教改经验材料

1、教改经验资料教改经验资料教改经验资料所谓的光芒岁月，其实不是今后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。在自主高效讲堂中焕发生命活力抚顺市学院附中讲堂授课改革经验抚顺市教师进修学院隶属中学同是寒窗苦读，怎愿顶礼膜拜！0所谓的光芒岁月，其实不是今后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。在自主高效讲堂中焕发生命活力抚顺市学院附中讲堂授课改革经验讲堂授课改革是推行素质教育，提升授课质量的主要阵地和基本路子。几年来，学院附中坚持以授课为中心，以讲堂为重点，以质量为生命，以效率为灵魂，经过理念引领-校本教研带动-规范老例管理-授课策略联动，焕发了附中人的生命活力，教师在课改中提升，学生在课

2、改中成长，学院附中在课改中成为抚顺市的优秀学校。一理念引领提升课改参加者的认识，为课改确立思想基础出名教育学者叶澜教授从前说过：任何教育行为都是不可以能走开教育见解的，不论我们可否意识到，但它是实实在在存在的，并坚毅地，无孔不入地浸透在我们的教育行为中。教育授课理念的改革是授课行为的先导，有什么样的理念，才有可能有什么样的授课行为。课改之初，校领导结合新课程标准，课改理论，学校实践提炼出了附中“三园”办学理念（学院附中是每一个学生快乐而幽默的生活的家园；学院附中是每一个学生求知和研究科学的乐园；学院附中是每一个学生素质友好发展、个性充分表现的校园）和“四个一”授课理念，（“即坚信一个教育观，只

3、需方法适合，每一个学生都能学会；突出培养一种能力，即自学能力；采用一种基本授课模式，即“目标、自学、自练、自检”；推行一种授课制度，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。”）用多种方式向教师、学生、家长解读与宣传：让学生喜爱学校，知道自己是学习的主人，知识的建构者；让教师明确自己是授课中的引导者、组织者、课程资源、学生的朋友、相同的首席。依照这样的同是寒窗苦读，怎愿顶礼膜拜！1所谓的光芒岁月，其实不是今后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。理念，教师和学生就会在讲堂中焕发生命活力。二、有效校本教研提升课改推行者的素质和能力网络化学习方式促使教师更新见解三轮新课程标准考试引导教师学习课标，

4、掌握课标精神，老例备课首备课标，详细问题比较课标。专家引领：倾听报告，观看录象，邀请课改专家境敏博士为我校声誉校长，吸纳专家的理论精华。走进先进学校，取参照之资，博采课改成功者的经验为我所用。成立书香校园，为教师购置理论书和报刊杂志，创办“一网（校园网）一刊（秋实校刊）一报（方舟校报）两会（教师论坛和经验沟通会）”沟通平台，资源共享，身边典型领路，互帮共振，收获先进理论，提升认识，更新见解。问题研究，注入教师老例工作中的研究活力以“授课研究问题化，问题研究课题化，课题研究成就化”为学我校校本教研的原则。课改之初，在教师个人学期计划中提出研究的问题，以个人、备课组或教研组为单位进行研究，研究讲堂

5、授课中出现的详细问题，期末召开“宣布会”报告研究成就；课改中期，全校以培养学生“自主，合作，研究”学习方式为校本研究总课题，分年级，分学科论坛，渐渐形成各学科基本的讲堂授课模式。3.学科指导组，立体化推进教师的提升结合学校教师队伍人员弘大特点，集结各学科省市骨干力量，成立“学科指导组”，明确“管理、研究、指导”三项职能，在老例活动中只管理之职；在听评课中尽指导之职；在调研与学期整体工作中尽同是寒窗苦读，怎愿顶礼膜拜！2所谓的光芒岁月，其实不是今后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。研究之职。高标准的要求，强烈的荣誉感推进骨干教师发展，骨干教师在尽责尽责中推进学科教师提升，（建议把红字

6、的句子改为：骨干教师在研究与指导中提升，集体教师在骨干的指导下成长。）校内骨干带动，专业引领，伙伴互帮，立体化全方向提升教师素质和能力。三、规范老例管理习惯成自然，形成课改推行者优秀的授课行为1“五课”活动相互借鉴，共同提升的平台学期初第一天开始，历时一个半月的“组内研究课”：立足备课组，或同课异构或三同课，重在“研”，备课上课评课三环节缺一不可以。“校级评优课”“青年教师评优课”：重视评优从前的准备阶段，提议课前要经过试讲，在准备过程中提升评优者的讲堂设计之能。“骨干教师观摩课”立足一个“引”，课后的授课，让听课者知其然，知其所以然。“课题研究课”将课题研究寓于讲堂授课之中，研究讲堂授课中的

7、问题。2“周四”集体备课日一道研究授课的景色每周四上午一二节课思品、历史、地理、生物、体音美综合学科备课，三四节课理化备课，下午语数外备课，全天学校领导穿越于按分工深入各备课组：听设计，听建议，查质量，查要求。中心讲话人说设计，所有成员搭台补戏，备课组长把关定向，集结全体成员之精华，形成导教学设计。精良了课前设计，共享了课后反省，教师有所得，学校授课有所获。3“四四三”管理模式让教师不用扬鞭自奋蹄同是寒窗苦读，怎愿顶礼膜拜！3所谓的光芒岁月，其实不是今后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。每学期四次“月清”，四次学情分析会，三次家长会。分析会上总结成绩，查找不足，制定下月改良举措；家

8、长会前“备课组集体备课，班科任教师共同研究，班主任之间相互借鉴”，多形式，多方法，学习同行，追赶先进，变压力为动力，教师的荣誉感、自尊心容不得作为教师的我不努力。4敬爱附中校园文化的主旋律，让老例管理制度化拥有沃壤一个集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统帅起来，一旦成员在言行中尽可能地用敬爱别人的方式，获取别人对自己的敬爱，这个集体就会变得友好。产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感觉幸福，骄傲，进而发挥出巨大的潜力，取欢乐想不到的好成绩。从领导之间的相互敬爱，到领导敬爱教师，教师与教师之间的相互敬爱；再由教师辐射到对学生、家长的敬爱，成立友好的附中校园文化，保证老例管理制度化得以推行

9、。四多种授课策略联动打造高效讲堂，变让我学为我要学，全面提升授课质量二式六环节授课模式，自主高效讲堂。“二式”即：“导教学设计学习式”；“小组合作，分组联动”式。六环节即讲堂授课六大环节。导教学设计延长了讲堂的学习“课前预习，课中学习，堂清日清”三环节，（我没有读懂，感觉前面的话和后边的话连结不上）“学什么，怎么学”打算这节课让学生获取什么？解决目标问题；打算用多长时间让学生获取？解决效率问题；打算让学生怎样获取？解决方法问题；有多少学生达到了要求？解决达标问题。成立问题意识，精心设计问题，提升讲堂的思想含量，同是寒窗苦读，怎愿顶礼膜拜！4所谓的光芒岁月，其实不是今后，闪耀的日子，而是无人问津

10、时，你对梦想的偏执。授课问题的创立要注意四个原则：一是针对性：要针对课程标准和重难点知识；二是生活性：问题要贴近生活、贴近学生；三是挑战性：要有思想矛盾、思想含量，可以激发学生的思虑兴趣；四是适当性：要符合学生认知水平，更要精选；变授课设计为学材，“自主，合作，研究”学习方式的培养包括其中，幽默高效，夯实双基。（本段话没有围绕小标题“导教学设计延长了讲堂的学习”来写，建议改正围绕“导教学设计”和“导教学设计延长了讲堂的学习”来写。我感觉：“导教学设计延长了讲堂的学习”，那么，导教学设计从内容上看，应该包括课前预习、课中学习、课后坚固练习等内容，有课前预习和课后坚固练习两方面的内容，才延长了讲堂

11、的学习！）“小组合作，分组联动”，让学生成为讲堂主人每组68人，组内异质，组间同质，每人都有角色，或是课代表，或是代言人。学生能看懂的自学，自己研究不懂的小组合作，加以研究，生生合作不理解，师生合作，教师解说不高出15分钟，每节课拿出5分钟堂清，所有学科教师一致讨论标准，巧用“圆满自我”校本课程施以讨论总结反应，学生自主管理成为讲堂主人。讲堂授课六大环节师生合作，完成目标讲堂授课掌握六大环节：预习检测，温故知新；明确目标，导教学设计学（教学设计导学？）；分组合作，讨论沟通；小组显现，答疑解惑；讲堂小结，归类提升；堂清达标，收效反应。作业和导教学设计为预习检测供应内容；巧妙出示目标，由学生总结目

12、标；生生合作，师生合作夯实双基；知识小结，指导学法，养成习惯。二式六环节讲堂授课模式，有助于确立学生的主体地位，有助于提升学生的自学能力。有助于形成新式的民主相同的师生关系。学生同是寒窗苦读，怎愿顶礼膜拜！5所谓的光芒岁月，其实不是今后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。在讲堂上活跃多了，学生敢想敢说敢问，有了表现的平台，个性获取张扬，创办力获取了激发，学习兴趣上来了，厌学情绪便获取了很好的扼制。2.课件库的制作-激发学生兴趣以备课组为单位，分学科，分年级形成附中“授课课件资料库”，各个教室都拥有电脑和54寸大彩电，直接播放课件。课件用在当用途，激发学习兴趣，理解重点、难点，关注易错

13、点，一题多解，一题多变，总结规律和方法。3.开设校本课程，帮助学生学会学习学生学习有两个方面（要解决两个方面的问题），一是想不想学，二是会不会学习。开设“圆满自我”“心灵成长”校本课程，解决学生想不想学，即做人之问题：开设“学法指导”校本课程则是解决学生会不会学习的问题。面向学生推行校本课程的同时培训家长，发挥影响学生成长诸多因素的作用，家校合一，全力服务学生的学习。几年来，学院附中向来坚持以学生为本，坚持讲堂授课改革，在努力成立自主高效的讲堂授课中，教师和学生在讲堂中焕发了生命的活力。多种授课策略的联动，附中人的有效推行，保证附中连续八年获取抚顺市中考公立学校第一的好成绩，（附中连续八年获取抚顺市公立学校中考第一名的好成绩，）获取省、市文明学校等多种荣誉称呼，获取