北京印刷学院年度教育质量年度分析报告

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.北京印刷学院2003年度教育质量年度分析报告一、学校教教学概况况北京印刷学学院是一一所包括括工科、文文科、艺艺术、管管理的多多学科高高等学校校，目前前设有印印刷与包包装工程程学院、信信息与机机电工程程学院、出出版传播播与管理理学院、设设计艺术术学院、高高等职业业技术学学院及继继续教育育学院共共六个二二级学院院和基础础部、社社科部及及体育部部三个教教学部。学校现有33个硕士士学位授授权点、14个本科专业及8个高职（专科）专业。截止到2003年12月统计，除成人

2、脱产高职（专科）和函授教育外，在校学生共计6439人，其中本科生5399人。学校现有教职员工685人，其中专任教师345人，教授22人，副教授86人。经过20多多年的建建设和发发展，北北京印刷刷学院确确定了“立足北北京，服服务首都都，面向向全国印印刷、包包装、出出版及相相关行业业” 的办办学方针针，“以人为为本，以以德为先先，以实实为要，民民主办学学” 的办办学理念念；“本科教教育为主主体，积积极发展展研究生生教育，适适度拥有有高等职职业教育育和继续续教育” 的基本本办学格格局，各各项事业业蓬勃发发展。二、教学质质量现状状及分析析2003年年是不平平常的一一年，尽尽管受到到“非典” 、校区区物

3、理布布局大面面积调整整变动等等不利影影响，但但在院党党委的领领导下，经经过全院院师生员员工的共共同努力力，学校校仍然保保持了较较高的教教育教学学工作质质量，圆圆满地完完成了各各项教学学任务。2-1 保障教教学经费费投入（1）六项项教学经经费投入入状况为保障教学学条件，近近年来，我我校教学学经费投投入力度度逐年加加大，教教学基础础设施建建设成效效显著，大幅度加强了物理、化学、电工电子等基础实验室和计算机中心、多媒体教室、校园网等公共设施的建设，建设了一批有特色的专业实验室和实训基地，突出了专业学科特色和优势。表一所示为六项教学经费支出一览：表一 六六项教学学经费一一览表 单位：万元序号经费项目2

4、001年年度2002年年度2003年年度1本专科业务务费45911650277649772教学差旅费费25255374793教学仪器修修理费15888307223574体育维持费费1073322911116四项小计511002593333744995教学仪器设设备购置置费665449221064253586图书资料购购置费4699876611411六项合计12234129027333948（2）师资资培训经经费投入入为了提高中中青年教教师队伍伍的整体体素质，我我校制定定了优惠惠政策，鼓鼓励教师师提高学学历，攻攻读学位位，提供供挂职锻锻炼，增增强实践践能力等等多种学学习机会会。对新新进教师师还提

5、供供参加北北京市岗岗前培训训的条件件和学费费，要求求必须培培训合格格后上岗岗。近年年来在师师资培训训方面经经费逐渐渐增加，基本满足了教师培训需求。投入经费如表二和图一所示：表二 师师资培训训经费情情况 单单位：万万元年度 项目目200120022003总经费48044104778105113图一（3）基础础设施建建设投入入状况为了改善扩扩招后学学生宿舍舍条件和和教学环环境，学学院加大大了基础础建设投投入。220033年学校校康庄分分校区一一期建设设工程竣竣工，完完成了22万5千平方方米的学学生公寓寓和配套套自习室室、图书书室和教教室，可可容纳118000名学生生住宿和和学习，极极大地改改善了我

6、我校的办办学环境境。近年年来基础础建设投投入经费费情况见见表三和和图二所所示：表三 基基础设施施建设投投入情况况 单单位：万万元年度学生宿舍建建设教室建设和和改造20016815515999820025774422044620031350599665 图二二2-2 教师授授课质量量（1）课程程主讲情情况为了保证授授课质量量，在北北京印刷刷学院关关于进一一步加强强本科教教学工作作，提高高教学质质量的意意见中中规定，教教授、副副教授每每学年至至少为本本科生讲讲授一门门课程；还规定定我院本本科生课课程的主主讲教师师应具有有硕士学学位或讲讲师职称称及以上上学位或或职称。近年来，我我院教授授、副教教授坚

7、持持为本科科生上理理论课，指指导毕业业设计、实实验及科科研、课课外科技技等实践践活动，取取得了一一定效果果。教授授任课情情况如表表四所示示：表四 教教授任课课情况 单单位：人人 授课 情况 职称200120002年年度200220003年年度讲授本科课程人数其中：讲授授基础课课、专业业基础课课人数讲授本科课程人数其中：讲授授基础课课、专业业基础课课人数教授17152214副教授67557166针对教师队队伍的年年轻化，2003年10月，学院对原青年教师导师制文件进行了修订，使其更具可操作性。学院规定，年龄在35岁以下的青年教师，凡应届毕业新进入教师岗位的教师、教学质量评估不合格的教师以及新调入

8、的讲师职称以下的教师均需要通过导师制、进行“一对一”的培养。在培养阶段不作工作量考核要求，经过1-1.5年的培养过程后，试讲考核合格者，方能担任课程主讲工作。（2）教师师授课质质量评价价教师课堂教教学质量量评价由由学生评评价、二二级学院院（部）评评价和专专家/学学院督导导组评价价三部分分组成，按按不同的的权重系系数加权权后得到到最终评评价结果果。学生评教。学生评价占有50%的权重分值。我院每学期组织一次无记名问卷方式的学生评教工作。问卷以及结果统计分析采用北京师范大学高教评估课题组开发的评估系统，在该研究人员的配合下完成。教务处将最终学生评价结果汇总后书面反馈给有关院部领导，并将对教师个人的评

9、价结果分别书面反馈给教师本人，为教师改进教学工作提供依据。200220003学年年第二学学期的评评教问卷卷共设228个评价项目目，分属属七个因因素。此此次学生生评教共共收回有有效问卷卷120064份份，被评评教师整整体得分分情况见见表五，分分项得分分及排序序情况见见表六和和图三表五 被评教教师整体体得分情情况教师人次最低分最高分平均分标准差23357744977118146612688表六 被被评教师师分项得分分及排序序情况项目平均数标准差项目平均数标准差A17339664094447A21407558087666A5399005089008A13409446084993A24005520，8

10、8558A10409665084002A4401999086446A1411333083770A3402119085664A23411779084776A6403771089111A8412665083449A20405337086441A15413220084333A19405559086994A25413770083883A11405774087885A7413773086008A22406443087663A27413886084992A14406665085662A26414663083998A16406776087669A24416883081228A18407112085557A2

11、8417334085886A12407339086887A9417447082334 图三三 全校校教师各各个项目目上的得得分情况况 从上表六六及图三三可以看看出，所所有项目目的得分分都较高高，说明明学生对对教学情情况基本本满意。得得分较高高的前五五位依次次为A99“我感到教师对讲课内容和方法做了精心地准备”、A28“教师讲课的进度快慢适中”、A24“考试或作业能够体现教师所强调的学习内容”、A26“教师讲课的深浅度适合我们的理解水平”、A27“教师讲课内容量的多少适合学生的掌握”。总体来看，教师备课认真，能很好地掌握教学中的功课量和教学难度，考试和作业能紧扣教学内容。得分在最后后五位的的题目

12、依依次为AA17“无无论课上上或课下下教师与与我们都都有充分分接触”、A5“通通过教师师的教学学，我学学会了该该学科的的学习方方法”、A2“通通过教师师的教学学，我对对该学科科的兴趣趣提高了了”、A4“通通过教师师的教学学，我解解决相关关问题的的能力提提高了”、A3“通通过教师师的教学学，我理理解并学学会了该该课程的的内容”。这几几项反映映了教师师的教学学成效并并不能令令学生满满意，尤尤其是能能力的提提高上有有欠缺。另另外教师师与学生生的交流流不够充充分，师师生在教教学中的的互动也也不够积积极。所所以在排排序中可可以看出出教师在在调动学学生参与与教学活活动上做做得不够够，没有有充分发发挥学生生

13、的积极极性，教教学效果果还不够够理想。全校教师在在各个因因素上的的得分情情况见表表七：表七 全校校教师在在各个因因素上的的平均分分及标准准差因素名称平均数标准差排序学习/价值值感4030020713347教学热情与与组织/清晰性性4，104490664463群体互动4078830735584人际和谐（爱爱生）4045530，755576知识宽度4064410726625教学管理4121190696692功课量/难难度4152280743341从各个因素素的得分分情况来来看，教教师教学学做得最最好的方方面是“功课量量/难度”，说明明教师在在教学进进度上掌掌握得当当；其次次在“教学管管理”和“教学

14、热热情与组组织/清晰性性”方面，教教师的得得分也是是比较高高的，这这反映出出教师管管理教学学的能力力较强，教教学方法法得当，而而且对工工作态度度积极，比比较投入入。“学习/价价值感”得分最最低，同同时，学学生对教教师在“人际和和谐”和“知识宽宽度”方面也也不是很很满意。这这说明教教师的教教学内容容不开阔阔，不能能旁征博博引，对对学生的的学习兴兴趣不能能很好地地激发，而而且教师师与学生生的交流流不够，师师生关系系没有达达到理想想的状态态。相对对于后六六个因素素（原因因）来看看，作为为结果的的第一个个因素得得分最低低，也说说明从学学生的角角度来说说，他们们觉得教教学效果果相对较较差。专家评教。学校

15、教育教学督导组每学期有计划地对教师课堂教学进行监控，2003年专家听课比例达到开课教师的40%，课程覆盖面达到50%以上。除听课以外，20032004学年第一学期，督导组还对全校48%的课程教师教案、对47%的课程学生作业进行了抽查。从专家检查的结果看，对绝大多数的教师授课质量，教学效果较好感到满意，但对极少数教师课堂教学问题较多，教案不规范甚至没有，课后作业较少甚至没有留等现象感到非常不满意并提出批评意见。教务处以教学简报形式通报教学检查结果，并责令有关院（部）在规定的时间内针对评价中出现的问题拿出具体整改措施。2-3 教学质质量监控控措施为了及时发发现和解解决教学学过程中中存在的的问题，不

16、不断提高高教学质质量，我我院根据据实际情情况采取取以下措措施监控控教学质质量：（1）建立立两级教教学质量量监控体体系。为为了适应应学校、二二级学院院（部）两两级管理理体制，充分发挥二级学院（部）在教学组织、管理和质量监控中的作用，学院于2003年9月下发了关于教学质量监控的实施办法。该办法规定除学校教务处对全院本科教学负有质量监控的职能外，要求二级学院（教学部）成立相应的质量监控组，由二级学院院长（教学部主任）任组长，负责检查、监督本院（部）日常各教学环节的教学质量和学生学风状况，提出改进意见和建议，形成二级学院（部）教学质量监控机制。从20032004学年第一学期的情况看，各单位基本上落实了

17、学院的总体精神，有一定的成效。但由于二级学院组建时间较短，工作效果还不够明显。（2）建章章立制，贯贯彻规范范化。没没有严格格的规范范化、制制度化的的教学过过程管理理，就没没有高质质量的教教学效果果。建立立严格的的教学规规范是建建立教学学质量保保证体系系的过程程。20003年年我院先先后出台台了北北京印刷刷学院课课程考核核管理办办法、北北京印刷刷学院领领导干部部和教学学管理人人员听课课制度、北北京印刷刷学院教教学质量量监控实实施办法法、北北京印刷刷学院关关于期中中教学检检查工作作规定、北北京印刷刷学院教教育教学学督导工工作条例例等文文件，通通过这些些规章制制度的建建立，有有利于减减少教学学与管理

18、理工作中中的随意意性和盲盲目性，强强化了教教学管理理功能。（3）坚持持评教工工作。近近年来，我我院坚持持每学期期组织学学生对任任课教师师的教学学效果进进行填卡卡评价，还还通过学学生信息息员随时时了解全全校教学学质量信信息。从从20003年起起开始对对毕业生生离校前前进行问问卷调查查，了解解学生对对四年大大学学习习的真实实感受。通通过这些些质量信信息，可可以进一一步提高高评教工工作的客客观性、公公正性，对对提高教教学管理理水平具具有重要要的参考考价值。（4）坚持持教学督督导制。我院从2000年起实行了教学督导制度，2003年学院对督导工作进行了改革，实行一年一聘制。聘任分为固定聘期（一年）和根据

19、需要临时聘用两种，督导人员由离退休专家和在职专家组成。实行督导例会制，每月召开两次例会，讨论工作安排和阶段工作总结。督导专家的主要职责除了对日常教学质量的各个环节监控外，还包括对于教学建设、学生工作等进行督导和监控。本学期督导挂牌推门听课对课堂教学质量监控起到了不仅是“督”更重要的是“导”的作用，对于教师端正教学态度、提高授课质量起到了明显的促进作用。在教师教学质量评价中，督导专家对教师的授课质量的评价和诊断占有40%的权重。（5）教学学工作水水平评估估制度化化。教学学工作水水平评估估的目的的在于促促进各高高校提高高管理水水平，逐逐步建立立和完善善自我发发展、自自我约束束的机制制，最终终实现对

20、对教学质质量和人人才培养养质量的的全面提提高。我我院从220022年起开开始启动动教学工工作水平平评估工工作，但但由于“非典”以及中中层领导导干部大大面积调调整等客客观原因因，20003年年上半年年一度放放慢速度度。为了了能使评评估工作作扎扎实实实的落落实，根根据学院院机构和和处级人人员的变变化，于于20003年10月重重新组成成了学校校及二级级学院（教教学部）两两级教学学工作水水平评估估领导机机构和校校级专家家组，并并确定了了将教学学评估工工作与日日常教学学质量监监控结合合起来，贯贯彻“以评促促改，以以评促建建，以评评促管，评评建结合合，重在在建设”和“重在平平时，贵贵在坚持持”的原则则，制

21、订了了学院自自评工作作计划安安排，明明确规定定了各阶阶段工作作目标。每每年年底底按教学学评估指指标体系系进行一一次全校校性自评评工作，并并以评先先评优的的形式，检检验各教教学单位位的教学学及教学学管理状状态。三、教学建建设与教教学改革革工作教学质量是是学校工工作的永永恒主题题，教学学建设与与改革是是提高人人才培养养质量的的基础和和不竭的的动力。在在20003年，我我院主要要进行了了以下教教学建设设和改革革基础工工作：3-1 学学科规划划与专业业建设工工作2003年年4月，我我院根据据办学定定位和自自身发展展的基本本思路，在在前两年年学科建建设论证证的基础础上对原原系部进进行了物物理整合合，组建

22、建了二级级学院，形形成了学学校和二二级学院院（教学学部）两两级管理理体制。2003年年6月，学学院制定定了北北京印刷刷学院学学科布局局与发展展规划的的实施意意见（试试行），文文件中提提出学院院学科建建设“四个加加强”、“四个结结合”的指导导思想。即即“四个加加强”为：加加强学科科的规范范化建设设；加强强重点学学科和基基础学科科建设；加强特特色领域域学科（专专业）群群的建设设；加强强新兴、交交叉和特特色学科科建设。“四个结合”为：学科建设与专业建设相结合；学科建设与（重点）实验室建设相结合；学科建设与硕士点建设相结合；学科建设与科学研究和师资队伍建设相结合。各二级学院（教学部）根据学院的整体要求

23、，经过认真充分的调查和论证，对本部门学科和专业的布局和发展进行了全方位的统筹规划，初步形成了本单位的学科布局和发展规划。学校学术委员会于2003年底对各单位的学科布局和发展规划进行了审定和论证，原则通过了各单位的方案。学科布局与发展规划是学校教育教学建设和发展的战略架构，是业务机构设立、实验室建设、学术岗位设置、师资引进和培养等支撑条件规划和教学经费投入的重要依据。3-2 修订本本科培养养计划在我国社会会经济飞飞速发展展、高等等教育已已经由“精英教教育”向“大众教教育”转变的的今天，大大学到底底培养什什么样的的人才、以何种种方式培培养人才才是高等等教育在在新的历历史时期期面临的的重要课课题。如

24、如何构建建和实现现适应市市场需求求的高素素质、创创新人才才培养方方案，是是全面提提升人才才培养质质量的关关键，也也是学校校体现办办学特色色，在市市场竞争争中立于于不败之之地的保保证。220022年我院院对原教教学计划划已经做做了全面面修订，2003年针对2002版培养计划中存在的问题，又在原2002版基础框架下修订了2003版全院本科培养计划。此次修订主要是依据毕业生市场需求情况和二级学院学科整合特点合理设置专业方向，重点在课程设置上，注重整体优化，解决相关学科教学内容重复、遗漏等问题，从而使本科生培养方案进一步完善。3-3 改革课课程建设设与教学学改革项项目管理理办法通过对前几几年我院院教学

25、改改革工作作的总结结，20003年年我院对对课程建建设和教教学改革革管理办办法进行行了改革革。将以以前由学学校全部部直接组组织管理理的课程程建设项项目改为为按学校校、二级级学院（教教学部）两两级组织织实施的的分层建建设和管管理体系系，并建建立了相相应的质质量目标标。学校校级建设设的课程程列为重重点建设设的课程程，其建建设的质质量目标标为校级级精品（优优质）课课；二级级学院（部部）负责责建设的的课程分分为院（部部）级重重点课程程、系级级重点课课程和一一般课程程，并规规定了各各层级课课程建设设的质量量标准。2003年校级首批重点建设的课程涉及到高等数学、大学物理、大学英语、印刷概论等全院影响面大、

26、受益面广的公共基础类课程13门。教学改革与与建设项项目的管管理，也也改为重重点项目目和一般般项目，重点项项目保证证重点投投入。为为避免教教学改革革的盲目目性和低低水平重重复，学学校每年年根据教教育教学学改革发发展趋势势和本校校教学改改革和建建设的需需求，确确定本学学年教学学改革与与建设项项目的主主题，并并以集中中招标的的形式确确立项目目，20003年年学院批批准一般般项目66项。3-4 教材规规划与建建设工作作教材是体现现课程的的教学内内容和教教学方法法，是教教与学的的基本要要素和重重要组成成，也是是实现培培养目标标的重要要保证。教教材建设设是学校校的基础础性建设设工作，前前几年我我院教材材建

27、设工工作薄弱弱，“十五”教材建建设规划划没有很很好地落落实。220033年9月学院院重新组组建了教教材建设设委员会会，并分分成若干干学科组组，强化化了教材材建设的的组织和和管理，并并经过教教材建设设委员会会审议通通过了220033年教材材编写出出版立项项29本，目目前大部部分教材材正在编编写中。根根据20003年年北京市市精品教教材立项项标准，我我院共向向北京市市推荐精精品教材材6项，其其中1项已经经被批准准为北京京市精品品教材立立项。3-5 学籍管管理制度度创新在20033级新生生入校前前，学校校对原学学籍管理理规定做做了重要要的修改改，充分分体现以以学生为为本的办办学理念念。在学学籍管理理

28、规定中中增加了了择优转转专业、评评优评先先实行学学分绩等等激励机机制，并并对学生生免听、免免修、自自修课程程作了明明确规定定。通过过制度创创新，规规范管理理，为学学分制的的实施做做好铺垫垫。在考考试管理理规定中中，对学学生违反反考试纪纪律的行行为做了了明确的的界定和和处理规规定，并并建立了了学生申申述机制制，使学学籍管理理规定更更具有可可操作性性，体现现以事实实为依据据、依法法治校、以以人为本本的办学学理念。为了体现因因材施教教的教育育原则，我我院在220022级学生生大学学英语分分级教学学和计计算机文文化基础础课程程实施免免修基础础上，总总结以往往教学改改革的经经验，从从03级起起大学学英语

29、和和计算算机文化化基础课课程继续续实行分分层次教教学，进进一步完完善教学学改革方方案，配配套相关关教学管管理制度度，为学学生创设设更多的的学习条条件，满满足不同同的学习习需求。四、存在的的主要问问题及对对策4-1 存在的的主要问问题2003年年我院在在教学工工作中取取得了一一定成绩绩，但是是按照教教学工作作水平评评估质量量标准进进行自查查，仍存存在一些些影响教教学质量量的问题题，主要要表现在在：教学学改革不不够深入入、管理效效能不高高、师资队队伍建设设不够、实践教教学相对对薄弱等等方面。4-2 应对措措施2004年年被我校校定为“管理年年”、“质量年年”，全院院将在院院领导班班子的带带领下，以以教学评评估为契契机，求求真务实实，深化化教学改改革，加加强