苏教版科学六下教案全集

1、文档编码 : CD5U10F3N2Z9 HW4Q8Q5L2Z8 ZN4S5Q2K9Q3科 学 教 案学校：上坪寨乡中心校班级：六（2）班老师： 吕才良时间： 2022 年 3 月-7 月 第一单元 我们长大了 1. 我在成长一、教学目标 过程与方法 能够收集从产生到现在的成长证据； 能够测量身高和体重； 能够依据收集的数据绘制身高、 体重曲线图； 能够依据图表对生长发育情形做出说明； 能够沟通和表达成长变化的特点；科学学问 知道自己从产生到现在都发生了哪些变化；情感、态度与价值观 知道人体生长发育有两个生长突增期； 意识到证据在得出结论中的重要性； 愿意合作与沟通；二、学习成果评判 概念进展

2、层次 1：不能把握自己从产生到现在身体发生的变化；层次 2：可以收集并把握自己从产生到现在的成长证据,但不能利用证据做出说明；层次 3：可以收集并把握自己从产生到现在的成长证据,并可以利用证据做出说明；探究才能 层次 1：不能依据成长的证据绘制身高、体重曲线图；层次 2：可以依据成长的证据绘制身、体重曲线图,但不能依据图表对生长发育情形做出解 释；层次 3：可以依据成长的证据绘制身、体重曲线图,并可以依据图表对生长发育情形做出解 释；三、教学预备 1 提前从学校卫生室拿来健康卡片； 2 有条件的学校可预备身高体重仪； 3 写给家长的一封信；同学预备： 1 从家中带来成长过程中的各种证据,如小衣

3、服、小鞋子、各个时期的照片、产生时的小脚印 2 没有身高体重仪的学校,同学要带木板和尺子,也可用其他东西替代；学习成果评判 概念进展四、教学步骤教学步骤互动性质同学 / 老师互动的目的二次备课集中话题1导入新课；课前,老师要和家长谈话：你们都收集到哪些证进行沟通,写一封信或明“ 我在成长” 的证据. 此时一张便条,讲清楚要上可以出课题 同学汇报自己的什么内容的课,需要家收集结果；长 在 哪 些 方 面 给 予 帮助,必要时可以详细列 出你的要求,以保证证据的收集；2在小组内对收集来的证据进探究和调查行整理、记录,呈现在成长过 程中发生的变化；1 将照片依据不同的成长阶让 学 生在 对搜 集来段

4、,从小到大进行排序；的证据的沟通中体会成 2 假犹如学带来小时候的手 长的过程；印或脚印,可以让他们把现在 的手印或脚印画下来,和它比 一比；3 假如孩子们拿来的是小时 候的衣服和鞋子,让他们把这 些小衣服、小鞋子与自己现在 穿的衣服和鞋子做比较,如,测测衣服袖子的长度或鞋子的 长度；4 产生时身高、 体重与现在身 高、体重的对比；5 食物的对比, 小时候只能吃 奶,现在吃的食物种类繁多；6 其他方面的证据, 如呈现拿 来的乳牙, 说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣 事 7 谈谈明白这么多变化后的 感受；2. 悄悄发生的变化一、教学目标 过程与方法 能够通过拜望、 查阅资料明白青春期特

5、点；期学问的明白；科学学问 能够选择适当的方式表达和沟通自己对青春 知道青少年青春期身心进展特点； 知道怎样正确对待青春期变化；情感、态度与价值观 意识到青春期变化是人体正常发育； 意识到要从科学的角度看待青春期变化； 体验到青春期是生命中的重要时期；二、学习成果评判 概念进展 层次 1：不能明白青春期的特点及身心的进展特点；层次 2：能够通过各种途径明白青春期的特点,但不能选择适当的方式表达和沟通自己对青 春期学问的明白；层次 3：能够通过各种途径明白青春期的特点,并能选择适当的方式表达和沟通自己对青春 期学问的明白；三、教学预备老师预备： 1 调查提纲、写给家长的一封信；四、教学步骤2 有

6、关青春期特点的光盘和图片；本课的教学形式可以遵循一个原就：多样化,前提是决不能放任自流；依据各地的实际情形,不妨实行以下形式： 1 展览；征得学校的同意,举办青春期专题展览；以文字和图片加以解说,介绍男女青 春期各自的发育特点,如乳房的发育,月经的显现,遗精是怎么回事,等等；也可利用社会上相关的展览, 但确定要做好组织工作,和家长做好沟通； 老师可以组织部分同学一起筹备,动员更多的同学供应信息资料、展品,以便以后连续使用； 2 办手抄报；让同学们在纸条上提出问题,老师总结归纳出几个方面,适当时再补充一些,尽量让问题涉及的面广一些；把男女同学各自分成几组,分别围绕不同的问题收集资料,最终以手抄报

7、的形式在班级或年级展出； 3 举荐读书目录；选择一些专业书籍或读物,给同学们开出书单,要求写读书笔记；这 要有一些同学到学校图书馆查阅、记录,老师带领他们提前做好这一工作；4课堂教学；教学步骤互动性质信同学 / 老师互动的目的二次备课1 课前给家长写一封信,调查提纲可以列出几里要写清楚本次课的目的,需 要家长帮忙做什么,以获得家项,让他们打钩,也要 给出备注,适应个别情集中话题长的帮忙,完成明白同同学长况；确定要注明是不记发育的调查提纲；特殊要向家名；长宣扬早期性训练的必要性,个别地区守旧思想较严肃,更要做好家长的工作；2 导课时可以说：课前,我 们围绕自己的身体都发生了哪上 课 时要 以轻

8、松亲 切的表情、语言和同学些变化,做了一些调查,很感 们沟通；谢同学们和你们的家长对老师 探究和调查 的信任,调查活动完成得特殊 好；下面我把调查结果和同学 们说说；在班里沟通几个比较典 3 型的情形；期望这些书能够帮忙老师们做好青春期训练；建议科学老师说服校长出资多购进一些此 类书籍,供同学借阅；如无条件购买书籍,可摘选“ 参考资料” 部分内容印发给同学阅读；其次单元 进 化1. 消逝了的恐龙一、教学目标 过程与方法 能够对生物的进化、适应和灭亡现象做出合理的说明；科学学问 对有关恐龙的学问有确定的明白；情感、态度与价值观 感悟到人应与环境和谐相处二、学习成果评判 层次 1： 对有关恐龙的学

9、问没有确定的明白；层次 2：对有关恐龙的学问有确定的明白,但不能对生物的进化、适应和灭亡现象做出合理 的说明；层次 3：对有关恐龙的学问有确定的明白,并能对生物的进化、适应和灭亡现象做出合理的 说明；三、教学预备老师预备：有关课件,有关恐龙种类、生活方式及绝灭缘由的图文资料；同学预备： 纸板、 石膏粉、 布条、 水粉颜料、 铁丝、 报纸、 胶纸带等制作恐龙模型的材料；四、教学步骤 本课教学时间为两课时；课前老师应布置同学查阅有关恐龙和其他灭亡及濒危动物资料；教学步骤互动性质同学 / 老师互动的目的二次备课1争辩与恐龙有关的问题；可 将同学分成如干小组,分别进老师应充分放手让学 生接受自主、合作

10、的学集中话题行争辩,最终写出一份争辩报习方式进行学习；通过告,然后在班级内沟通；争辩,确定下几个大家共同感爱好的问题进行探究；2搞一个恐龙博览会；每个小组可依据爱好选择其中的活 动,做一两件作品；恐 龙 博览 会可 在期 末举办,同时可作为期老师应为同学供应恐龙头 末评判的一部分；骨复印件、恐龙爪子的制作过 程图；如有条件, 老师最好课前制 作好样品；假如课堂教学时间探究和调查不够,老师可鼓励同学课后完 成；3明白其他已灭亡或濒危的动 物,并调查它们灭亡或濒临灭 绝的缘由；老师确定要要求学 生通过各种信息源,调查相关 资料,让他们有一次心灵上的 震惊；第三单元 共同的家园 1、查找生物的家园

11、教学目标：过程与方法：收集各种环境中的动物及其相关资料；科学学问：意识到生物依靠环境生存,懂得环境为生物生存供应必要的条件；知道环境的变化会影响生物的生存；知道什么是生物的栖息地；知道生物栖息地的组成；明白生物之间的互利合作和敌对关系；情感态度与价值观：呵护生物的家园,能自觉地爱惜生物的生存环境；能意识到人类是自然的一部分,既依靠于环境,又影响环境；教学重点：明白生物与环境之间的关系 教学过程：一、导入 出示地球图片,讲解地球是每一种生物的家园,但每一种生物在地球的位置有着确定 的范畴,它们分布在地球的不同地方；请同学说说自己知道的生物生活的地方；二、新课1、不同的动物生活在不同的地方 出示

12、P26 页的图片,并提问：这些动物分别住在什么样的环境里？同学回答并说明理由；问：在这些环境中仍有哪些生物？同学回答；问：它们为什么生活在这里？师小结：不同的动物生活在不同的地方,每一的地方都有着不同的生物生活在一起；2、明白生物的栖息地 出示 P27 页的自然风光或自己查找的自然风光图片 问：请找出这张图片中的生物和非生物；同学查找并回答；问：这些生物为什么生活在这个环境中？同学争辩；师：一种生物愿意长期生活在某个环境里,国由于这个环境为它供应了生存、生长和 繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件,这样的生活环境被称为生物的栖息地；出示树的图片；问：一棵树会是多少种生物的栖息地；同学到校内里进行

13、实际观看并做好记录；留意：要同学爱惜生物,不要损害它们；3、明白生物之间的互利和敌对关系 出示 P28 和 P29 的图片让同学观看；问：从这几幅图片上你有什么发觉；同学观看并摸索,回答疑题；问：P28 的这几幅图中的生物表达了生物之间相互合作的关系,它们为什么要相互合作 的？同学争辩并回答；问： P29 这几幅图说明白生物间的敌对关系,它们又为什么会成为敌对关系？同学争辩回答；师小结：环境为生物供应了栖息地,但生物的生存、生长、繁殖等都要靠生物自己,对于生物来说, 不管是相互合作仍是敌对关系,都是为了自己的生存、生长和繁殖,由于不 同的生物它们所选择猎食方式不同应而我其它生物之间所产生的关系

14、也就不同；2、好玩的食物链 教学目标；过程与方法：收集各种食物链的资料；能够进行生物食物链的模拟活动；能够通过食物链的玩耍活动意识到人的活动对自然界的影响；科学学问：解食物链的组成,知道生产者、消费者、分解者；意识到每一种生物都是生物食物网中重要的一环；情感态度与价值观 能意识到人类是自然的一部分,既依靠于环境,又影响环境；呵护生物的家园,能自觉地爱惜生物的生存环境；教学过程 一、导入同时出示植物的果实、老鼠和猫头鹰三张照片,问：你觉得会发生什么事情？”请同学描述会发生的事情；二、新课1、懂得食物链的概念“ 这三张照片中的生物放在一起,师表达： 同一区域里往往生活着许多不同种类的生物,它们有的

15、是相互合作的“ 伙伴” ,有的是相互敌对的“ 竞争者”,但不管是哪种情形,生物之间普遍存在一种“ 吃与被吃” 的 关系, 就像同学们刚才所说的,把植物的果实、老鼠和猫头鹰三种生物放在一起生活,植物 的果实会被老鼠吃掉,而老鼠同样会被猫头鹰吃掉,这种关系像链条一样,把一些生物紧密 地联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链；问“ 你能举几个像植物的果实、老鼠和猫头鹰一样的食物链吗？”同学举例；出示成语：螳螂捕蝉,黄雀在后；问：谁能解说这个成语的含义；师：这个成语它反应了生物中最普遍最常见的食物链,在我们生活仍有一些类似的成 语,你们知道吗？2、明白食物链中的组成 师：生物学家给在食物链上

16、的生物有着不同的名字：自己制造食物的生产者、以其他 生物为食的消费者和分解动植物残骸或废物的分解者；师指植物的果实、老鼠和猫头鹰三张照片问：这三种生物哪个是生产者,哪个是消费 者,哪个是分解者？出示 P35 上面的图片请同学讲讲哪些是生产者,哪些是消费者,哪些是分解者？阅读 P35 的资料,明白生产者的养分和分解者的来源；出示 P35 的生物界中的各种分解者 师：假如生物界中没有了分解者,将会显现什么情形呢？组织各小组争辩,并汇报；师总结；师组织同学进行食物链的玩耍活动；第 4 单元 神奇的能量1、各种各样的能量 教学目标：过程与方法：能够从生活工作中各种各样的能量；能够区分各种各样的能量；科

17、学学问 知道任何物体工作时都需要能量；知道各种各样的能量；情感态度与价值观 意识到能量在生活生产的重要性；教学过程：一、导入 出示 P42 的图片,并请同学们说出这些物体靠什么“ 工作” 或运动？同学依据图片描述物体的运动；师引出课题；二、新课1、熟识各种各样的能量师表达：能够使物体“ 工作” 或运动的本领叫做能量；虽然你看不见它,但它就在我们身边；任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象,其中就有能量在起作用；从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？同学说出图片中的能量名称；问：生活中,你仍知道一些什么样的能量？同学举例；师小结：在我们生活生产中,有各种各样的能量,如电

18、能、水能、风能、热能等等,它们时刻在我们身边为我们服务；2、明白能量的作用 问：我们身边有各种各样的能量,它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？同学举例并讲解各种各样的能量的作用；出示 P43 的图片,指导同学明白一些常见的能量的作用；问：同学们,想想看,假如没有能量,人类和自然界会显现什么样的情形；师：能量是全部物体工作或运动的源泉,没有假如,一切物体都将停止；3、火箭发射活动 P44 的要求制作和发射火箭,并把活动方案写活动记录本上；让同学依据 要求：发射时不要对着人,要尽量向上发射；记录时要仔细仔细；教学目标：第五单元 探究宇宙 1. 登月之旅 一、教学目标 过程与方法 能利用多种途径或媒

19、体搜集关于月球的图片、录像和文字资料； 能对所供应的信息资源按要求进行选择； 能够模拟月球环形山形成的试验；科学学问 明白月球的基本情形； 明白人类探究月球的历史和所取得的成果； 知道环形山的形成； 明白宇航员是怎样在月球上开展科学探究的；情感、态度与价值观 体会到人类登月工程和探究火星工程的宏大； 意识到入类对宇宙的熟识是不断进展的,不断向未知领域探究的； 意识到科学技术是不断进步的； 体会到科学技术的进展对人类熟识宇宙的帮忙；二、学习成果评判 概念进展 层次 1：不能明白月球的基本情形和人类探究月球的历史和所取得的成果；层次 2：明白月球的基本情形和人类探究月球的历史和所取得的成果,但不知

20、道 环形山的形成；层次 3：明白月球的基本情形和人类探究月球的历史和所取得的成果以及宇航员 是怎样在月球上开展科学探究的,知道环形山的形成；探究才能 层次 1：能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料,不能对 所供应的信息资源按要求进行选择和模拟月球环形山形成的试验；层次 2：能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料,能对所 供应的信息资源按要求进行选择,不能模拟月球环形山形成的试验；层次 3：能利用多种途径或媒体搜集关于月球的图片、录像和文字资料,能对所 供应的信息资源按要求进行选择,能模拟月球环形山形成的试验；三、教学预备 有关月球的图片、文字及影像资料等,沙盘

21、、大小不一的石子、记录纸、牙签、尺子、手电筒等,课前布置同学查找有关人类登月工程的资料；四、教学步骤教学步骤1导入新课；互动性质同学/ 老师互二次备课动的目的通 过 让 学 生谈话：人们从古代起,就开头对月球 发生了爱好,不断对月球进行着观看讲 述 神 话 故 事,激发同学集中话题和探究,并幻想着能到月球上去；但对 月 球 的 兴是由于当时的科学技术仍很不发达,趣；所以人们就编造了不少关于月球的神话故事,你知道哪些？1、你对月球有哪些明白？你是从哪里 知道的？（书本上的这些学问又是从借 此 了 解 学 生 对 于 月 球哪里来的？）知 识 的 前 概月球离地球有多远 . 念的情形；月球的大小怎样 . 进 行 一 些 科月球上有什么 .没有什么 .