苏科版初中数学七年级下册全册教案-第七章平面图形的认识

1、文档编码 : CM2M9Z5T3I3 HI3A7B1S4R4 ZK6G1H4T3S7名师精编 优秀教案第七章 平面图形的熟识（二）课题小结与摸索课型练习课学问目标： 通过操作实践等活动, ,探究了两直线平行的条件、及性质；明白图形平移的特点,熟识三角形的有关概念、三边关系以及内外角和公式,体会其在现实生活中的应用；教学目标才能目标 ：经受观看、分析、操作、观看以及抽象、概括等过程,经受与 他人合作沟通的过程,进一步进展空间观念；渗透一些数学思想方法：运动变化思想、化归思想；情感目标 ：体会平移来源于生活,又为制造更美好的生活而服务；渗透爱国主义,增强审美意识；教学重点 直线平行的条件和性质,三

2、角形的有关概念教学难点 平面图形平移的作图以及三角形有关学问的懂得和把握教学形式 引导探究教具预备 多媒体、三角板教 学 过 程教学环节教 师 活 动同学活动设 计 意 图（一）学问回忆：有 ABCD 四根木桩, C 在 A 的正北方向,D 在 A 的北偏西 62 ,B 在 A 的一、情境导入北偏西 62 ,那么 AB CD 吗？,如观看摸索用同学身边的事、想 BC AD ,那么 B 在 C 的什么方物去发觉学问, 激向？发同学自主参与,引导步骤乐 与 学习 的积 极同学正确画出图形；性；运算角度数；依据平行线性质确定方向性；（二 动手操作： 1、现有四根木条,它们的长度分别为 10CM ,1

3、2CM ,15CM ,25CM ,从中取三根搭三角形,二、探究体验可以搭出几种不同的三角形？写出动手操作通过操作发觉, 让你的选取方法学 生 进一 步体 会前后四人为学习小组,共同合作完合作探究合作沟通的乐趣；成 2、p.42 的习题中 第 4 题; p.42 的习题中第 9 题; 名师精编 优秀教案（四）做一做：如图,光线 AB 、DE 射向一个水平镜面后被反射,反射光 分别是 BC 、EF,此时如2=3,那么入射光线 AB 与 DE 平 行吗？反射光线 BC 与 EF 平行吗？为 什么？让 学 生通 过练 习三、巩固提高A 2 B C D E F 独立摸索加 深 对平 行线 的争辩合作懂得

4、 ,学会学问适时迁移；1 4 3 （四）、 想一想1、把五角星按箭头所指方向平移 2CM 学 生 畅 所 欲 培 养 同学 的创 新四、拓展应用2、一个四边形截去一个角后就确定是言 教 师 给 以精神,增强同学的指导合作意识；三角形吗？画出全部可能的图形,并分别说出内角和与外角和的变化情 况；名师精编 优秀教案小结：五、收成体会收成：沟通、感悟随机进行补充 （要从学问、 思想等多1、熟识几种平面图形特点；方面）小结；2、平移不转变图形的形状、大小3、数学思想方法： 观看、摸索、猜想、分析、归纳、运动变化等；体会：1、平行线、平移、三角形在实际 生活中的作用,并解决实际问题2,感受数学学习的乐趣

5、；完成课本 P43（10、12）六、布置作业完成作业培 养 同学 的创 新精神,增强同学的合作意识；名师精编 优秀教案第七章 平面图形的熟识 二 课题小结与摸索课型练习课学问目标：通过操作实践等活动,探究了两直线平行的条件及性质,懂得边、角线段之间的联系,体会两条平行线在实际生活中应用；才能目标： 培养同学的条理思维、推理思维, 操作、 沟通才能、 创新才能,教学目标 训练同学思维的宽敞性和制造性,让同学感受数学的奇妙情感目标：体会数学来源于生活,又为制造更美好的生活而服务；渗透爱教学重点国主义意识；懂得直线平行的条件和性质,三角形的有关概念教学难点懂得和把握平面图形平移作图以及三角形有关学问

6、教学形式引导探究教具预备多媒体、三角板教 学 过 程教 学环节教 师 活 动同学活动设 计 意 图（一）学问点击：一、情境导入如图,当半径为30cm 的转动轮转过观看摸索通过观看、摸索、120 的角时,传送带上的物体A 平移的距离为多少cm？A 操作、运算激发学说出结果生自主参与, 乐与学习的积极性；名师精编 优秀教案（二 动手操作：小丽将一个圆通过确定的平移可得到“ 五环” 的图案 小刚将一个正方形剪去一个直径等于其 边长的半圆,并将半圆平移到右边,形 成一个新的图案,你能利用这个新的图 案经过多次平移形成一个复杂的图案 吗？试试看,并给你的图案起个有意义 的名字二、探究体验动手操作通过操作

7、发觉, 让学 生 进一 步体 会合作探究数学美的乐趣；（四）做一做：三、巩固提高如图,将一张长方形纸片沿EF 折叠后,独立摸索让 学 生通 过练 习点 D、C 分别落在点I、H 的位置, EI 的延长线与BC 交于点G.如 EFG=50 ,求 1、 2 的度数争辩合作E 加 深 对平 行线 的A 1 D 懂得,学会I 学问适时迁移；B 2 C G H F 名师精编 优秀教案（四）、想一想1、 ABC 三边的长 a、b、c 都是整数,且 a b c,a=8 问：中意条件的三角形共 有多少个？2、如图电脑输出一部分图形四、拓展应用 学 生 畅 所同学动手动脑, 增强 学 生的 探究 能欲言力；请你接着画下去,试分析图案中的基本图形是什么样的？又再以这个基本图形作怎样的图形变换 而成的？沟通、五、收成体会收成：发 表 不 同小结：观点1、进一步熟识几种平面图形特点；2、数学思想方法：观看、摸索、猜想、六、布置作业分析、归纳、运动变化等；体会