必需都要？（做试验）152.布置试验要求、观看任务；3、记录观看结果；四、小结；学习这节课你有什么收成根和茎5板书设计根的作用：茎的作用：教 后 记三 年级科学 第 12 页12 /

16、40 苏教版科学三年级下册教案课题叶和花主备老师教学教科书第 2124 页共 1 课时 第 1 课内容时1.能够观看描述不同叶子的形状,比较它们的相同和不同；教学2.能对 阳光对植物生长的影响问题开放对比试验；课型新课目标3.能够观看并解剖植物的花；重点1.知道植物生活和生长需要的养分物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的；复备难点2.知道花的构造；教学过程时值一、导入新课：2直接导入板书课题 二、熟识植物的叶；观看一片树叶的正反面,比较有什么不用？1、引导观看更多的树叶,比较她们有哪些相同之处和 不用之处；2、引导同学将带来的树叶分分类；3、探究叶子在植物生长的作用；a 引导同学对问题进行估计 b

17、 组织同学谈论应当如何比较；15c 引导并组织同学争辩为什么这样做？需要留意有 哪些条件必需保持相同？哪些条件不同？4、你仍想争辩哪些问题？引导同学做更多的对比试验；三年级科学 第 13 页13 / 40 苏教版科学三年级下册教案三、熟识植物的花；你仔细看过花吗？说说1 将你们带来的花画下来；集体沟通所观看到的花2、老师依据同学的绘画介绍花的各个部分的名称；3、出示一朵花, 问同学：你能在这多花上面把它的各 个部分找出来吗？15指名认花的各部分；4 组织同学认一认所带来的花的各个部分；5、猜猜花的各部分有什么功能？四、植物能通过多种途径进行传粉；给大家介绍一下 吧；组织同学说；明白植物传粉的几

18、种途径意识到“ 科学技术是第一生产力”；叶和花5板书设计叶的作用：花的结构和功能：教后 记三 年级科学 第 14 页14 / 40 苏教版科学三年级下册教案课题植物和我们主备老师教学 内容教科书第 2526 页时值共 1 课时 第 1 课时教学1.能够调查植物的用途；课型新课目标2.能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物；重点 难点1.知道植物对人类的贡献；复备教学过程一、导入新课：2植物对人类有哪些贡献？二、植物和我们 1、老师让同学充分争辩、 说一说植物对人类有 哪些贡献？感受植物对人类的贡献；2、老师补充一些同学没有说过的植物并小结：15植物人与自然要和谐相处；3、刚才同学们说得最多的

19、是植物为人们供应营 养,那么你们知道各种植物的哪部分能供我们 吃吗？三、 老师准时点拨同学熟识植物的各个部分名称；三年级科学 第 15 页15 / 40 苏教版科学三年级下册教案1、同学们对植物的各个部分的熟识都很精确,假如请你画一株完整的植物,会画吗？152、引导同学用图画的方式描述植物各部分及其名称；3、评判时,引导同学从植物的六个器官方面进行评判；四、小结；这一课学习的课题是植物和我们,植物和我们有哪些关系？鼓励同学说出这节课的收成； 主要从植物的六 5大器官、植物的贡献等方面说；板植物和我们书设 计一株完整的绿色开花植物包括哪些部分？教后记三 年级科学 第 16 页16 / 40 苏教

20、版科学三年级下册教案课题熟识固体主备老师教学教科书第 2831 页共 1 课时 第 1 课内容时1、能够辨别四周的环境中的物体,哪些是固体,哪些是液体,给教学物体分类；课型新课2、会运用感官和工具熟识固体在颜色、形状、软硬、透亮、轻重目标等方面的性质,并能描述出来；重点1、知道不同的固体能混合,也能分别；混合前固体重量不变、体积转变；复备难点教学过程时值一、导入新课：1、今日,我们来熟识有关固体和液体的一些学问；（板书课题）5关于固体和液体,你都知道些什么呢？2、同学回答；（二）自主学习；1、按固体和液体两类给物体分类；（1）老师出示课前预备的一些物体,请同学按固体和液体分类；（2）师生沟通；

21、（3）仍有哪些物体是固体或者是液体；（4）依据同学提出的问题： “ 牙膏是固体仍是液体？” 让同学充分争辩并发表自己的见解,老师不需要下定论,只要同学能够说出道理即可；（5）老师演示“ 和面” 的试验；15往水里加水,不停地搅拌,直到搅不动为止；边搅动边让同学描述当时是固体仍是液体？从而让同学明确固体和液体的区别；2、争辩固体和液体的性质；（1）小组确定争辩哪几种固体；（2）组内讲座用哪些方法争辩固体的性质；（3）分组试验；请同学留意记录争辩的情形；（4）小组内沟通,完善本组的争辩成果；三年级科学 第 17 页17 / 40 苏教版科学三年级下册教案（5）小组间沟通,描述固体的性质,仍要比一比

22、,哪 个组争辩的项目多；老师可以引导同学发觉：运用多 种感官、多种方法能够全面地熟识固体的性质；（6）引导同学总结固体的共同性质： 都有确定的形状；3、争辩固体的混合与分别；（1）争辩固体混合前后重量是否变化；15老师带领同学们利用天平来共同完成这项试验；通过 数据分析,使同学发觉,固体混合前后和重量不变；（2）争辩固体混合前后体积是否变化；让同学利用工具箱里的器材独立完成此项试验；通过 数据分析,原先自己的猜想与实际情形有不同之处,使同学明白,工具的测量比自己的感官更牢靠；（3）指导同学把黄豆、绿豆、玉米粉的混合物分开；A让同学自己想方法解决这个问题；B小组沟通方法；C假如课内时间不够,要求

23、同学能够在课后完成；（三）小结本课；5板 书熟识固体设 计固体混合前后重量、体积的变化：教后 记三 年级科学 第 18 页18 / 40 苏教版科学三年级下册教案课题把固体放到水里主备老师教学教科书第 3234 页共 1 课时 第 1 课内容时教学1、能够熟识固体在水中的沉显现象和溶解现象,并能够用文字、课型新课目标图画、图表等较细致地描述所观看到的现象；1、知道哪些物体可以沉浮,哪些固体可以溶解；复备重点难点2、知道固体与水混合或分别在日常生活中的应用；教学过程时值一、导入新课：1、复习引入：上节课我们争辩了固体的性质,谁能说 说各种固体有哪些不同的性质,又有哪些不同的性质 呢？52、固体仍

24、有许多性质,今日我们连续争辩；（二）自主学习；1、熟识固体在水中的的沉显现象；（1）师将几种固体放入水中,让同学观看,会发觉什 么现象？有的沉有的浮；（2）请同学估计,老师带来的其它固体哪些会沉哪些 会浮？（3）让同学把自己带来的固体集中在小组内,估计它 们放在水中的情形；（4）同学分组试验,观看试验现象,验证自己的估计 是否正确,并预修改；2、熟识固体在水中的溶解现象；（1）师演示：将高锰酸钾放入水中,请同学观看你发现了什么？15（2）请同学用自己的话描述；（3）我们可以把这种现象叫做什么呢？（4）师生共同小结得出：固体在水中化了,看不见了 的现象叫做溶解；假如固体在水中浮在水面或沉在水 底

25、,那说明固体在水中不溶解；三年级科学 第 19 页19 / 40 苏教版科学三年级下册教案3、明白固体与水混合与分别在日常生活中的应用；（1）同学阅读 P33 的图；（2）这些固体与液体的混合与分别有什么科学道理 吗？或说出为什么？（3）你仍说出其他的例子吗？4、结晶试验；（1）在热水里加盐,充分搅拌,使盐完全溶解,始终 到盐恰好不再溶解；15（2）在热水中加入绘画的颜料,使溶液着色；（3）把各种颜色的热盐水放在纸盒内, 四周塞好报纸,这样可以使热盐水慢慢冷却；（4）把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中,就可得到彩色的树枝；（四）小结本课；5板 书把固体放到水里设 计固体与水混合与分别：教后记三

26、 年级科学 第 20 页20 / 40 苏教版科学三年级下册教案课题熟识液体主备老师教学 内容教学 目标重点 难点教科书第 3536 页共 1 课时 第 1 课 时1、会用感官和简洁器材争辩液体的性质；2、能够运用多种方式（语言、文字、符号）将观看到的现象表述课型新课出来；1、知道液体关于颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象的性质；教学过程时值复备一、导入新课：1、上节课我们争辩了生活中常见的液体,现在我们来5做一个玩耍： 猜猜它是谁？每位同学选一种液体,说出它的样子和作用,其他同学猜猜是哪种液体；2、同学摸索；3、同学开头玩耍；请一名同学上前说液体的样子和作 用,全班同学在纸上写出这

27、种液体的名称；然后请这位 同学公布答案, 比一比,谁说的比较好； 然后换其他同 学连续玩耍；（二）同学自主学习：1、请同学说说老师指定的几种液体的性质；（1）鲜牛奶、菜油、蜂蜜、洗涤剂、水等；（2）完成 P35 的表格,此表格可以加长,比一比,谁 加得长；15（3）小结：刚才我们熟识了液体在颜色、气味、味道 上的性质,其实,液体仍有许多其他方面的性质；2、熟识液体在其他方面的性质；（1）同学阅读 P36 的内容；请同学参照书中介绍的方 法争辩,你能发觉哪些液体的其他性质；三年级科学 第 21 页21 / 40 苏教版科学三年级下册教案（2）同学分组试验；A倒出同样多的液体,在天平上和水比比看；

28、B把不同的液体同时倒一点在斜放的板上；C把不同的液体用滴管滴在蜡光纸上； 15（3）小组沟通；（4）师生小结： 通过同学们的争辩, 发觉了液体在轻 重、黏稠度、表面张力、毛细现象等方面有所不同；在此要留意让同学用自己的话来描述；3、小结本课争辩的一些科学方法；今日这节课我们用到了以下一些科学争辩的方法：观察、比较、试验、分析、综合等争辩了液体的性质；要想全面熟识一个事物,就需要用多种多样的方法；5板书 设熟识液体计教后记三 年级科学 第 22 页22 / 40 苏教版科学三年级下册教案课题把液体倒进水里去主备老师教学 内容教科书第 3738 页能用文字、 图画、共 1 课时 第 1 课时教学1

29、、能够熟识液体在水中的沉显现象和溶解现象,课型新课目标图表描述所观看到的现象；重点1、知道哪些液体可以沉浮,哪些可以溶解在水里；时值复备难点2、知道混合液体在日常生活中的用途；教学过程一、导入新课：51、复习引入；（1）液体有哪些不同性质？（2）液体有哪些相同性质？（二）同学自主学习；1、争辩把水倒进水中有的沉,有的浮；（1）提出问题；A.老师帮忙同学提出问题： 前面我们争辩了把固体放入 水中的一些情形,我们发觉有的固体在水中沉有的在水中浮,有的会溶解,有的不溶解；那么,把液体倒进水中,是否也会有的沉,有的浮呢？是否也会有的溶解,有的不溶解呢？下面我们先来争辩把液体倒入水中是否有的沉有的浮？B

30、.同学假设；（2）设计试验；A.依据我们刚才的假设, 我们怎样设计试验来验证呢？15B.同学分组争辩、 设计试验方法、 试验中应当要留意的 一些现象；C.请同学汇报设计的情形；（3）进行试验；（4）分析试验结果；A. 你们估计与试验结果相同吗？你能找这其中的缘由 吗？三年级科学 第 23 页23 / 40 苏教版科学三年级下册教案（5）师生共同小结得出结论： 和固体在水里的沉浮一 样,有的液体浮于水面,有的沉在水下；2、争辩把液体倒入水中有的溶解,有的不溶解；15（1）把液体倒入水中是否也会有的溶解,有的不溶解呢？请同学用刚才的争辩方法或者用自己宠爱的方法 来争辩；请自己设计一个表格,把观看到

31、的结果记录在表格中；（2）同学分组争辩；（3）师生共同小结： 和固体在水里的溶解一样, 有的 溶解于水,有的不能溶解于水,但这不是确定的；在 条件转变的情形下,原先不溶解于水的深也可能溶解 于水；课后我们可以连续争辩；（三）课后作业；1、在日常生活中, 有许多液体混合与分别的例子； 例 如：榨取果汁、 用洗涤剂洗碗等, 你仍知道哪些例 子呢？课后榨取一份果汁, 将你的果汁调制的美味 5一些；板 书把液体倒进水里去设 计和固体在水里的溶解一样,有的溶解于水,有的不能溶解于水；教后 记三 年级科学 第 2 4 页24 / 40 苏教版科学三年级下册教案课题使沉在水里的物体浮起来主备老师教学教科书第

32、 3940 页共 1 课时 第 1 课内容时教学1、能够运用多种方法,使沉下去的物体出现来；课型新课目标重点1、知道转变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力；复备难点2、知道船的承载才能与哪些因素有关；教学过程时值一、导入新课：（一）任务驱动,激发探究欲望、出示本节课要争辩的物体：橡皮泥、牙膏皮、土豆、 铝片；5、表达：这些物体有一个共同的特点,在水里都是沉的；、提问：你能猜想一下可以用一些什么方法使它们在水中浮 起来吗？（二）、同学自主学习；、探究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来；、同学猜想用什么方法可以使以上这些沉在水里的物 体在水中浮起来；用试验验证猜想；2、（1）明确试验留意点

33、：a、安全b、卫生c、仔细争辩（2）同学试验,并填写表格；物体方法（写或画）151 2 （3）汇报试验结果；三年级科学 第 25 页25 / 40 苏教版科学三年级下册教案3、小结：我们用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、铝 片、土豆这些沉在水底的物体浮到水面上来；、探究小船能装载的重量与什么有关 、表达：我们让这些沉在水底的物体出现来的过程其实就 是一个造船的过程,浮在水面上的物体就是我们自己制作的 小船,刚才每个同学都做了一回小小的造船工程师；、提问：船有什么作用？、开展用小船装载螺帽的竞赛；（）明确试验要求a、在自己制作的小船中任选一艘小船参赛15b、可以对船再进行改进（2）、同学竞赛,用

34、自己制作的小船装螺帽；（3）、汇报竞赛结果；4、争辩：小船装的东西的多少与哪些因素有关？5、小结：小船装的东西的多少与小船的材料、形状等许多方 面都有亲热的关系；三、课后延长：1、提出课后活动目标：依据今日所学的学问制作一艘船；2、活动留意点： （1）安全（2）利用自己身边的材料 5板 书使沉在水里的物体浮起来设 计使沉在水里的物体浮起来的方法：教后 记三 年级科学 第 26 页26 / 40 苏教版科学三年级下册教案课题今日天气怎么样主备老师教学教科书第 4244 页如气温、 湿度、共 1 课时 第 1 课内容时教学1、熟识一些常见的气象符号；课型新课2、知道可以用一些可测量的量来描述天气目

35、标风向、风力、降水量、气压等；2、知道 150 年前人们预报天气的一些方法；重点1、能够沟通争辩关于天气现象,猎取有关天气的信息；复备难点2、能够设计富有个性的符号记录天气情形；教学过程时值一、导入新课：1、提问：同学们,你们觉得今日天气怎么样？（不求详细、详细）关于“ 天气” , 你知道些什么？你仍有什 么问题,想知道什么吗？52、表达：今日,我们就来学习有关天气方面的学问,学习今日天气怎么样 ；二、探究和调查 1、表达：天气预报同学们都看过吧！你能试着报一下今日的天气吗？ 2 、提问：同学们已经知道了许多词语可以描述天气；但是,这样记天气太麻烦了,怎么办？3、表达：下面就请同学们在书上43

36、 页的表格中设计符号来表示相关的天气；设计好的同学可以相互沟通一 下；4、同学设计、沟通；5、表达：刚才,许多同学描述了一下最近的天气状况,又自己设计了一些符号来表示天气；接着,我们来争辩15一下,天气预报的来源；6、提问：我们可以通过哪些途径明白天气预报？（学生自由回答；）7、提问：又有谁知道,我们平常听见的或者观看的天气预报又是怎么来的？（有的同学能答出）三年级科学 第 27 页27 / 40 苏教版科学三年级下册教案8、表达：我们一起来看看究竟是怎么来的呢？请大家 看书上 43 页； 9提问： 150 多年前的人们是怎么预报天气的呢？10同学在看图片的基础上沟通；11. 提问：天气预报是

37、气象工作者做出的, 我们可以说 他们是最关怀天气的；那么,仍有谁关怀天气？请分组争辩“ 在你们心目中,谁最关怀天气” ；此外,老 15师仍有一个小小的要求,待会儿,回答的时候,请你 来表演一下,什么样的天气对谁有什么影响；12. 同学争辩,汇报,演示；三、回忆和说明1、观看各种各样的天气（美丽的、恶劣的 ）（1）表达：让我们来看一些图片, 假如你觉得她很美,5就起来告知大家“ 美在哪里” ；假如你觉得她很讨厌,就起来告知大家“ 厌恶在哪里” ；（2）观看图片,并争辩；2、你宠爱哪一种天气,为什么？板书 设今日天气怎么样计教后记三 年级科学 第 2 8 页28 / 40 苏教版科学三年级下册教案

38、课题气温是多少主备老师教学教科书第 4546 页共 1 课时 第 1 课内容时1、能够正确地看、读、写温度；教学2、能够较精确地测量不同环境下的气温并进行记录；课型新课3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规目标律；重点1、懂得看、读、写温度的正确方法；时值复备难点2、知道在不同环境下气温是有差异的教学过程一、导入新课：1老师问哪位同学昨晚看天气预报的,谁来做个小小 气象员,做一个气象汇报； （指名汇报）2你们知道我们是怎样测出气温的吗？利用什么工温度5具？（同学回答, 老师依据同学回答出示温度表、计；）3看到温度表你想到了什么？（里面装的什么液体？怎样读？为什么叫摄氏度？）（指名

39、说；）老师介绍温度表（寒暑表）；4同座位相互说一说温度表的读法,任意指一个刻度相互说一说；5你仍见过哪些测量温度的仪器,能介绍吗？二、探究和调查1老师说明温度计使用要求（1）使用温度表测量,手轻轻地握住两边；15（2）眼睛要平视红色酒精柱顶端,读出刻度；提问：为什么要平视？仰视结果会怎样？俯看结果会怎样？（仰视结果偏大,俯看结果偏小,所以要平视；）可借助图示演示；2老师组织小组争辩在测量气温时有什么要留意的地方？（如：在时间相同时测量,在人少、通风处测量,等液面完全静止在读 数 ）3老师布置测量要求三年级科学 第 29 页29 / 40 苏教版科学三年级下册教案（1）测量教室、阳光下、背阴处、

40、地面、草地上、水 泥地及离地面 1.5 米处的气温,同座位两个人,一个15同学测量,一个同学记录；4开头测量, 15 分钟；老师巡察指导； 5 老师组织全班沟通 比较测得的结果你有哪些发觉？（如：背阴处比阳光下的温度低,教室里的温度比阳光下的温度低, ）为什么会有你发觉的结论产生？6教科书第 46 页的“ 沟通” , 全班集体争辩；（这一 部分要提前一天让每组进行测量,可以是每节课后进 行测量）从图中看一天内气温变化发觉了什么？（如：中午 13：0014：00 气温最高,早上 6：00 和傍晚 18：00 气温基本相同, ）三、课后延长：1、坚持测量一周的气温,并做记录 5板书 设气温是多少计

41、教后 记三 年级科学 第 30 页30 / 40 苏教版科学三年级下册教案课题雨下有多大主备老师教学教科书第 4748 页时值共 1 课时 第 1 课内容时教学1、熟识雨量器课型新课目标2、熟识雨量器的用法重点天气预报中各种降雨是如何界定的复备难点教学过程一、导入新课：下雨对我们的生活影响很大, 用眼看、耳听只能大致知道雨下的大小,怎样才能精确知道雨下的有多大呢？二、熟识雨量器51、做个雨量器 按课本 47 页的方法自己动手做个雨量器 2、测雨量前要留意什么？3、分组测雨量 大家测量的雨量一样吗？说说这是为什么？4、用不同大小的雨量器量雨,行吗？小组争辩 全班沟通 5、小结；15三年级科学 第

42、 31 页31 / 40 苏教版科学三年级下册教案三、 天气预报中各种降雨是如何界定的 1、看课本 48 页明白天气预报中各种降雨是如何界定 的 2、同桌互动：15一人说现象一人说降雨量 4、明白下雨和人类生产、生活有什么关系？四、总结：这节课你学到了什么？5板书 设雨下的有多大计教 后 记三 年级科学 第 32 页32 / 40 苏教版科学三年级下册教案课题今日刮什么风主备老师教学教科书第 4950 页共 1 课时 第 1 课内容时教学1、能够自制风向标和风力计,用来测量风向和风级；课型新课2、能够用一些轻飘物判定风向和风力；目标3、能够识别风向；4能够对比风级歌识别风级；重点 难点1、知道

43、风吹来的方向叫做风向、风速叫做风级；2、知道风向会转变；3、明白一些判定风向和风力的方法,熟识风向标和风力计；复备教学过程时值一、导入新课：51猜诗歌迷：能解三秋叶,能开二月花；过江千尺浪,入竹万竿斜；（打一自然现象）二、探究和调查 1.“ 风与我们有什么关系？”2.你平常在收听、收看天气预报时,留意广播员是怎样 15预报风的吗？谁能学一学；联系生活利用红领巾或彩色小旗帜在校内里感受风的 存在；3通过“ 米” 字型的风向方位图和风向标引导同学从 中发觉“ 风向” ,并通过争辩进行学习；4.借助风速计的模型或图片引出“ 风力” 学问；5.借助风级歌帮忙同学回想、建立“ 风力” 的感性 熟识；三年

44、级科学 第 33 页33 / 40 苏教版科学三年级下册教案6.供应多种材料指导同学动手制作风向标测量风、完 成观测记录；7描述自己的观测；三、回忆和整理；1、背诵风级歌2、画一副有关风的画 或读一篇有关风的文章；153、记录一周的天气情形 4、尝试做一次天气预报板4、今日刮什么风风力：书风向：设风吹来的方向叫风向；风力就是风的大小；计教 后 记三 年级科学 第 34 页34 / 40 苏教版科学三年级下册教案课题气候与季节主备老师教学教科书第 5152 页时值共 1 课时 第 1 课内容时教学1、知道气候特点是确定地区的规律性天气现象；课型新课目标2、知道季节是依据特定气候划分的时间段；重点1、明白四季的气候特点；复备