苏科版八上生物教案设计第15章第1节人体内物质的运输教学设计

1、文档编码 : CR2N2U4M7B2 HX6G7R10N9A2 ZS4D8G9U2N3苏科版八上生物教案设计第 15 章第 1 节 人体内物质的运输教学设计（4 课时）人体内物质的运输教学设计（4 课时）课题15.1 人体内物质的运输课型新授课时4 支配（1）区分三种血管的结构特点和生理功能；1学问与技能（2）描述细胞的结构特点和生理功能；（3）描述心脏的结构特点和生理功能；（4）描述血液循环的途径；（1）通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点教学2过程与方法和生理功能,培养同学的观看、 分析和综合才能；（2）能娴熟使用显微镜观看鱼尾鳍血液循环；（3）通过与同学的合作完成脉搏、心率、血压目标的测

2、定,培养同学的自我保健意识；（1）体验生命,关爱生命；3情感、态度与价值观（2）通过与同学的合作完成脉搏、心率、血压 的测定,培养同学团结合作精神；（3）通过学习人体的血量、输血和血型的学问,对同学进行“ 每个健康公民都有鲜血义务” 的思 想训练；重点 难点教学 方法 教学 用具 板 书 设（1）三种血管、心脏的结构特点和生理功能；1、重点（2）血细胞的外形结构和生理功能；（3）肺循环、体循环的途径；2、难点心脏的结构、血液在循环途径中成分的变化；查阅法、争辩法、表达法多媒体血管 心脏 人体内物质的运输 血液 血液循环计教学过程设计（共案）第一课时 血管1 / 10 个性化补充苏科版八上生物教

3、案设计第 15 章第 1 节 人体内物质的运输教学设计（4 课时）新课引入 对人和动物来说,血液是使生命线得以连续的源泉；原始人把疾病归结于恶魔附体,他们认为放血是一种释放恶魔的好方法；并在西方医学史上流传了近两千年！但人们也始终很困惑,为什么割破血管血液就会流出来？血液在人体内究竟是怎样流淌的呢？亮标 区分三种血管的结构特点和生理功能；自学指导 阅读教材第 35 页、 25 页信息库相关内容完成思考；1、血管有哪几种类型？结构特点及相应功能是什么？2、从血管的分布情形看,你认为手臂上的 管？“青筋 ”属于哪种血3、什么是脉搏？人体随着猛烈运动程度的增加或降低,脉搏会 有什么样的变化？4、男女

4、的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有什么关系？评讲与拓展授新一、摸索： 1、人类生存的物质基础是什么？食物和空气（氧气）在生物圈中, 人体进行生命活动时必需不断地与外界环境进 行物质和能量的交换！养料 - 体内废物 2 、养分物质和氧在体内是怎样运输的呢？血液循环系统 : 心脏、血管、血液二、血管：人体内复杂的运输网络,遍布人体全身各处,是运输各种 养分物质与废物的通道；1. 活动：感受血管跳动用手触摸自己的手腕、太阳穴、颈等部位；注：颈部的血管不能重压及长时间压迫；2 / 10 苏科版八上生物教案设计第15 章第 1 节 人体内物质的运输教学设计（4 课时）2. 阅读课本 3,摸索：（1）血

5、管为什么会跳动？（2）什么是脉搏？（血管的跳动就是脉搏）3. 争辩：（ 1）人体随着运动猛烈程度的增加或降低,脉搏会有什 么样的变化？猛烈运动会使脉搏跳动力度加强和次数增加；分析：争辩说明,经过长期运动训练者心率在安静时相对较低,定 量负荷运动后,心率的增加幅度低于未训练者；缘由是长期运动训练能使受训练人的心脏的心肌肌纤维增 粗,收缩力增大,单位时间内的心输出量明显高于一般人,因此,较低的心率就能中意身体对物质和氧气的需求；（2）男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？一般情形下,同龄男女中,每分钟脉搏的次数女性大于男性,弱体质的人大于强体质的人；（3）人体内全部的血管都能显现脉搏现

6、象吗？不是,只有动脉才能显现脉搏现象；三、观看血管的类型：1. 争辩：（ 1）人体内的血管各有哪些功能？各种血管的结构与它 们的功能相适应吗？（2）手上的“ 青筋” 属于那种血管？留意：什么是动脉粥样硬化？怎样预防？课堂小结：复习：静脉毛细血管血管种类动脉人体内运输各种养分物质与废物的管道功能把血液从心脏输送到把血液从身体各血液和细胞间物分布身体的各个部分部分送回心脏质交换的场所身体较深部位,但身体较浅部分布广,数量3 / 10 苏科版八上生物教案设计第15 章第 1 节 人体内物质的运输教学设计（4 课时）在体表有时能触摸到位,在体表就可多以看到管壁较厚,有较大弹性薄,弹性不大极薄管腔粗,断

7、面圆形细,断面扁形极细,血流速度快慢很慢4 / 10 苏科版八上生物教案设计第 15 章第 1 节 人体内物质的运输教学设计（4 课时）其次课时 心脏新课引入（复习提问： 1、人体内血管有哪几种？. 2、如何在血流方向上区分动脉和静脉？）血液要能在血管中流淌仍需要动力,其动力来自什么视频：心脏亮标 描述心脏的结构特点和生理功能自学指导 阅读教材第 5-9 页完成以下摸索题1、心脏有几腔？它们分别与什么血管相连通？2、心脏各腔之间是否相通？3、心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？4、心脏内哪里有瓣膜？它们有何作用？评讲与拓展一、图片：显示心脏位置1. 心脏的位置在胸腔的中心偏左下方 近；图片：听诊器

8、（1）什么叫心率 . , 在两肺之间, 大小与拳头相（2）心率与脉博是一样的吗 .试着比较一下 2. 心率的特点：（1）正常成年人的心率 : 75 次/ 分（2）儿童心率 成年人心率（3）经常进行锤炼的人 不经常锤炼的人 3. 观看哺乳动物的心脏 阅读课本视频：哺乳动物心脏的结构图片：心脏的内部结构5 / 10 苏科版八上生物教案设计第15 章第 1 节 人体内物质的运输教学设计（4 课时）心脏的四个腔：左心房、右心房、左心室、右心室 4. 争辩: （1）在心脏的各个腔中哪个心壁肌肉较厚？你能说出其中的缘由 吗？（2）心房与心室之间, 以及心室与动脉之间的瓣膜在血液流淌中 具有什么作用？课堂小

9、结： 总结： 心脏的结构上房下室向下通,左右房室不相通；房连静脉室连动,静房室动不倒流；（有房室瓣、动脉瓣）6 / 10 苏科版八上生物教案设计第 15 章第 1 节 人体内物质的运输教学设计（4 课时）第三课时 血液新课引入 说起血液大家都特殊熟识, 而且我们知道医生诊断某些疾病时往往要验血,人体失血过多时会危及生命,可见血液对我们人体来说是特殊重要的；血液究竟有什么作用呢？它的成分是什么？输血挽救了许多人的生命,那么是不是只要给需要的人输血就确定救他的命呢？,另外有些疾病如乙肝、爱滋病,它们可通过血液传播；可见血液与人体关系特殊亲热；亮标 描述血细胞的外形结构和生理功能；自学指导 阅读课本

10、和信息库相关内容,画出重点要点；评讲与拓展一、成年人血液总量为体重的 7%8%；1.估算一下：你的血量大约是多少？注：不同的人或同一人在不同的情形下,血量是有差异的；2.阅读 10,血液的分层现象：视频：血液摸索：（1）血液为什么是红色的？（2）你知道血液的成分有哪些吗？血液：（1）血浆（55%）：大量的水,蛋白质、葡萄糖、无机盐等,仍含有二氧化碳、尿素等废物；具有运输血细胞、运输养料和废物的功能；（2）血细胞 45%：红细胞：中心凹陷的圆饼状,无细胞核,具有运输氧的功能,也能运输一部分二氧化碳；白细胞：对人体具有防范和爱惜作用血小板：具有止血和凝血功能7 / 10 苏科版八上生物教案设计第1

11、5 章第 1 节 人体内物质的运输教学设计（4 课时）3.阅读 12 小资料 贫血与发炎：怎样预防缺铁性贫血？分析血常规化验单完成争辩题：4.（信息库） ABO 血型：输血的原就：同型血相互输,型血可以少量输给其他种血型 的人；型血原就上可以接受其他种血型的血表格： 1、红细胞上的凝集原和血清中的凝集素2、输血关系 视频：模拟血型鉴定Rh 血型：人的红细胞中有 Rh（ hesus）因子的,称 h 阳性；没 有 Rh 因子的,称 Rh 阴性；课堂小结： 1.血细胞的类型和生理功能 2.血型鉴定与输血8 / 10 苏科版八上生物教案设计第15 章第 1 节 人体内物质的运输教学设计（4 课时）第四

12、课时血液循环新课引入 复习：三种血细胞的类型和生理功能亮标 描述血液循环的途径自学指导 阅读课本和信息库相关内容,画出重点要点；评讲与拓展1. 概念：血液循环： 血液在心脏和全部血管组成的管道中进行的循环流动；视频：鱼尾鳍的血液循环2.看图并阅读课本, 归纳血液在体循环和肺循环中的流淌途径及血液成分发生的变化：图片：血液循环示意图视频：血液循环途径 ：体循环 : 左心室 -主动脉 -全身各级动脉 -毛细血管网 -全身各级静脉 -上下腔静脉 -右心房肺循环 : 右心室 -肺动脉 -肺部毛细血管 - 肺静脉 -左心房意义 ：肺循环 - - 实现气体交换 ,使血液中富含氧 气体循环 - - 供应组织细胞氧和养分物质,运走二氧化碳和代谢产物,动脉血变为静脉血3.血压：血液在血管里流淌时,对血管壁造成的侧压力正常范畴：收缩压： 12-18.7KPa 舒张压：8-12